對高校計算機教育存在的問題與對策的幾點思考

何 旸曹艷龍曹旭東劉曉麗

（1.華北理工大學冀唐學院 河北唐山 063000；2.華北理工大學智能儀器廠 河北唐山 063000）

對高校計算機教育存在的問題與對策的幾點思考

何 旸1曹艷龍1曹旭東2劉曉麗1

（1.華北理工大學冀唐學院 河北唐山 063000；2.華北理工大學智能儀器廠 河北唐山 063000）

我國高校計算機教育中存在著教學目標不夠明確、重視理論知識忽視職業技能、師資隊伍不夠理想等實際問題。應通過科學設置計算機專業、增加實踐教學的培養、加強建設計算機教師的師資隊伍等措施認真加以解決。

高校 計算機教育 對策

當前，隨著經濟社會的不斷發展和網絡技術的日益完善，全球已經進入了網絡時代和信息社會。計算機技術是每個人生存和發展必須掌握的基本技能。同時，隨著計算機的不斷普及，人們對計算機技術已經不再陌生，很多網絡黑客在網絡世界里恣意妄為，嚴重擾亂了正常的網絡秩序和社會秩序。由此可見，在高校計算機教育上還需要進一步轉變以專業知識和技能培養為主的理念，進一步完善學生的文化素質和道德素質，提高學生的綜合素質，推動高校計算機教育實現新發展。

1.高校計算機教育存在的問題

1.1 計算機教育的教學目標不夠明確

對于高校計算機專業的設置來說，很多高校都不明確它的教學目標是什么，從而導致計算機教育缺乏自身特色，就容易造成學科設置的雷同現象。在此情況下，計算機專業設置的特色就很難凸顯出來。從計算機教育本身來看，它所重視的是系統性與理論性的知識，如果不進行必要的創新，使其成為計算機教育的弱勢，學生沒有很高的計算機運用能力，找工作困難，在企業中沒有良好的名聲，就會嚴重制約復合型計算機人才的培養。

1.2 實踐教學不夠完善

高職院校的教育重點是科技高質的教育。它特別的目標和定位，確定了它的教育核心和國家普高有著很顯著不同，這就使其側重于技術能力的培訓，并不是理論的教學。如今，高職院校的教育方式，尤其是計算機教育，因為受到固有教育方法的影響，絕大部分院校仍然選取理論教育的方法，很少有機會進行計算機實踐的教育。最后學校對計算機教育的測試，仍是大部分實行試卷考試，測試學生的計算機實踐技術能力少。就算測試學生的實踐技術能力，要求也不是很嚴格，那些測試的題目，也只需要死記硬背，根本不用實踐能力，致使大部分學生根本不重視學校的上機課程。

1.3 師資隊伍不夠理想

有的高校認為自己學校的師資沒有問題，碩士、博士學位的教師比例很大，但一些非常現實的問題造成了部分教師的流失，例如有的教師相比授課更喜歡搞科研，因為這樣晉升的比較快，而且科研提高待遇。另外，目前高校的教師水平良莠不齊，知識過時，不及時更新，很多教師在實際教學過程中都是照本宣科，直接把教材中的知識體系復述出來，讓學生們被動地去接受，這樣的教學質量與教學效果根本不能滿足學生們的實際發展需要。以上這些都導致了高校計算機教育不能順利發展。

2高校計算機教育存在問題的對策

2.1 科學設置計算機專業

對于高校計算機教育而言，它離不開專業的課程設置，所以，在實際教學過程中，要對計算機專業課程進行科學、合理的設置，盡可能使課程內容能夠滿足計算機發展的需要。首先，要把培養學生的實際應用能力作為教學的目標，讓他們不僅能夠掌握理論知識，還要懂得如何去實踐。其次，針對現階段計算機的發展與應用情況，還應該教會學生們熟練掌握各種計算機新軟件、新系統的安裝與使用。

2.2 增加實踐教學的培養

高校計算機教育最基本的教學目標與任務，就是要促進學生們的全面協調發展，所以，除了讓他們掌握必要的理論知識之外，還應該培養他們的實踐能力，促進學生全面素質的提升。

實踐教學是教育學生在具有基本的基礎知識和基本技能的前提下，運用理論知識在實際活動中去分析問題、解決問題的實踐活動。實踐教學是高等院校的辦學特色，尤其在計算機教育中要強化實踐教學，可以通過以下途徑：豐富實踐教學的內容，堅持綜合性、職業性、新穎性的原則，培養符合企業需求的，具有創新能力的人才；加強校外實訓基地建設，積極組織學生進行校外實習等。

2.3 加強建設計算機教師的師資隊伍

師資力量對高等職業學校的英才栽培具有重要作用，換句話說，強化師資力量是教育提高的重要因素。然而，它的計算機教師教育背景和全國普高教師的教育背景是不一樣的，前者既應該具備穩固的理論知識，又應該擁有相當豐富的經驗。

高校應該加強計算機師資隊伍的建設，打造一支高素質、高水平的師資隊伍。所以，第一，學校應該對計算機教師實行定期訓練及深造，使他們可以學習到最新的計算機技能；第二，學校對全體教師實施管理時都應該尊重他們的權利，盡量讓教師在輕松愉快的校園氛圍擁有好心情，使得計算機的教學能夠很好的實施；第三，學校應該鼓勵教師勇于實踐、勇于發現、創造新技術，讓他們傳授給學生先進的技術與技能。

結束語

高等院校的計算機教育是一項艱巨而且系統的工程，不僅可以增加學生的就業幾率，而且可以促進我國的科技發展。所以，為了使他們能夠更好的去適應社會，在高校計算機教育教學的過程中，不僅要重視學生們的理論知識學習，還要重視他們實踐能力的培養，針對社會發展的實際需要，培養出綜合型的復合人才。在計算機教學中，要重視理論聯系實際，充分發揮出學生們的主觀能動性，這就要求計算機老師們既要授之以魚，又要授之以漁，從而促進學生們的全面、協調發展。

［1］趙鵬飛.關于當前高校計算機教育問題研究及對策［J］.華章，2012（26）.

［2］牛天瑜.國內高校計算機教學的現狀及發展研究［J］.價值工程，2010（33）.

何旸（1984-），漢，廣西北流人，碩士，助理工程師，計算機數據安全