生態系統理論視角下的兒童電視依賴問題原因分析

康淑娟

（內蒙古大學南校區 內蒙古呼和浩特 010000）

生態系統理論視角下的兒童電視依賴問題原因分析

康淑娟

（內蒙古大學南校區 內蒙古呼和浩特 010000）

進入21世紀，伴隨著衛星電視、數字電視的普及與推廣。電視已成為必須品滲入到人們生活中，尤其對在生長發育階段的兒童有著巨大影響。兒童總是或多或少地接觸、使用電視，兒童參與媒介的過程也是一個受電視影響的過程。隨之電視對兒童的成長過程中扮演著不可或缺的社會角色。因此，電視對兒童成長的影響以及兒童對其的依賴，成為了值得思考的問題。文章通過運用生態系統理論從多元角度分析兒童電視依賴產生的多重環境系統，嘗試以生態系統理論來透視兒童電視依賴問題，為兒童電視依賴問題的處理與研究提供一個新的視角和思考框架。

兒童 電視 依賴 生態系統理論

緒論：我國是世界上兒童數目最多的國家，目前少年兒童的數量已經接近4億。據相關資料統計，我國4至18歲的電視觀眾總數約為3億，占到電視觀眾總數的24%，而4至14歲的少年兒童每天看電視的平均時間高達144分鐘，換句話說，他們從孩童時期一直到青春期十五六歲的這個時段里，累計看電視的時間竟能達到10億個小時。兒童正處于初級社會化的階段，是語言習得、記憶和元認知技能等認知發展、融合性社會行為、自我概念、自尊、朋輩關系等社會情緒發展的重要時期。在一歲左右，兒童就會對電視節目感興趣，特別是畫面跳躍、音調起伏大的電視廣告。兒童的自我保護意識還沒有真正形成，與此同時又具有極強的模仿力，對所見所聽深信不疑。因此，電視極大影響了兒童的發展走向。

一、國內外研究狀況和相關領域中已有的研究成果

隨著人們收看到的電視節目逐年增多，電視與未成年人的研究引起學界較為廣泛的興趣。電視與未成年人研究的起源可以追溯到20世紀五六十年代，“自美國人開始每天按照客廳電視的節目表來安排生活以來”，電視在人的社會化過程中的貢獻愈發凸顯。大眾傳播學、心理學、社會學等各個領域的學者們從不同立場進行著不同角度的研究，早期的電視與未成年人研究也因而出現了三種研究取向。

1.大眾傳播學的研究取向

早期的電視與未成年人研究中以施拉姆等人對北美洲電視與兒童關系問題進行的大規模調查與研究為代表。其研究焦點不是對電視的效果做直接分析，而是把未成年人看作是電視的使用者，研究未成年人對電視的使用與滿足。

2.心理學的研究取向

早期心理學取向的電視與未成年人研究帶有行為主義色彩，強調電視對兒童、青少年的立即影響，偏重于電視對未成年人的社會行為及學業成就的影響，再后來，心理學家也就未成年人的電視收視動機以及看電視對閱讀行為的影響、融合性社會行為、侵犯性社會行為等方面做了相應的研究。

3.社會學研究取向

社會情境成為電視與未成年人研究不可忽視的中間介質。電視是家用媒體，是日常生活中不可缺少的一部分。無論人們是有意還是無意，是專心還是不專心，人們都在看電視、討論電視和閱讀有關電視的內容（西爾福斯，1994），指出了電視與現代人生活的緊密關系。

大眾傳播學、社會學、心理學對媒介與未成年人研究有著深厚的學術傳統和廣泛的學術成果。無論是佩恩基金的電影對兒童的影響研究，還是施拉姆等人關于電視對北美兒童的效果研究，都成為大眾傳播效果研究的重要的里程碑；心理學家艾伯特？班杜拉早在1960年代即把社會心理學中的社會認知理論應用到兒童與媒介的研究中來；社會學派也較早就強調未成年人使用媒介的社會環境，并將調查青少年的亞文化作為研究的重點。此外，還有學者援引其他學科的理論或采用不同的研究方法進行電視與未成年人的研究，例如：從語義學角度嘗試了解年輕一代如何由電視中獲得意義；從符號學立場研究未成年人對電視的了解與看法；以研究者與未成年人進行的團體討論或訪談對話的方式，總結未成年人接觸電視的經驗等。

