中等職業德育工作的創新與實用探析

李慶勇

（吉林省延吉市職業高級中學 吉林延吉 133099）

中等職業德育工作的創新與實用探析

李慶勇

（吉林省延吉市職業高級中學 吉林延吉 133099）

中等職業教育隨著國家對技能型高校的重視的提高，越來越受到社會上各界人士的重視。中等職業學校的德育工作，作為學校的重點工作，也受到學校技術上的創新驅動以及學生內在需求的驅動。文章從中等職業德育工作著手研究，重點探討相關的創新和實用性。

中等職業 教學 德育

“創新是民族的靈魂”，這一句被印刷在各種刊物以及宣傳欄上的標語已經成為我國當前民眾的共識。創新的重要性，關乎到民族的未來，教育是民族發展的基礎，在教學教育中研究創新，就是延展民族的未來。中等職業德育工作近年來，受到社會各界的重視，也出現了學生道德觀念表現差的現象，中等職業學生違規違紀現象時有發生，甚至伴隨著一定的違法行為。這一方面是當前我國改革開放不斷深化，國際上五花八門的價值觀幾局涌入我國社會，對學生造成不良影響的原因。另一方面是由于中等職業教育不斷擴招，對于學生的管理有疏忽。因此要在德育工作上不斷創新，以適應當前社會的發展需求，加強中等職業德育工作。

一、中等職業德育工作問題表現

中等職業中學招生對象是初中畢業生和初中同等學歷的人群，學制為三年。在中等職業教學過程中，文化知識的學習和技能知識的培訓是雙管齊下的，甚至有的學校更重視對技能的專業培訓，因為這是關系到學校就業率的重要指標。當前我國中等職業院校分成四種。它們分別是中專，技校，職高以及成人中專。在中等職業學校德育工作過程中，一般出現以下幾種較為突出的問題：

第一，學生的地位被忽視。由于沒有與時俱進，許多中等職業學校德育工作者仍然采用過去的那一套灌輸式的教學方式，忽視學生的主體地位，忽視學生的習得性和主觀能動性，把學生視為被動的接受教育的受眾。這種單向的傳統教學模式，很容易引起學生的方案和叛逆情緒，讓學生在教條主義的灌輸中逐漸變成盲目的遵守規則的游戲傀儡，這是對生命個體性的漠視，也是把德育工作簡單化的致命錯誤行為。

第二，中等職業德育教學缺乏針對性。當前許多德育工作者對中等職業德育教學定位不明確，認為中等職業德育工作就是為社會輸送擁有高級技能的忠實職工，因此經常忽視對社會主義核心價值觀的灌輸貫徹，導致中等職業學生出現了比過去更高頻率的犯罪現象。忽視德育的針對性，忽視面對學生的實際生活，忽視了學生的身心健康發展特性和思想水平，在培養良好的職業道德的中等職業學生的同時，也要培養熱愛學習、勤奮守紀、熱愛國家、擁護黨的政策、大膽創新的新世紀青年。

二、中等職業德育工作中創新的必要性

在中等職業德育中進行創新，是符合中等職業學校教育特色的。第一，德育目標具有較高的職業性。中等職業教育是針對培養專業性人才而開設，這就決定了在中等職業德育教學過程中，也要具有針對性。對比《中學德育大綱》和《中等職業學校德育大綱》，兩者之間的共通點是都注重集體主義和愛國主義等社會規范的培養培育。兩者之間的差別在于中等德育更注重培養職業性道德、崗位專業素養以及實踐性的培育，在職業道德、職業素養、職業紀律上強調更多。這就對于普通的德育工作者而言，要有所傾斜，也要對所教授學生黨專業性進行深入了解學習，才能準確貫徹德育工作中的職業德育，這就需要過去傳統的普通德育工作者進行創新。

第二，中等職業德育工作具有高強度的實踐性。中等德育工作在學校的主要平臺也是課堂，但是中等職業教學與普通高中教學不同的是，中等職業教學還有一定量的課外實踐實踐，這是培養中等職業學生技能水平的優勢所在，也是對中等職業德育工作者的一種挑戰。一方面，這種課外教學資源的豐富性，為中等職業德育工作者帶來了廣泛的途徑和優渥的資源條件，另一方面，大量和社會途徑接觸，對于學生產生的廣泛影響，對中等職業德育工作帶來重重困難和挑戰。因此德育工作者要在教學過程中主動創新，廣泛接觸學生的職業力量和愿景，促使和幫助學生熱愛自身所學專業和未來對口的職業。實踐過程中身體力行而獲得的知識往往是遠勝過于書本上刻板的書面知識的。

三、貫徹創新與實用性并存的對策

首先要樹立起新穎的德育理念。中等職業德育工作教育目的是幫助學生樹立起堅定的新年和優良的到的品德，培養出社會高端科技技術人才，為社會輸送健全人格的有職業素養的職業人才。因此要摒棄過去傳統的單向的為德育而德育的教學模式，建立起學校、家庭和社會全方位網狀德育理念，形成系統性的德育觀，從過去單一的書本式德育模式向動態的現代德育理念轉變。

其次要加大對價值觀的貫徹傳輸，切實改變中等職業學生的德育實效。實用性對于德育工作而言，直接關系到學校的教學質量和學生成才成長的需求。就德育的教學性質而言，要堅持把社會主義價值觀和政治方向放在重要位置，要求德育工作者培養政治上合格和品德上優秀的人才，而不再是過去單純追求技術上過硬的技術人才。重視人的德行素質，才能把德育滲透到學生的生活中的各個方面中、工作的各個方面中。這才是更實用的能切實轉變當前中等職業教育尷尬德育處境的真正手段。

最后還要把過去傳統的理論性德育教學轉變為重實踐的德育教學，增強德育工作的實用性。打破過去教師的知識權威的形象，增強學生在學習過程中的互動性和主觀性，重視學生的主觀體驗，讓學生自覺成為學習的主要承受者和學習的先行者。

四、結語

現代社會是多元平等的時代，轉變中等職業德育工作者的教學理念迫在眉睫。創新思維和創新能力決定了德育工作者的教學質量和學生成才成長的發展情況。中等職業學校德育工作要取得實效，真正突出實用性，必須從創新的角度著手，改變近年來中等職業學生造成的不良風氣和影響，真正培養出有先進技術水平的高職業道德人才。

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