淺談新時期中職班主任工作

孟淑君

（聊城工業學校）

淺談新時期中職班主任工作

孟淑君

（聊城工業學校）

在班級工作中，班主任是一個非常普通而又十分重要的職位。作為一個班級的日常管理者和引導者，班主任的工作方式與生活習慣，都深刻影響著班內學生的精神風貌和人生發展，同時也決定著班級工作的成敗，怎樣做好新時期中職學校的班主任工作，是我們每一位職業教育者需要深刻考慮的課題。

中職班主任 中職生 班級 目標 師生關系

在教學工作中，班主任是一個非常普通而又十分重要的職位。作為一個班級的日常管理者和引導者，班主任的工作方式與生活習慣，都深刻影響著班內學生們的精神風貌和人生發展，同時也決定著班級工作的成敗，怎樣做好新時期中職學校的班主任工作，是我們每一位職業教育者需要深刻考慮的課題。在多年的班主任任職過程中，我逐步積累了一些班主任工作經驗，與大家做下分享。

堅持理想，確立目標：

人沒有目標，他的生活將如一葉浮萍，飄無定所。一個班級沒有目標，它將失去方向，沉如散沙。所以，作為班主任，一個班級的導航者，則要深刻掌握本班實際情況，每學期都要為班級制定一個切實可行的奮斗目標，并鼓勵、引導學生堅持努力實現。

為給學生們明確一個成人的目標，在第一個學期初始，我都會在班里組織一到兩次心儀學生形象調查，讓學生對自己如何成人有個初步的努力方向。例如：在2013級學前教育專業4班，第一學期初的一次班級活動中，我準備50個代表性的詞語，讓全班43個人選擇5個詞語，來初步確定自己努力的目標，其中有43個同學選擇了“團結”，35個選擇了“淳樸”，30個同學選擇了“集體榮譽感強”...匯聚個體而成集體，根據大多數同學的選擇，來確定了班級的初步整體目標——努力創建一個團結、淳樸、集體榮譽感強的班集體。

強化執行，選建班委：

在一個班級中，班主任是班級目標方向的引導者，掌舵者，班級具體工作的開展則要靠一個有效的團體來推動。在班級成立之初，同學們彼此不熟悉，無法 確立理想的班委。因此，要經過一個月的磨合接觸，讓同學們彼此間有個了解，然后進行班委民主選舉，確定一個引導力強、執行度好的班委。這樣，一個班級日常運作不可或缺的推動組織就成型了。

正向引導，提升班委：

班委成員本身也是普通學生，對接手的班委工作如何進行開展，或在開展的過程中遇到困難該如何更好的解決等問題，同樣也會疑惑，尤其原來那些沒有班委經驗的同學，更是如此。如果不能及時解決，久而久之就容易形成心理障礙。他們欠缺的就是解決困難的經驗、有力的精神支撐和心理依靠，這就需要適時地召開班委工作交流會。這時，作為班主任，要理解班委的心情，同時耐心的指出班委需要改進的工作態度和工作方法，同時采取適當的工作策略，肯定她們的工作，給她們心理上的支持和幫助，讓她們的班級工作沒有后顧之憂。

通過對班委的關心和鼓勵，使班委真正成為班級的正向輻射源，以點及面的影響周圍的同學，進而影響整個班級，這樣的班級中，就會形成一個越來越好的氛圍，形成一個良性循環。

組織活動，個性引導：

不同的家庭背景、人生經歷，造就了班級里學生們性格迥異，難免出現一些個性突出、難以管理的學生，校規、班規對她來說就沒有很大的約束力，就像《道德經》里說到“民不畏死，奈何以死懼之”，如果犯了某些制度，最嚴重的懲罰就是開除，他對這個都不懼怕，你對他奈何？一個優秀的教師自當十八般武器樣樣精通。這時我們能否找到和諧師生關系、吸引問題學生回歸到班級懷抱的有效做法？答案是肯定的，其中比較有效的方法之一就是——組織班級活動。可以肯定地說，一個優秀的班級，一定是經常舉辦一些有意義活動的班級。開展有益的班級活動能幫助學生成長，利用各種主題的活動，打動她們的內心，影響她們，感化她們，改變她們。

所以，班主任要不定期開展一些班級活動，特別是根據學生存在的問題和需要，來開展不同主題的班級活動，如：團結、價值觀、道德品質、心理健康、戀愛問題等等，主題的確定要根據學生的現狀和需要。

提升個人，融洽師生：

中職學校教師和學生之間的師生關系，是搞好課堂教學、改善班級管理不可忽視的因素。在現代教育中，教師的個人魅力是贏得學生好感的重要因素，教師的個人魅力首先體現在自身的學識魅力和人格魅力，師生關系是否和諧的前提條件是，教師的個人魅力是否贏得學生的敬慕和愛戴，正所謂“親其師才能信其道”，其次，就是對學生就像對待自己的孩子一樣，真正從內心愛他們，讓他們感受到你的那份家人的愛，真正把學生看作家人，體貼他們，關心他們。比如我所帶過的任何一個班級，任何一個學生過生日，我都會送她一個小禮物，可以是一個蘋果或一個橘子，也可以是一支筆、一個本子，并且和同學們一起唱生日歌祝福她，心理上的距離近了，她自然會“尊其師，信其道”，我們的教育就更有說服力和親和力。

激發興趣，鼓勵學習：

學習是學生的天職，在中職學校，大部分同學或是中考失利，或者厭倦了中學的學習生活，才選擇了職業學校。在這里，我們更要想辦法進行引導，并讓學生逐步接受學習。這時鼓勵比其他任何方法都有效，要時刻肯定學生的能力，多給她們提供一些展示自我的機會，在這一過程中不吝嗇自己的鼓勵，同時充分表達老師、家長對她們的殷切期望，讓她們通過活動得到鍛煉，建立自信，繼而不斷挑戰自我，提升自我。

我相信，一個目標明確、組織得力、氛圍良好、興趣盎然的班集體，一定是個成功的集體，同時也希望我們中職班主任都能在工作中取得更理想的成績！

［1］李迪.做學生歡迎的班主任.華東師范大學出版社.2012.3

［2］李迪.做一個優秀的中職班主任.教育科學出版社.2011.7

［3］李鎮西.做最好的班主任.文化藝術出版社.2012.3

［4］魏書生.班主任工作漫談.漓江出版社.2007.10