二、相關概念界定

1.生態系統理論

社會生態系統理論（Society Ecosystems Theory）在社會學、社會工作學界內又往往被簡稱為生態系統理論（Ecosystems Theory），它是用以考察人類行為與社會環境交互關系的理論。該理論把人類成長生存于其中的社會環境（如家庭、機構、團體、社區等）看作是一種社會性的生態系統，強調生態環境（人的生存系統）對于分析和理解人類行為的重要性，注重人與環境間各系統的相互作用及其對人類行為的重大影響，是社會工作的重要基礎理論之一。社會生態學理論還是系統理論的分支，它注重把人放在環境系統中加以考察，注意描述人的生態系統如何同人相互作用并影響人的行為，揭示了家庭、社會系統對于個人成長的重要影響。查爾斯？扎斯特羅把人的社會生態系統區分為三種基本類型：微觀系統（Micro system）、中觀系統（Mezzosystem）、宏觀系統（Macro system）。他指出，微觀系統是指處在社會生態環境中的看似單個的個人。個人既是一種生物的社會系統類型，更是一種社會的、心理的社會系統類型。中觀系統是指小規模的群體，包括家庭、職業群體或其他社會群體。宏觀系統則是指比小規模群體更大一些的社會系統，包括文化、社區、機構和組織。

2.電視依賴

“依賴”俗稱成癮，外來物質進入人體引起的一種心理生理過程的依賴性。依賴其實也是一種心理疾病，即“依賴癥”，其癥狀是過多地將個人情感寄托在某個人或人群、某種物品上，將其看作自己的精神支柱，一旦失去可能難以承受，甚至精神崩潰。成癮（Levine&Harry，1978）最早來源于對酗酒行為的研究，成癮研究可追溯到18世紀的酒精成癮，是由Benjamin Rush提出。同時，人們不僅僅關注酒精成癮，也關注藥物成癮等。可見，當時對于成癮的研究主要是集中于物質成癮方面，成癮是和物質使用緊密相連的。美國精神疾病診斷標準指出，當個體對物質的使用出現戒斷性，耐受性，全身心投入到物質的使用，失去對物質使用的控制，對物質的使用超出預期，明知道會有嚴重后果依然無法停止對物質的使用，對其他社會關系，工作娛樂失去興趣，可判定為物質依賴或物質濫用。筆者認為個體觀看電視的行為在生態系統的作用下產生了持續的心理需求，為了獲得持續的滿足感，產生了過度觀看電視的行為。

三、研究方法

1.訪談法

本研究主要采用無結構訪談的方法，通過對50名兒童及其家長進行非正式訪談，通過深入細致的訪談，了解家長及兒童對電視的認知與態度以及兒童對電視的依賴程度。

2.文獻法

本研究主要從網絡媒體、電腦數據庫、著作和專業期刊論文、報紙、雜志等多種渠道收集了相關資料，查閱了相關文獻資料20余篇，了解了兒童電視的發展現狀，并積累了文獻材料及理論依據。

3.參與觀察法

筆者通過分析自身兒時電視依賴情況并觀察身邊兒童現狀，觀看典型兒童電視節目，親身體會，分析記錄其細節。對兒童電視依賴現象發生的過程提供直接的和詳細的資料，以便對其有比較真實的理解。

四、兒童電視依賴問題現狀分析

1.兒童電視依賴現狀

電視作為現代社會最主要的傳媒之一，對人類生活的影響越來越大，這個被稱為角落里的盒子的東西，構成了現代人日常生活的一個重要部分，尤其對于當今的兒童和青少年來說，他們花在電視上的時間越來越多，網絡和電視已經成為他們生活中重要的伙伴。因此，很多青少年發出這樣的感慨：離開網絡和電視，就像生活沒了燈，中國是世界上人口最多的國家，也是世界上兒童最多的國家，我國目前少年兒童約為3.67億，按電視收視率數據統計來看，4至18歲青少年電視觀眾總數約為2.76億，在電視觀眾總體中占23.61%，其中7至15歲觀眾數量最大，接近觀眾總體的1/6（王蘭柱，2007）據央視）索福瑞媒介研究公司2007年的統計數據表明，我國4一14歲的少年兒童每天看電視的平均時間為144分鐘，15一24歲的青少年每天收看電視的時間在所有觀眾群中最少，但也達到了142分鐘（王蘭柱，2007）從進入幼兒園到初中畢業的十幾年時間里，兒童接觸電視的時間長達一萬多小時，遠遠超過他們學習任何一門課程的時間（陳力，2006）。

