淺談語文導課的重要性

牟軍梅

（遼寧省大連普蘭店市炮臺第一中心小學 遼寧大連 116308）

淺談語文導課的重要性

牟軍梅

（遼寧省大連普蘭店市炮臺第一中心小學 遼寧大連 116308）

前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾經說過："求知欲、好奇心--這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲哪里便沒有學校。"為了讓孩子的好奇心、求知欲得到最大的滿足，我們就必須在他們身上樹立起掌握知識的志向，就是創造學習的誘因。所以語文課的導入在這里就發揮了舉足輕重的作用。

語文課的導入 舉足輕重

先代教育論認為：一個完整的導課環節應由“集中注意”“引起興趣”“激發思維”“明確目的”“進入學習課題”五方面組成。這也是導課的原則，正是遵循這一原則，使得我們的導入環節在一堂課中發揮了舉足輕重的作用。具體體現在：

一：成功的導入，能激起學生學習的興趣

“興趣是最好的老師”，一節課的導入，如果不能引起學生學習的興趣，不能充分調動

孩子們學習的積極性，那么導課就失去了它的意義。比如《畫風》一文，老師導入：孩子們，風是什么樣子你們見過嗎？摸到過嗎？（沒有）那你們有感受到過嗎？（有。感受到風吹過，聽見過風聲）那誰能把風畫出來呢？這個問題立刻引起了孩子們極大的興致，個個小腦袋分快地旋轉，展開想象的翅膀，興高采烈的投入到思考當中，并和文中的孩子一起，解決如何畫風這一難題，從而在快樂中學會了本文

二：成功的導入，能立刻引起學生注意，集中精神，激發思維

語文課的導入是導火索。成功的導入能讓學生情緒高漲，思維迅速膨脹，神經高度興奮，注意力高度集中，從而使學生的理解能力、創造能力、感知能力得到最佳發揮。全身心的投入到新課程的學習中去，感知領悟新知識。。執教《秋天的雨》一課時，老師用一首小詩導入：“春天的雨像一群精靈，在空中自由舞蹈；夏天的雨像一群猛獸，從空中傾盆而下；---；冬天的雨像一群天使，在空中飄飄灑灑。”這首詩中缺少了哪個季節的雨啊？（秋雨）那秋天的雨到底是什么樣子呢？我們該用一句怎樣的詩句來表達呢？這節課咱們就一起走進秋天的雨。把這首小詩補充完整好嗎？孩子們帶著極大的興趣，懷著美好的期望，投入到本文的學習當中。力求自己在本次學習中，把秋雨的美深深印在自己的心里

三：成功的導入，是架起新舊知識的橋梁

孔子說：“溫故而知新。”語文課堂中，老師采用溫故導入法，正是為學生學習新知識架起一座巧妙的橋梁。使學生在溫習舊知識的基礎上，為新知識的學習開了個好頭。比如在學習楊萬里的《宿新市徐公店》時這樣導入：春天是一首無言的詩，是一幅七彩的畫，春天的大自然給我們帶來了很多可喜的變化，給人們帶來了喜悅的心情，那么我們學過的關于春天的詩有哪些？孩子們會爭著回答：《春曉》、《絕句》、，《詠柳》---那么詩人楊萬里筆下的春又是一番怎樣的景象呢？通過回顧學過的一些古詩，無形中讓那個學生對新詩產生興趣，會迫不及待的要去學習。

四：成功的導入，能使學習目標明確、主題突出

成功恰當的導入，對學生學習新知識有很大的幫助。比如圍繞課題，直接開門見山導入，讓學生在短時間內理解課文主旨，從標題入手，讓學生明白將要學什么？為什么學？怎么學？《稱象》一文就是個很好的例子。可以直接從課題入手提出疑問：你們稱過東西吧？可你們誰稱過大象呀？本文中又是誰要稱大象呢？為什么要稱象呢？怎樣稱的？稱出來了嗎？帶著這一系列問題走進課文，從而使孩子們知道本節課的學習主旨是什么。

魏書生老師說：“好的導語像磁鐵，一下子把學生的注意力聚攏過來；好的導語是思想的電光石火，能給學生以啟迪，催人奮進。”成功的導入，能瞬間點燃孩子智慧的火花，把他們學習的主動性和積極性，充分調動起來，圍繞教學內容，達到知識的彼岸。使整個教學達到事半功倍的效果！