生本教育理念下如何培養小學生的數學自主學習意識

閆雪

（承德圍場滿族蒙古族自治縣逸夫小學 河北承德 068450）

生本教育理念下如何培養小學生的數學自主學習意識

閆雪

（承德圍場滿族蒙古族自治縣逸夫小學 河北承德 068450）

在社會經濟日益發達的今天，對孩子學習的重視越來越明顯，尤其是對小學生學習的重視。教育界在進行著如火如荼的教育教學改革，提倡素質教育，轉變以往陳舊落后的數學模式與教學方式。本文從學習內容與學習方式的兩個角度淺析培養小學生的自主學習意識的方式，使學生明晰自己要學什么與怎樣學，并引導學生將自主學習變為一種習慣，從而可以更主動地學習，提高學習效果。

生本教育 教學 自主學習

前言：

生本教育理念是當下日益受到重視并加以實踐的教育方式，它的“一切為了學生，高度重視學生，全面培養學生”的理念是對傳統教育方式的轉變與超越，它使教師越來越關注學生，在教學中的任何環節關注每一個學生。自主學習是指“學習主體有明顯的學習目標，對學習內容和學習過程具有自覺的意識和反映的學習方式”，即學生能夠明確自己的學習目標并產生強烈的學習動機，也就是使學生從主觀上意識到自己想學習，而非單憑教師或家長的外力所為。

一、鼓勵學生自覺發現學習內容

1.引導學習興趣，激發自主學習

學校的課堂上，在按照書本教材來教授知識的同時，教師更要引導學生們在“溫故而知新”的過程中自行發現學習內容，從根本上將學習的主動權交給學生自己。教師應安排出一定的課堂時間以供學生們對所學知識進行練習與復習，請注意這并非指整堂的練習題課。講授新知識后，教師可以引導學生認真思考以下三個問題：舉例說明你學到了什么？還有什么不懂？你還想知道什么？圍繞這三個問題，學生們也在自行對所學到的知識進行梳理與總結，回答“舉例說明你學到了什么”讓學生表現出自己究竟是否理解所學知識，“還有什么不懂”旨在激勵學生勇敢提出問題或質疑，以“還想知道什么”使學生積極動腦并自行產生求知欲。

2.營造探索氛圍，激勵自主探索

要真正讓學生自主地參與探索學習并獲得不同的發展，就必須營造一種自由的輕松的開放的探索氛圍，促進學生去探究、去發現、去“再創造”。因此，在課堂教學中，教師要盡量做到多讓學生去做，學生們不單需要我們為人師表的言傳身教，更需要自己進行思考，這樣才能將學習效果最大化。學生們都很希望得到老師的認同和理解，希望他們的想法能夠得到老師的傾聽與包容。課堂上，教師不應將書本上的標準答案強加于學生以免人云亦云，而是為學生營造寬松的環境，提供一定的時間與發言機會，讓學生們積極地表達他們的所思所想，再耐心地與學生一同探討，允許學生保留自己的觀點與意見。當他們答錯時，教師也不要過于苛責，要引導學生討論交流得到正確的結論，并仍鼓勵他們繼續這樣敢想、敢說。這樣愉悅、民主的教學氛圍可以幫助學生減少答錯題的羞怯和恐懼，激發出質疑問難的勇氣，從而大大調動學生學習的積極性和主動性，使其自發參與學習。

二、激發學生自行探索學習方式

1.善于合作交流

在教學過程中，教師可以通過組織團隊合作來增強學生的合作交流的能力，更重要的，學生們會從中提高他們在學習中的主人翁意識。教師可以在教學中多設計一些學生們互動參與的環節，布置一些開放性的課題，使學生們三五一組進行探討，并讓學生們自行協調小組成員的分工，確保每一位學生都被分配到自己的任務，最后讓每一個小組輪流在臺上進行探討結果的陳述。期間，學生們需要與小組成員通力合作并有效溝通，學會如何與他人合作、如何傾聽他人的意見，而這一點恰恰是當今很多學生所缺乏的一項重要能力；另一方面，在團隊合作的過程中，學生們會全力以赴地完成自己的那部分任務，他們會逐漸懂得如何在合作中擔當起自己的責任，主動參與，而這也讓學生們更加深刻地意識到自己是學習的主人，從而獲得更多的內在動力去探索、討論。

2.推動自主探索

學生的認知結構既包括已掌握的知識，也包括學生在生活中獲得的一些經驗。在教學中，教師要根據認知內容的需要創設一定的問題情境，充分挖掘學生已有的經驗，形成新舊知識的聯系，使模糊的認識明朗化，具體的對象概括化，成為學習新知中可利用的認知條件，這不僅利于學生主動投入到對問題的探究之中，同時也使學生的潛能得到發揮。

3.加強意志能力

教師經常對學生在學習上提出嚴格的要求，這是學習數學本身的需要，學習數學離不開良好個性品質的參與，要求學生付出艱辛的勞動，對解決問題有頑強的意志力。

結束語：

現代數學課堂教學是從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，向他們提供充分自主探索的過程。從而培養學生的創造性思維，使之在掌握數學知識和技能的同時，也參與知識的形成過程，成為真正的學習的主人，使他們真正地自主學習，自主探索。小學數學教學應該積極貫徹生本教育理念，堅持以學生為主體，增強學生自主意識，培養學生良好的數學學習習慣，提高學生課堂學習效率以及對小學生數學課外學習進行恰到好處的指導，以此來培養小學生數學的自主學習。

［1］孟建偉.文化教育：素質教育的理想模式［J］.人民教育，2007（19）

［2］陳容清，呂世虎.小學數學新課程教學法［M］.首都師范大學出版社，2004（12）

［3］明月心.以學生為本培養自主學習的能力［D］.2014（12）