2.兒童電視依賴產生的問題分析

Goodman提出了行為成癮的標準（Brown，1993），一是時間失控，行為所花時間遠遠超出預期時間；二是自制力缺乏，嘗試減少或控制行為，但往往不成功；三是情緒性，當不能從事該行為時伴隨出現焦慮、煩躁；四是強度大，為了填補越來越強的滿意度，需要的提升行為強度或增加行為頻率；五是影響大，對學習、工作、人際等產生嚴重影響；六是固執性，明明知道這一行為對身心健康及其他方面有影響，但依然要持續這一行為；七是緊迫性，認為該行為是最緊要的事。

2.1 時間失控

據訪談32.5%的兒童可隨時單獨觀看電視節目。卜衛的“中國城市兒童媒介接觸調查”中，發現，中國城市兒童日接觸電視時間是40分鐘左右（不包括星期六和星期天），那么折合為每周看電視時間約為5-7小時，而在廣大農村這個數字要高出許多。電視對于業余時間極為有限的中國兒童來說，仍然是最主要的課余休閑方式。然而訪談中43%的兒童看電視所畫的行為遠遠超出“中國城市兒童媒介接觸調查”中平均時間。

2.2 自制力缺乏

兒童處于自我控制能力較弱的時期，本就特別經不住誘惑，面對不良情緒不能夠有承受能力，不能正確的調控。據訪談，41%的家長表示兒童基本不具備嘗試減少或控制看電視時間的行為，通常是家長監督并控制兒童看電視的時間。

2.3 情緒化

部分兒童在不能看電視時會出現焦慮、煩躁等情緒化的情況。23%的家長表示兒童喜歡看電視吃飯，有些兒童在家長強迫下關掉電視只會象征性的吃幾口，便急著看電視。21%的家長表示看電視時兒童一般會表現的較安靜，如果不讓看就會愛動、愛說，有時會通過哭鬧表示抗議，甚至會出現摔玩具等破壞性行為。

2.4 強度大

34%的家長表示兒童會提出增加看電視的時間，常出現：再看5分鐘、10分鐘、一會會兒等請求。72%的兒童表示想每天多看一點電視。覺得家長規定的看電視時間有點短，

2.5 影響大

據訪談，當問及兒童能夠熟練背誦的廣告臺詞時，12.5%的兒童表示不看廣告或對廣告無印象。65%的兒童能夠熟練背誦出步步高點讀機廣告經典臺詞“媽媽再也不用擔心我的學習”。22.5%的兒童更夠背誦減肥藥、產品促銷等廣告臺詞。例如，“998、只要998，你買不了吃虧，買不了上當。”、“強效減肥，永不反彈”、“洗洗更健康”、“：我，想動就動，我，坐沒坐相，我說，只有身體喜歡才是最好的”等等。這對兒童的身心健康極為不利，電視與兒童的身心健康緊密地聯系在一起，這樣的廣告會使少兒提早成熟，也給兒童的健康成長帶來了不良影響。87.5%的家長對兒童觀看電視節目表示擔憂，怕影響學習、損害視力、受不良影響等。95%的家長認為應嚴格掌握兒童觀看電視節目的時間及類型。20%的家長明確指出電視頻道兒童娛樂節目的轟炸式播放模式。95%的兒童經常觀看的兒童娛樂節目為《喜洋洋與灰太狼》與《熊出沒》。當問及兒童能夠熟練背誦的節目臺詞時，62.5%的兒童脫口而出《喜洋洋與灰太狼》中灰太狼的經典臺詞“我會回來的”。32.5%的兒童能夠背誦出《熊出沒》中“臭狗熊，惹我光頭強，揍你沒商量”。《喜洋洋與灰太狼》中狼每次都被羊打敗，在這幾百集中抓不到一只羊，還可以被邀請去羊村做朋友，違背自然規律。并存在紅太郎用平底鍋拍打灰太狼等暴力畫面。兒童的自我保護意識還沒有真正形成，與此同時又具有極強的模仿力，對所見所聽深信不疑。因此，電視節目的優劣極大影響了兒童的發展走向。

2.6 固執性

固執性即指明明知道這一行為對身心健康及其他方面有影響，但依然要持續這一行為。通過訪談，問及兒童過度看電視的危害時，82%兒童都能說出過度看電視會影響學習、視力下降等。但仍堅持喜歡看電視。

