淺議初中數(shù)學(xué)中的興趣教學(xué)

邢相美

（日照市嵐山區(qū)巨峰二中 山東日照 276814）

淺議初中數(shù)學(xué)中的興趣教學(xué)

邢相美

（日照市嵐山區(qū)巨峰二中 山東日照 276814）

數(shù)學(xué)本身是一門內(nèi)容抽象而枯燥的學(xué)科，如何把枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得有趣是每個(gè)數(shù)學(xué)教師的重大課題。成功的數(shù)學(xué)教學(xué)不是靠給學(xué)生"加壓"，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，達(dá)到學(xué)習(xí)的自動(dòng)化，從而提高課堂教學(xué)效率的。

初中數(shù)學(xué) 興趣教學(xué)

有許多同學(xué)在踏進(jìn)中學(xué)大門的同時(shí)就已經(jīng)擔(dān)心起能否學(xué)好數(shù)學(xué)。因?yàn)閿?shù)學(xué)本身是一門內(nèi)容抽象而枯燥的學(xué)科。因此，如何把”要學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)”變成”學(xué)生自己要學(xué)數(shù)學(xué)”；把枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得有趣這就是我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師的重大課題。筆者認(rèn)為，要解決這個(gè)課題必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，文學(xué)大師托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”因?yàn)榕d趣是一種無(wú)形的力量，是學(xué)好數(shù)學(xué)的保證。成功的數(shù)學(xué)教學(xué)不是靠給學(xué)生“加壓”，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，達(dá)到學(xué)習(xí)的自動(dòng)化，從而提高課堂教學(xué)效率的。可是，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

一、結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，介紹背景知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

初中數(shù)學(xué)，從初一代數(shù)起，就進(jìn)入了形式運(yùn)算階段，而小學(xué)數(shù)學(xué)屬于具體運(yùn)算階段。如何使學(xué)生順利的渡過(guò)這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變。對(duì)于教材中出現(xiàn)的新知識(shí)，如代數(shù)式，負(fù)數(shù)，一元一次方程等，如何使學(xué)生牢固掌握。我們就可以利用興趣小組活動(dòng)向?qū)W生介紹這些知識(shí)是怎樣產(chǎn)生的，為什么需要這些知識(shí)。讓學(xué)生了解這些問(wèn)題，不但可以使學(xué)生能更深刻地理解需要他們掌握的結(jié)論，更重要地是可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)獲取新知識(shí)的方法，從而培養(yǎng)他們的能力。數(shù)學(xué)本身就可以看成是一種思維活動(dòng)，應(yīng)該盡可能地讓學(xué)生參加到這個(gè)活動(dòng)中去，從而形成和發(fā)展那些具有數(shù)學(xué)思維特點(diǎn)的智力結(jié)構(gòu)。當(dāng)然，不可能要求學(xué)生向數(shù)學(xué)家那樣去重新發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。但是通過(guò)介紹背景知識(shí)學(xué)生也就不只是簡(jiǎn)單的死記結(jié)論了。

二、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活現(xiàn)象，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問(wèn)題，在教學(xué)中我們要善于從學(xué)生的生活中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系——數(shù)學(xué)無(wú)處不在、數(shù)學(xué)就在身邊，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。例如學(xué)習(xí)了一次函數(shù)后，我給出了一道這樣的題：我們要外出旅游，現(xiàn)有甲、乙兩家旅行社可選擇，甲旅行社說(shuō)只需領(lǐng)隊(duì)買全票，其余全部2/3票價(jià)優(yōu)惠。乙旅行社說(shuō)：“我們?nèi)堪雰r(jià)。”試分析哪家旅行社更優(yōu)惠。這些應(yīng)用性問(wèn)題是學(xué)生身邊常有的事，是學(xué)生見(jiàn)得著、摸得著的事，因此是最感興趣的，思維也是最積極、最活躍的，從而增添了他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，烘托學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情

良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力較適宜的“氣候”和“土壤”。吸引學(xué)生的方式是增加教師自身的魅力，比如得體的儀表、精彩的語(yǔ)言、揮灑自如的教態(tài)、簡(jiǎn)練漂亮的板書、親切的語(yǔ)言、熱情的鼓勵(lì)、信任的目光、敏捷的思維、嫻熟的解題技巧，都會(huì)有助于建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生“親其師而信其道”。教師如果能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和意志這些精神需要，效果將會(huì)持久而巨大。教與學(xué)是師生心靈的交往，成功的教學(xué)不是靠教師單方面的傳授，教師首先要經(jīng)常鼓勵(lì)發(fā)問(wèn)的學(xué)生，還要教學(xué)生一些產(chǎn)生問(wèn)題的方法，比如，認(rèn)真觀察式子、圖形或數(shù)據(jù)，從中發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律，概括出某些猜想，這些嘗試將已有的問(wèn)題、結(jié)論推廣到另一類似的其他情景等，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，渲染數(shù)學(xué)教學(xué)氣氛

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代化的教學(xué)手段為素質(zhì)教育注入了新的活力，教學(xué)中利用多媒體，把相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)音像播放出來(lái)，更能達(dá)到激發(fā)情趣的目的，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中正確選擇和使用教學(xué)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，不僅可以提高課堂效率，而且能更好地啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的主體意識(shí)，幫助他們學(xué)好有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí).例如學(xué)習(xí)全等Δ相似Δ時(shí)，對(duì)應(yīng)元素，在屏幕上“動(dòng)”顯出來(lái)學(xué)生興致高，學(xué)得好，掌握得牢。

總之興趣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最好老師，我們教師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種手段和方法，通過(guò)多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這樣才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，才能大面積地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.