創新黨員教育管理
——努力構建少數民族大學生黨員思想教育新模式

康永勝

（青海大學 廣西西寧 810001）

創新黨員教育管理
——努力構建少數民族大學生黨員思想教育新模式

康永勝

（青海大學 廣西西寧 810001）

少數民族大學生黨員思想教育有普遍性也有特殊性，青海大學藏醫學院針對其特點，圍繞提升思想教育實效，堅持邊實踐邊探索，基本構建了"三結合一融入"的思想教育新模式，并在實踐中取得了初步成效。

少數民族大學生 黨員思想教育 新模式

青海大學藏醫學院成立于1987年，是培養高素質創新型藏醫藥人才的搖籃。學院在讀博士研究生11人、碩士研究生26人、本科生581人、成教學生300余人，生源來自青海、西藏、甘肅、四川、云南等省區，主要有藏、漢、蒙、回、土5個民族，其中藏族學生所占比例達到95%以上。2012年以來，學院以創先爭優活動和黨的群眾路線教育實踐活動為契機，以“強基筑壘創先進、學風建設爭先鋒”為主題，將創新黨員教育管理作為突破點，通過改進教育方式、打造黨建特色、豐富活動載體，促進了少數民族大學生黨員思想教育新模式的構建。

一、工作背景

青海大學藏醫學院現有學生黨員64人，建立學生黨支部2個，成立了社會實踐團隊、志愿服務團隊及青年思想沙龍。針對少數民族大學生黨員隊伍建設中存在的問題，諸如重發展輕培養、重專業學習輕思想教育以及黨員模范帶頭作用弱等等，藏醫學院在堅持經常性思想教育的同時邊實踐邊探索，基本構建了“三結合一融入”的思想教育新模式：思想教育與學風建設相結合、思想教育與校園文化建設相結合、思想教育與專業學習相結合，把思想教育融入社會實踐。少數民族大學生黨員思想教育工作初見成效。

二、主要做法

（一）思想教育與學風建設相結合

學風是凝聚在教與學過程中的精神動力、態度作風、方法措施等，它依不同學校的不同特點表現出獨有的特色和豐富的內涵，并通過學校全體成員的意志與行動，逐步地形成和固化，成為一種傳統和風格。這些傳統和風格對學生的成長起著重要作用，對學校的發展和建設產生深遠的影響。

思想教育與學風建設相結合，就是要克服簡單說教、照本宣科式的思想教育模式，讓優良的學風提升思想教育的成效、思想教育的成果轉化為優良的學風，形成相互促進、共同提高的良好局面。在學風建設中，開展校紀校規學習、加強寢室文化建設、督促早晚自習、狠抓考風考紀、開展評教評學活動，就是要引導學生養成良好的學習及生活習慣，營造優良的學風。優良學風的養成不是一蹴而就的，需要持之以恒地常抓不懈，在培養學生優良學風的同時，也是對全體學生進行思想教育的過程，學生黨員在學風建設中積極發揮模范帶頭作用，爭做學風建設的標兵，對于其思想境界的提升、道德情操的升華將起到重要作用。同時，由于學生黨員的積極推動，也使得學風建設更具特色、更富成效。

（二）思想教育與校園文化建設相結合

校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發展。

正是基于校園文化這一特殊的功能，藏醫學院將思想教育與校園文化建設相結合，利用校園文化這一載體推動思想教育的普及和深化。針對少數民族大學生特點，藏醫學院積極開展豐富多彩的特色校園文化活動，諸如：雪域女兒的心聲詩歌朗誦、藏族文化風情展、認藥辨藥大賽、鍋莊舞晚會等等，讓積極向上和喜聞樂見的校園文化在潛移默化中熏陶學生思想，培養其良好道德情操，可謂事半功倍。學生黨員在這一活動中既是組織者、參與者，同時也是最大的受益者，不少學生黨員反映：在豐富多彩的特色校園文化活動中我們享受了快樂、增長了才干，同時也接受了教育和熏陶，感到受益匪淺。

（三）思想教育與專業學習相結合

專業學習是指學生對某一學業門類基礎知識、專業知識、專業技能的學習和實踐，專業學習對于學生今后就業有著重要影響，學生往往比較重視專業學習。將思想教育與專業學習相結合，就是結合專業學習的特點，引導和鼓勵學生積極開展課外課題研究、背誦藏醫藥經典文獻、進行學術創作、參加各類大學生專業技能比賽，從而幫助其打牢堅實的專業功底，樹立報效祖國和做社會主義事業合格接班人的思想基礎。思想教育與專業學習相結合，說到底，就是鼓勵廣大學生樹立健康成才的思想和建設祖國的遠大理想，以學習為在校期間的首要任務，克服各種不良思想的擾亂和侵害。學生黨員在專業學習的同時，應當樹立更加遠大的理想，樹立更加明確的奮斗目標，增強學習的動力和信心。

（四）把思想教育融入社會實踐

理論聯系實際是黨的優良傳統和作風，教育與生產勞動和社會實踐相結合是黨的教育方針的重要內容，理論教育和實踐教育相結合是大學生思想政治教育的根本原則。大學生參加社會實踐，了解社會、認識國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，對于加深對鄧小平理論和“三個代表”重要思想的理解，深化對黨的路線方針政策的認識，堅定在中國共產黨領導下，走中國特色社會主義道路，實現中華民族偉大復興的共同理想和信念，增強歷史使命感和社會責任感，具有不可替代的重要作用，對于培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人具有極其重要的意義。同時對于加強自身獨立性也有十分大的意義。走出“象牙塔”，融入社會，參加廣闊的社會實踐，是少數民族大學生黨員思想教育的一種良好形式，“我把健康帶回家”暑假社會實踐活動、農牧區惠民服務實踐活動、敬老愛老等社會實踐活動，既增長才干又提升思想，可謂“一箭雙雕”。

三、取得成效

“三結合一融入”的少數民族大學生思想教育新模式，不僅僅是一種形式的創新，在實踐中的成效主要體現在“四性”：提高了黨員教育的靈活性、激勵了黨員學習的主動性、增強了黨員教育的針對性、保證了黨員教育的實效性。

［1］梁劍.少數民族地區高職院校思想政治教育的現狀及其對策研究［J］.百色學院學報，2009年05期

［2］蘇麗蓉.談少數民族大學生思想政治教育的實效性［J］.絲綢之路，2009年16期

康永勝，男，講師，碩士，研究方向：少數民族大學生教育管理.。