2.7 緊迫性

認為該行為是最緊要的事情據訪談42.5%的家長表示，兒童當完成了家庭作業后馬上打開電視。

二、兒童電視依賴原因的生態系統理論分析

本研究認為生態系統的不平衡導致了兒童電視依賴的產生。因此筆者將試圖從微觀、中觀、宏觀三大方面對兒童電視依賴進行分析。

2.8 微觀系統分析

2.8.1 生理

兒童時期人的生理成快速發展趨勢、皮下脂肪減少，肌肉逐漸結實，加上骨骼的發展，身體變得強壯，經歷非常旺盛。兒童的世界是由圖像、聲音、表情等直觀形象構成因此對集圖像、表情、聲音為一體的電視節目有濃厚的興趣，也開始對一些需要安靜的活動感興趣，興趣也逐漸趨于集中，能夠集中精力的觀看電視節目，精力集中時間也開始變長，熱衷于長時間觀看電視節目。兒童時期又是人的情景思維能力和想象能力，內感官能力發展時期，因此兒童喜歡不厭其煩的重復看一種電視節目。

2.8.2 認知

2.8.3 情緒

根據埃里克森的理論，這一時期兒童心理發展的主要任務是培養奮發向上的精神，克服自卑感。這一時期兒童的認知能力雖尚未成熟，但相比幼兒時期有一相對的提高，因此兒童對周圍事物的性質、用途和構造有很強的好奇心。

2.8.4 自我控制能力

從自我控制能力來說，生動有趣的電視節目為兒童打開了一個嶄新的世界，他們會發現自己能夠獲得以往沒有接觸到的信息。對新鮮的事物有無窮的興趣，兒童處于自我能力控制較弱的時期，使他們特別禁不住誘惑，很容易直接或間接的被電視吸引，不能夠合理的安排時間及精力。同時在面對挫折、面對不良情緒要能夠有承受力，不能正確的調控。

3.中觀系統分析

3.1 家庭

庫利認為家庭作為血緣型首屬社會群體，是個人物質保障和精神動力的來源，也是個人社會化的最初場所，是進一步合作的基礎，形成某種價值觀，這些價值觀進一步推進產生了國家、社會和世界，是形成次屬群體的基礎。家庭是由家庭全體成員及成員間的互動關系組成的一個動態系統，兒童作置于現代家庭中的“核心”地位，尤其是對于獨生子女家庭。因此兒童的問題就不能簡單視為兒童一方的問題，它的產生與發展還與整個家庭系統有著密切的關系。

3.2 家庭結構模式對兒童電視依賴產生的影響

車142-6塊位于東風港油田，主力砂層組為2砂組，該區塊砂體層多層薄，整體上連通性較差，油層多側向變干乃至尖滅，試采過程發現具有自然產能低，壓裂后增油效果明顯，初期產能遞減較快的特點。該塊油藏為多薄層儲層，測井解釋滲透率（5～20）×10-3μm2，為低滲-特低滲儲層。

家庭是兒童的第一所學校，父母是兒童的第一任老師，兒童電視依賴的產生家庭有著不可推卸的責任。

首先從家庭結構上看，由于計劃生育這項基本國策的實施。近年來，我國城鄉的獨生子女已成為新一代人的主體。據專家推論，全國獨生子女至少6000萬，獨生子女家庭占現代家庭的60%-80%。對于核心家庭或主干家庭，父母的寵愛加上祖父祖母、外公外婆的寵愛，集萬千寵愛于一身，養成了多數兒童恃寵而驕、任性、自私的性格。非傳統結構家庭而言，父母的離異對兒童造成一定的不良影響，如社會化的不全面，缺乏安全感等。單親家庭的的父母忙于生計，疏忽對兒童的照顧，使得兒童孤獨及缺乏照顧與監管。重組家庭的兒童，在新的環境中表現出不適宜，陌生感等。兒童將依賴轉移到相對穩定的方面，從中得到慰藉。家庭結構內部的沖突也是不容忽視的一方面，父母之間的爭吵使得兒童自卑、敏感。不善于人交流，感情脆弱，需要從其他方面得到安全感。

