人文關懷在高校學生教育管理中的滲透研究

張瀟予

（四川職業技術學院 四川遂寧 629000）

人文關懷在高校學生教育管理中的滲透研究

張瀟予

（四川職業技術學院 四川遂寧 629000）

當前，我國的高等教育不斷改革和發展，學生的教育管理工作也面臨著新問題和新情況，高校是培養社會人才的陣地，在校期間以學生為主體，在人文關懷的指導下對學生進行教育管理，促進其實現良好的發展是十分必要的。但目前，高校的教育管理工作中缺失人文關懷，以人為本的教育理念丟失，忽視學生本身的價值以及自我發展。本文就高校學生教育管理中人文關懷的缺失進行分析，探究人文關懷在高校學生教育管理中的滲透。

人文關懷 高校 學生教育管理

學生的教育管理就是在日常生活中加強學生思想政治教育以及科學管理，培養能力素質高、創新能力強、思想覺悟高、遵守道德紀律的優秀人才。在高校的教育管理工作中，應以學生為本，體現人文關懷，增強教育管理工作的親和力，滿足學生的發展需要，更好的培養高校人才。

一、高校學生教育管理中人文關懷缺失的現狀

1.教育管理工作忽視學生主體地位

目前高校對學生的教育管理工作主要以理論教育為主，將學生聚集起來進行相關管理制度以及規定的講解，學生服從教師安排，被動接受教育，教育管理人員與學生之間的交流和溝通比較少。在教育管理中，教師一般是按照相關教育管理內容照本宣科，將學生受教育的地位絕對化，重視教育管理制度的規范性，忽視學生的自由發展。

2.硬性的規章制度失去人性化

高校的教育管理工作是規范學生行為，約束不良習慣的工作，相關制度的設定也是起到約束管理的作用。然而生硬死板的制度不僅不能很好的約束學生行為，反而容易激起學生的叛逆心理。當前，高校大學生的思想認識日益多樣化，向往自由，對待事情不拘小節，他們更活潑、更愿意參與活動，而利用簡單粗暴的管理方式對學生進行管理，不僅達不到教育管理預定的效果，還可能會產生負面效果。［1］

3.教育管理人員的素質業務不強

高校學生與教師接觸的時間是比較長的，與教師進行良好的交流和溝通對于教師全面了解學生，加強教育管理是十分重要的，但是目前一些高校中，教師的業務素質以及教育管理能力并不強，缺乏管理的經驗和方法，對人文關懷的理念了解不夠透徹，教育管理工作的效果無法達到。

二、人文關懷在高校學生教學管理中的滲透

1.堅持人本關懷的理念，加強教育管理

堅持人本關懷的理念是實現高校教育管理工作的基礎和前提，高校應以學生為本，突出學生的主體地位，為學生的發展創造條件和機會，實現學生積極性、主動性的發揮，強化學生的自我管理。高校教育管理者應轉變傳統的教育理念，各項教育管理工作應圍繞學生展開。教育管理工作的服務對象是學生，樹立為學生服務的意識，從學生角度出發，為學生辦實事。高校學生的特點以及需求是不同的，因此應采取有針對性的教育管理方法，滿足學生的不同需求，促進他們實現良好的發展。

2.教育管理中實現嚴與情的結合

在學生的教育管理工作中，需要有嚴格的管理制度作保障，但是面對思想認識日益多元化、個性鮮明的大學生，還應在教育管理中融入一定的情感。對學生的管理不應是硬管、死管，在教育管理中要體現人文關懷，以情感人、以理服人。這就要求教育管理著在工作中要多點人情味、少一些硬性命令，將教育管理融入到對學生的關心愛護當中，理解學生的思想及認識，寬容學生的過失，善于發現學生身上的閃光點，尊重學生的需求。在教育中注重情的融入，但并不是不講原則，忽視制度化的管理，應將硬性的制度與柔性的情感教育相結合，實現高效的教育管理。［2］

3.建立人文關懷的教育管理理念和心理疏導機制

當前大學生在不同程度上存在一些心理問題，作為高校教師和領導，應樹立人文關懷的教育理念，在平時的工作教學中細致觀察每一位學生，了解他們的困惑和存在的問題，并根據每一位學生的特點開展有針對性的思想教育工作。在日常生活中為學生提供必要的幫助和關心，了解學生的需求，加強與學生的溝通，與學生做朋友。同時，建立完善的心理疏導機制，解決學生存在的心理問題和思想偏見，使他們保持健康的心理。此外對于即將就業的學生，學校要及時發布就業信息，轉變學生的就業觀念，使他們保持健康積極的態度，實現全面的發展。［3］

4.優化教育管理工作的環境

學生的教育管理不是一朝一夕就可以實現的，而是在潛移默化中慢慢形成的，因此要對學生的教育管理環境進行優化，為學生提供一個良好的教育和學習環境是十分必要的。首先要營造良好的校園氛圍，凈化校園環境，開展形式多樣的人文活動和比賽，為學生提供更多參與和施展才華的機會，讓他們在活動中找到自己的位置，明確自身的價值。建立良好的網絡教育管理平臺，利用網絡手段加強對學生的教育管理，實現良好的教學管理效果。

5.提高教育管理者的素質能力

在高校的教育管理工作中，教育管理人員的素質能力對教育管理的質量和效果有著十分重要的影響，教師在教育管理中應堅持人文關懷的理念，重視自身思想道德以及教育管理態度的提高，從而在潛移默化中影響和教育學生。教育管理人員應認真的反省自己，了解自己的不足，不斷創新教育管理方式，讓學生了解教師的責任心，從而能夠不斷的提升和強化自己的學習、行為等，實現積極健康的發展。

結束語：

人文關懷是高校教育管理工作中的重要理念，教師管理人員應堅持人本關懷的理念，凸顯學生的主體地位，為學生營造積極的教育管理環境，解決學生的實際問題，滿足學生的需求，促使教育管理工作能夠取得良好的效果。

［1］吳恒仲.高校學生教育管理中人文關懷的現狀審思［J］.長春理工大學學報（社會科學版）.2012.14（4）：140-141.

［2］賈曉東，郭婧.高校學生教育管理要體現人文關懷［J］.產業與科技論壇.2014.6（23）：216-217.

［3］王煒，林松.高校學生教育管理中人文關懷研究［J］.長春師范大學學報.2014.1（10）：100-101.