有效運用農遠資源提高課堂教學效率

劉海燕 王鳳艷

（吉林省蛟河市拉法九年制學校 吉林蛟河 132500）

有效運用農遠資源提高課堂教學效率

劉海燕 王鳳艷

（吉林省蛟河市拉法九年制學校 吉林蛟河 132500）

把現代"農遠"資源引入課堂教學，是教育教學的一場生動的變革。它就象一股清澈的泉水注入了我們的課堂，農村教育也因此被帶到了一個新的高度。"農遠"教學光盤給我們的課堂教學帶來新的活力，更好地為我們的教學服務，我們必須對"農遠"教學光盤資源進行創新應用。

農遠資源 教學 有效

二十一世紀是信息化的時代，信息技術的飛速發展以及遠程教育扎根農村，能使農村教育教學再次面臨著嚴峻的挑戰，同時也給農村學校教育教學帶來了新的發展機遇。把現代“農遠”資源引入課堂教學，是教育教學的一場生動的變革。它就象一股清澈的泉水注入了我們的課堂，農村教育也因此被帶到了一個新的高度。隨著時間的推移和我們教師不斷的應用與實踐，我漸漸發現，這一工程的實施，能優化我們的教學過程，提高教育教學質量，能促進農村基礎教育的和諧發展。作為一名一線教師，面對著新生事物的挑戰，抱著不斷學習提高的心態，我也積極地投入到了農遠工程的大潮中。在校領導的積極倡導下，同事們都在利用農遠資源上著自己的“農遠”課，我也在應用“農遠”資源創新著我的“農遠”課。下面談一點我的思考：

一、創新設計“農遠”教案

設計以“農遠”教學光盤為主要課堂教學材料時，我們不應該只是準備一個播放光盤，上課時間一到就去播放一下。教師要根據光盤的內容和自己班級的教學實際，對教學內容進行加工處理，調動個人的經驗和積累，把自己平時行之有效的特色教法和教學技巧有機地融入其中，形成適合自己學生能接受和理解的光盤教學教案。

在教案中應明確確定教學目標、教學步驟和時間分配、光盤及教具準備、評價活動和拓展活動，跟光盤播放的部分要和諧銜接好，組織學生同步開展學習活動，給學生一個清晰的學習過程。

用“農遠”光盤來進行備課，對我們教師來說，應該是一個新的備課嘗試，我們很難找到現成的教案，我們教師只有自己去努力，去開發適合自己的“農遠”教案。我們雖還不能確定課堂的實際發展情況，但我們教師對光盤教學的內容做到心中有數，即要知道哪里要點撥，哪里要講解，哪里要拓展等。使其教學內容真正轉化為教師自己內在的課堂表現。

二、情感彌漫“農遠”課堂

我們都知道，沒有情感的課堂教學，學生的學習是沒有生命力的。我們教師只有面對面的與學生進行情感交流，用眼神、動作、聲音等方式進行零距離接觸，才能綻放出師生絢爛的情感火花，孩子才能夠全身心的投入到課堂學習中去。

在“農遠”教學光盤中，教學光盤中教師的評價主體是電視機里的學生，雖然光盤主講教師也常常使用“相信電視機前的小朋友也一定完成得很棒”等激勵性的評價語言，但只有教師自己才明白學生的原有基礎知識和基本技能，只有課堂執教的教師才能針對學生的真實表現實施有效的檢測評價，才最有資格對其學習能力和策略以及情感態度給予及時的適當評價。電視中的老師畢竟不是現實課堂中的老師，與學生沒有情感交流，而學生是需要和老師有情感交流的，有些孩子沒有真正融入學習的情景中去，這是我們學生在看“農遠”教學光盤播放時普遍存在的影響學習成效的關鍵問題。如果我們老師在上“農遠”課時能圍繞我們學生自身的實際情況設計問題再展開教學，我們的孩子就會真正融入自己的情感。

三、運用農遠資源，誘發學生想象力

為使學生能將感性材料轉變為理性知識，教師需針對學生的認知特點，合理選擇與思維訓練內容相適應的農遠資源，創設教學活動情景，使聲、畫、景結合，為培養學生的思維能力創造完美的外部環境。如：學習《桂林山水》一課，利用農遠資源，幫助教師更好地完成教學任務，把真實的畫面帶入課堂，讓學生有身臨其境之感，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。

教學中運用農遠資源的圖文并茂和播放動畫影像的功能，開闊學生視野，培養學生空間想象力。教學借助現代教育技術，運用恰當的農遠資源，把一些抽象的概念、規律，不可見的事物變化過程及現象，通過多種形式展示，使學生獲得形象信息，形成鮮明豐富的感性知識。

總之，要想使“農遠”教學光盤給我們的課堂教學帶來新的活力，更好地為我們的教學服務，我們必須對“農遠”教學光盤資源進行創新應用。著名心理學家波亞杰主張：“教育的首要目的在于造就有所創新、有所發明和發現的人，而不是簡單重復前人做過的事情”；新西蘭資深記者戈登？德萊頓也曾說：“一個新的想法是老要素的新組合，最杰出的創意者總是專心于新的組合”。在“農遠”教學光盤資源進入我們課堂的今天，我們教師應該對其持著創新意識，努力使“農遠”教學光盤資源以一種嶄新的狀態展現在學生面前和自己學習、科研的領域里。

農遠教育如一縷春風，吹醒了我們教師，讓我們快速轉變觀念和角色，接受先進的思想和理念；農遠教育如一池活水，使我們教學方法靈活而精彩，使我們學生個個興趣盎然，生機勃勃。我們只有不斷探索，合理運用農遠教育資源，必定能為新理念的課堂“插翅添翼”。