其次父母的文化程度、職業、價值觀、生活習慣等也有一定的影響。父母的文化與職業直接影響家庭的教育模式，影響兒童的成長與社會化。工作過于繁忙的父母常疏于照顧及監管。同時，如果父母對兒童的問題持無所謂的態度，將促成問題的發展。心理學家指出，兒童所學到的知識、動作技能以及行為特點，大部分是跟成人學來的。尤其是這個成人和兒童有密切的關系并在他心里有較高的地位，孩子就更喜歡去模仿他的行為而學習。因此如果父母本身媒介依賴行為，則可能影響兒童的成長。

3.3 家庭教養方式

家庭教養方式對兒童的影響很大，研究表明，過于嚴厲和寬松的教養方式都不利于兒童的成長，最佳的方式是權威型的。不當的家庭教養方式，很容易出現兒童人格形成、處世態度、人際交往、行為產生等方面的問題。教養方式方面存在的問題主要有：

溺愛型，家長對兒童是高度接納和遷就的，很少要求兒童的獨立性。這類兒童不僅缺乏獨立性、自立性而且還經常處于以自我為中心的狀態中，容易形成自私、懶惰、專橫的性格，這些行為促使任性行為，使兒童任意的安排觀看電視節目的時間。在多數為獨生子女家庭的現在，一個家庭中的兒童往往集萬千寵愛于一身，好逸惡勞，恃寵而驕，自理能力差，不懂得照顧自己，更不懂得照顧他人。而父母又為兒童的安全考慮，不愿意讓兒童離開家門，導致兒童與外界的接觸越來越少。據《中國體育報》報道，上世紀60、70年代出生的人大多會跳皮筋、打彈珠、扔沙包等童年游戲，而這些游戲現在卻逐漸地淡出孩子們的生活，取而代之的是電視、網絡、電腦、電子游戲、玩具等等。室內游戲畢竟有限的，在以上娛樂項目中，電視無論是對父母還是兒童而言，無疑是最經濟、最具持久性的娛樂項目，陪伴兒童成長，電視取代了游戲在他們社會化中的重要作用。兒童習慣了從電視中單項信息傳播模式中無條件信息和知識的方式。由此以來，孩子變得不愛讀書，放棄了思考、付諸實踐等習慣。

放任型，家長雖然給予孩子較多的自由，在一定程度上有利于孩子社會適應能力的發展，但由于他們接受父母的影響較少，在對社會認知的意識上比較薄弱，所以這類兒童很容易迷失方向。放任型父母對兒童的不聞不問會使兒童感受到對自身安全的威脅，同時也產生了心理上的無助、疏遠和冷漠感，感到自己被其他的人或事所排斥，有不能融入其中的感受，從而導致孩子從其他方面尋求所需的信息及安慰，產生對電視、游戲、網絡等的媒介依賴行為，更甚者走上犯罪道路。

4.學校

學校職能的缺失，首先學校更注重兒童的課業成績，以成績為衡量標準，一味的重視學業成績的提升，甚至劃分優等生、差生、實驗班、普通班等。不僅打擊兒童的學習興趣，也影響兒童人格的發展與價值觀的形成。學校更多的是理論教育，缺乏實踐教育，造成了人文教育的缺失。其次，學校對兒童心理健康的教育滯后，可能因為目前我國對兒童心理健康教育重視程度不夠、兒童心理健康教育機制不夠健全、學校缺乏心理健康教育意識、相關專業忍下缺乏、在崗人員專業水平參差等原因學校不能及時的發現并采取措施解決兒童所面臨的心理健康問題，同時兒童在面臨心理健康問題時想不到咨詢學校相關人員，或羞于尋求幫助。

校園文化建設缺乏，校園文化是一所學校的辦學理念、人文精神和管理制度的綜合體，其實質就是一種精神。它對兒童的成長與發展起著陶冶情操、砥礪德行、磨練意志、提高修養等作用，并逐步內化為一種精神動力和文化底蘊。然而在處于轉型時期的當前，社會存在著諸多不良現象，如拜金、仇富、勢利等等。這些問題又或多或少的影響著校園文化生活。加上科技的飛速發展，兒童獲得不良信息的渠道越來越多、收商業經濟、媒體等的影響，可能導致兒童道德認知偏向、心理偏執、價值模糊等問題。

