價值偏差在高校法律基礎教育中的分析和相關對策探討

廖敏芳

（江西服裝學院 江西南昌 330000）

價值偏差在高校法律基礎教育中的分析和相關對策探討

廖敏芳

（江西服裝學院 江西南昌 330000）

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展以及高校法律基礎教育普遍開展，在一定程度上有利于社會和諧發(fā)展，然而根據(jù)目前來看，法學教育數(shù)量的增多并沒有有效提高教學實效，仍然有不少大學生們因不懂法律而誤入歧途，以至于給社會造成一定的危害，因此，需要對目前高校法律基礎教育現(xiàn)狀進行分析與介紹，從而得出所存在的問題，并針對問題而提出一些有效解決對策以及建議，進而以提高學生們的法律認知水平，繼而保障我國社會主義和諧發(fā)展。

價值偏差 高校 法律 基礎教育 對策

本文將目前法律基礎教育的現(xiàn)狀以及所存在的問題進行分析與介紹，并且將法律基礎教育的價值偏差問題進行了探索與研究，同時，針對高校法律基礎教育中價值偏差的問題而提出相關整改建議與對策，從而以全面提高學生們的法律認知水平，進而有效提高法律基礎教育效率以及質(zhì)量，繼而為未來法律基礎教育活動提高實效而提供有力保障。

一、試析法律基礎教育的現(xiàn)狀以及其存在的問題

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，很多高校學院中紛紛設立了法學院，并且法學教育教學數(shù)量不斷地增多，然而所獲得教學效果并不理想。目前來看，仍有很多大學生因不懂法律而誤入歧途，由此能夠反映出我國法律基礎教育存在著一定的問題。

（一）關于法律基礎教育教材的現(xiàn)狀以及所存在的問題

隨著我國相關部門將法律基礎與思想道德修養(yǎng)兩種理論課程合并為一門新課程的行為，在一定程度上能夠有效幫助學生們樹立鑒定法律信仰，然而合并后的新課程中，法律基礎教育的教材內(nèi)容以及學時明顯減少，根據(jù)高教版《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》教材內(nèi)容中可以了解到，只有兩章節(jié)提到相關法律基礎知識內(nèi)容，以至于教學教師以及學生們難以對其引起高度的重視，甚至教學教師在講述這些法律基礎內(nèi)容的時候均是輕描淡寫而過，致使學生們難以樹立堅定的法律信仰理念，因此，法律基礎教育教材所存在的問題無法滿足幫助學生們樹立法律信念理念的需求。

1.學生們對思想道德修養(yǎng)與法律基礎課程興趣不高

通過調(diào)查問卷結果得知，學生們對思想道德修養(yǎng)以及法律基礎課程的學習興趣普遍不高，然而有80%的學生們想要學習法律基礎課程而提高自身的法律知識，正因為現(xiàn)有的教材內(nèi)容中所含有的法律基礎知識較少，以至于學生們不愿意參加此課程來學習法律基礎知識。

2.兩個課程的合并對教學教師帶來了一定的難題

由于法律基礎知識課程與思想道德修養(yǎng)知識課程屬于兩個不同的學科，并且每種課程都具有其獨有的內(nèi)涵與屬性，因此，需要對其進行研究與學習，才能夠有效理解與掌握其中的涵義，從而有效提高自身的認知水平，然而兩個課程的合并給教師的教學工作帶來一定的難題，加重了教學設計及教學過程的難度，以至于教學教師在進行教學活動的時候，難以有效的將教材內(nèi)容理論知識傳授于學生們，致使學生們的法律基礎知識掌握水平低。

二、關于法律基礎教育的價值偏差問題分析

1.法律基礎教育未脫離思想道德教育的范疇

根據(jù)目前思想道德與法律基礎課程來看，法律基礎教育沒有獨立的地位與范疇，以至于法律基礎教育課程無法正常開展，從而更不利于提高學生們法律基礎知識水平。另外，品德教育是一種價值觀的教育，需要長期對學生們進行教育才可以實現(xiàn)樹立正確價值觀的目的，而法律基礎教育是一種行為理念教育，通過對學生們短期進行教育即可幫助學生們樹立堅定法律信仰理念，綜上所述，將兩種不同性質(zhì)的課程合并于一體對學生們進行教育，不僅不利于提升學生們法律素質(zhì)水平，而且還嚴重阻礙法律基礎課程的正常開展。

2.教學教師對法律基礎教育的認識不足

由于教學教師對法律基礎教育的認識不足，以至于不能有效的將法律基礎知識準確傳授于學生，以至于學生對法律基礎知識的概念模糊，而不利于其建立法律信仰信念。另外，法律基礎教育的重點工作是將其背后的法律精神傳輸于學生們，使得學生們能夠對法制樹立崇尚的理念，并且法律基礎教育知識是整體專業(yè)法律教育內(nèi)容中的認知階段，是要求學生們能夠對其形成一定的法律意識，從而以實現(xiàn)培養(yǎng)他們樹立法律信仰理念的目的。

三、探討高校法律基礎教育中價值構建的相關對策

1.積極抵制傳統(tǒng)觀念的負面影響

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國法律經(jīng)過了多次改革與創(chuàng)新，使得法律在社會生活中充分發(fā)揮了其作用，然而深刻的傳統(tǒng)觀念以及文化背景對其產(chǎn)生了不同程度的影響，且嚴重影響著法律教育的定位。在高速發(fā)展的今天，法律逐漸擁有了一種精神超越的品格，其不僅是一種協(xié)調(diào)社會和諧的重要工具，而且也是塑造人類精神生活的文化，學生們認識法律的價值與意義是通過法律基礎教育而實現(xiàn)的，由此可以看出，法律通過基礎教育而形成一種文化伴著學生們的成長。

2.法律基礎教育需要以法制教育為重心

由于法律基礎教育與思想政治教育存在質(zhì)的區(qū)別，因此，法律基礎教育需要以法制教育為教學重心，正確指導學生們通過解讀其中所蘊含的道德準則，并且通過分析法律案例以培養(yǎng)學生們對法律的認同，從而幫助學生們樹立良好的道德情操理念，另外，學生們通過學習相關法制理論知識，使其未來能夠應用法律來維護自身的合法權益，而并不是依靠思想教育以及政治教育來實現(xiàn)保護自身利益的目的。

結語

綜上所述，本文將高校法律基礎教育現(xiàn)狀進行了簡單的概述，并將其中所存在的問題進行了分析與介紹，同時，將高校法律基礎教育活動中價值偏差問題進行了陳述，且對此提出了構建價值觀念的有效建議與對策，從而有效提高學生們的法律認知水平，進而推動我國社會主義和諧發(fā)展。

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廖敏芳，女（1986.2-）法學學士，單位：江西服裝學院