淺談農村初中地理教學質量的提高

陳克忠

（重慶市開縣岳溪初級中學 重慶開縣 405404）

淺談農村初中地理教學質量的提高

陳克忠

（重慶市開縣岳溪初級中學 重慶開縣 405404）

受應試教育制度的影響，地理學科在中考中被人們貼上"小學科"的標簽，并因此受到輕視。尤其是在農村，初中地理課的師資力量、教學質量、課時方面都堪憂，地理成為了學生眼中"最不受喜愛的課"，這違背了初中地理教學培育的初衷。本文通過分析農村初中地理教學的現狀和提高教學質量的重要性，提出合理的教學策略，讓學生重視對地理的學習與運用。

農村 初中地理 質量提高

一、當前農村初中地理課教學現狀

“照本宣科”、“一支粉筆走遍天下”是對現如今農村初中地理現狀的最好概況，教師未能及時整合教材，發掘教學資源，對需要學生參與搜集信息、分析整合資料、小組討論的部分忽略或者視而不見。學生處于被動的地位，加上本身基礎較差，逐漸失去學習興趣，靠機械的題海戰術來應付考試。其次是教學設施陳舊，跟不上時代發展，多媒體教學無法開展，而缺少了掛圖，模型單純靠說教形式容易使教學枯燥無味。最后由于環境的限制，教學評價存在誤區。城鎮人員擁有較高的學歷教育和開闊的視野，而農村人員學歷較低文化素質不高在學習上為學生提供的幫助較少。

二、學習地理學科的重要性

“上知天文下知地理”是對一個人文化底蘊深厚的最好形容，地理學涵蓋了時間和空間，涉及了氣候、健康、植物、經濟等諸多話題，是一門高度跨學科性的學科。現代社會的諸多焦點問題也與地理有千絲萬縷的關系。判讀經緯度、識別方位、測量實地距離等等運用于我們的生活，地理的基本知識也是生活的小常識，培養學生的地理學習能力與地理實踐能力，有利于開拓視野，促進綜合素質的發展。

三、提高農村地理教學質量的有效途徑

勵法、討論探究法、游戲導入法等等，可以激發學生的興趣并提高能動性。教師在授課時運用關于地理學的小故事，讓學生產生興趣，比如講板塊運動時通過與學生探討汶川運動發生的原因，讓同學們聯系生活新聞，得出地震是處于板塊與板塊交界的地帶，相互擠壓，發生地殼運動。再如講地形與氣候時，通過有趣的三國小故事—諸葛亮草船借箭，讓學生知道諸葛亮并不是通過祭拜天神得知軍機，而是通過大量的學習精通天文地理，從而做出千古傳奇的作戰計劃。告訴學生地理學的軍事作用十分重要，掌握地形地貌以及氣候環境才能做出有效的判斷。教學中培育學生對地理的“情感”，必要時“動之以情，曉之以理”，讓教學快樂起來。

（三）開展有趣的課外地理小活動

地理課外活動是理論與實際的結合，讓學生自主探究，從生活的現象了解地理。學生參加地理課外活動動手操作認真思考，做到課內知識運用課外，增長才干。農村更貼切于自然生活，教師可以組織學生進行野外考察，通過對本土的地質調查來了解地理，如調查山川、河流、溶洞等。學校通過開展地理知識競賽，地理宣傳，讓學生在文化娛樂活動中接受地理教育。另外在班級課間上可以開展識圖拼圖游戲，使學生記住中國和世界行政區的劃分、海陸分布。

農村與城市地理教學存在一定差異性，如城市地理教學運用多媒體技術進行互動教學，通過生動的圖文并茂動態地展示地理知識。然而有許多農村因為諸多原因中，教學質量和硬件設備落后，改善農村教學質量的途徑主要有：

（一）提高農村地理教學素質

根據地理教學新的目標和課程理念，農村教學素質與此存在一定的差距。地理教師必須轉變教學方法，開拓教學眼界，學習和推廣新的教學模式，“照本宣科”的舊傳統必須被摒棄。教學過程中要充分利用生活的地理資源，激發學生學習的熱情和興趣，把課本教學的內容結合實際，比如組織植物標本采集活動，讓學生利用課余時間搜集不同的植物繪制成標本，在課上進行展示和解說，同時說明地理氣候狀況與植物生長關系，將地理學運用于生物學，拓寬正是面。學校通過各種途徑如廣播宣傳站播報，圖書館期刊等讓學生深入地理知識學會在生活中運用地理。

（二）激發學生興趣，生動教學。

教學不當的話，地理很容易就成為一門枯燥無味的學科。因此，教師要多動動腦筋，讓地理不再遙不可及。適當地運用一些方法，比如目標激

總結：

農村初中地理教學質量的提高是通過不斷改進，探索的。教師要深入鄉土知識，運用與學生密切關系的地理環境激發學生對地理的好奇。加強開展地理宣傳活動，讓學校地理教學無處不在，密切與學生生活聯系，從基本的教學活動中讓學生主動參與，學會運用地理知識解決與生活相關的問題。通過課外地理小活動則啟發學生的思維能力，創造能力以及動手操作能力，如地理黑板報，地理小故事演講等。地理學是一門重要學科，重視農村初中地理教學質量提高，采取有效措施才能跟上教育的步伐。

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