5.朋輩

相比幼兒時期兒童的社會關系開始擴大，社會互動的技巧、角色領悟和扮演能力大為提高，能夠主動結交朋友，在道德發展方面處于科爾伯格所說的第四階段，及兒童的眼界已經越出家庭和親友的界限，認識到更多的社會團體和更高層次社會規范的存在。因此在這個階段構建和諧朋輩群體關系對于兒童顯得非常重要。朋輩群體關系，它是指年齡相近的同學和朋友，彼此有友誼的關系、有相近的興趣和價值觀、認同彼此的行為標準，而且對所屬群體有歸屬感。不和諧的朋輩關系不僅影響兒童的人格發展，且有可能引起不良行為、心理疾病等。

朋輩關系的影響也體現在兒童電視依賴的問題上，歐洲著名的心理分析家A.阿德勒也認為：假使一個兒童未曾學會交往合作之道，他必定會走向孤僻之道，并產生牢固的自卑心理，嚴重影響他一生的發展。因此兒童如果沒有一個和諧的朋輩關系，可能會把自己封閉起來，尋求一種更安全的“朋輩”關系，選擇與完全聽他掌控而且生動的電視的陪伴。

弗洛伊德的學生哈里-蘇利認為，孩子的性格發育與他的人際關系總和是相等的，友誼影響兒童的交友習慣、自尊心等，他們能從同伴身上得到意外的源泉——情感與社會、技能的發展；相反，如果孩子失去朋友或是不被同伴接受，那么便會成為孩子最痛苦的經歷。朋輩間通常會有共同的興趣，或有相似的打扮和言行舉止，這些行為會為兒童在朋輩團體中帶來歸屬感，覺得自己被朋輩肯定和認同，從而確定自己在團體中的存在價值。兒童可能會相約觀看電視節目，討論共同喜歡的電視節目、電視人物形象等，為了獲得一定的肯定與支持，來發展自我表現，從朋輩關系中獲得行為強化后可能更加促使兒童對電視節目的熱愛。因此建立一個積極的朋輩關系變得尤為重要。積極的朋輩關系不僅有利于兒童的成長，也可能規范兒童的不良行為。

五、宏觀系統分析

生態系統理論認為宏觀環境是較大的、最外圍的環境系統，在兒童電視依賴問題的上影響力卻是更大的。如文化、教育、政治、經濟等大環境。

1.兒童電視節目

二十世紀九十年代末期以來，由于政府電視傳媒政策的改變和民間消費觀念的變化，導致電視節目的娛樂化傾向越來越明顯。娛樂節目是“通過一定的中介形式和大眾參與，在相互交流中形成一種娛樂氛圍的節目形態，是單純以娛樂性、消遣性和趣味性為突出特點的節目（何詡君）”。不可否認，娛樂節目在疏通觀眾情緒、推及文化普及、賦予公眾話語權等方面起到了積極的作用，甚至日本學者柄谷行人說：現代電視娛樂節目就是都市生活的說明書，可見娛樂節目的初衷是成年人娛樂消費為目的的商業活動。但在泛娛樂化的背景下，少兒節目也難以避其風波，將本來是為兒童所制作，滿足兒童需求、為兒童提供有益的信息或寓教于樂的少兒節目推向了娛樂化商業化的極端。目前少兒節目的播出平臺正在迅速擴大，播出數量也正在大幅攀升——央視索福瑞媒介研究數據表明，全國綜合頻道播出的少兒節目占15%；影視頻道播出的少兒節目占7.7%；少兒頻道播出的少兒節目占全部少兒節目播出總量的40%以上，少兒頻道24小時不間斷播放——少兒節目以泛濫的狀態充斥在孩子們生長的社會環境中。

2.社會結構

計劃生育于1982年3月13日成為中國一項基本國策。提倡一對夫婦只生一個孩子，提倡晚婚、晚育、優生、優育，因此中國家庭出現越來越多的獨生子女家庭，獨生子女成為了家庭的唯一寄托。中國社會又是典型的“差序格局”社會（費孝通），即與身邊鄰近的熟人相親近，而對陌生人具有排斥感。而在1978的改革開放之后，中國用短短三十年的時間迅速將傳統的熟人社會改編成現在的陌生人社會。相對于西歐和美國上百年的轉變過程而言，中國由單位人社會轉向陌生人社會的速度過快，缺乏對陌生社會的認知積累，從而使人們對陌生人社會產生恐懼，于是對自我保護能力脆弱的孩子進行籠子式的封閉管理。

3.傳統文化

中國家教傳統中，父母一直強調“乖孩子”的觀念，孩子安靜聽話不吵不鬧便是父母眼中的“好孩子”、“乖孩子”。而且少兒節目24小時安插廣告不間斷的循環播放，為兒童觀看電視節目提供巨大的方便。因此觀看少兒節目成為兒童的一種日常慣習，也成為家長管理兒童的一種工具。家長利用電視安排兒童的時間、活動，對兒童實行獎勵和懲罰，無形中少兒節目成為了兒童生活的填充物。

4.公共資源

我國社會以兒童為主體的公共資源缺乏，如兒童活動中心、兒童圖書館、兒童游樂場、兒童校園活動設施的公共資源缺乏。使兒童從學校（幼兒園）等集體環境中回家后，空余時間量大無處可去，又因為多數為獨生子女家庭，在家中缺少游戲伙伴，只能看電視，與電視節目為伴。缺乏有伴的集體活動，將對兒童身心健康造成的影響。

5.公共安全

統計數據顯示，意外傷害占我國兒童死亡原因總數的26.1%，而且這個數字還在以每年7%-10%的速度增長，意外傷害已成為0-14歲兒童健康的第一“殺手”。兒童意外事故52%發生在家庭，19%發生在街道，12%發生在學校。近年來兒童拐賣、兒童猥褻等兒童安全相關事件層出不窮。據中國最大的尋子網站“寶貝回家”統計，從2007年成立至2013年5月，該網站共收到全國尋子登記5000多條，其中90%是因為監管缺失導致孩子被拐走。因此父母為了兒童的安全著想，選擇相對安全的方式，即將孩子封鎖在家中，避免外界傷害。電視則成為最經濟實惠又有效的看管方式。

六、結論

文章在國內外相關研究的基礎上，以生態系統理論為視角通過運用文獻法、訪談法、參與觀察法對兒童電視依賴問題進行了研究。通過運用生態系統理論從多元角度分析兒童電視依賴產生的多重環境系統，分別從微觀、中觀、外觀系統對兒童電視依賴的產生進行了分析。運用微觀系統分析，兒童電視依賴問題與兒童本身的特點密切相關，所以要采取系統全面的觀點分析兒童的微觀系統。中觀系統又與個人的關系最為密切，接觸更為頻繁，對個人的影響更大、更直接。因此，在面對兒童電視依賴問題時，需要對直接影響其本身的中觀環境進行評估與了解，這樣才會有助于透徹地了解兒童電視依賴問題的成因，實現問題的徹底解決。運用外觀系統分析，外觀系統對兒童有影響，但兒童并未直接參與運作的系統，而是間接地受到影響。生態系統理論認為宏觀環境是較大的、最外圍的環境系統，在兒童電視依賴問題的影響力上影響力卻是更大的。

文章嘗試以生態系統理論為方法論來透視兒童電視依賴問題，為兒童電視依賴問題的處理與研究提供新的視角，社會生態系統理論給了我們一種看待世界和處理問題的方式，讓研究者能夠把個人與環境結合起來去理解問題，調動多層次的資源來開展工作，所以該理論應用于兒童電視依賴問題有其獨特性和相當的優勢，能夠發揮效用。當然，應努力提高該理論和方法的適用性，在實務工作中進一步發展理論，創新方法，從而更好地為兒童電視依賴問題的解決做好服務。

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［5］鄧輝:從受眾心理淺析兒童電視娛樂節目［J］.中國廣播電視學刊. 2005

［6］劉博:淺談我國少兒電視娛樂節目存在的問題與對策［J］.社會觀察. 2006

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［9］于瑞鴻:《人類行為與社會環境》［M］.華東理工大學出版社.（2007年8月第二版）

Study on Child TV dependence From the Perspective of Ecological System Theory

Kang shu juan
SChool of Ethnology and sociology Inner Mongolia University

Enter twenty-first Century，with the popularization and popularization of satellite TV and digital TV.Television has become a necessity for the infiltration of people in the life，especially in the growth and development of children has a tremendous impact.Children always more or less contact，the use of television，the child's participation in the media is also a process of the television.And then the TV plays an indispensable part in the development of children.. Therefore，the influence of TV on children's growth and the dependence on children become a problem worth thinking..The from the multi angle analysis of children's television relies on the creation of multiple environmental system with the ecological system theory，attempts to ecological system theory method on the perspective of children's television on，for children's TV dependent treatment of the problem provides a new perspective and thinking frame of reference，to advocate attention to children's rights and interests，for children's rights and interests of the maintenance and education of children right provides the feasibility analysis.

Children，TV，dependence，ecosystem theory