談課外閱讀在語文教學中的作用

肖仕敏

（貴州省都勻市第八中學 貴州都勻 558000）

談課外閱讀在語文教學中的作用

肖仕敏

（貴州省都勻市第八中學 貴州都勻 558000）

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，傳承著歷史的變遷，擔負著培養人的修養和促進人類社會前進的重任，那么如何上好一節語文課是無數語文教師最關心的問題。其實，現在許多語文教師為了應付各種各樣的考試，就把授課點放在掌握知識上，以至于好多學生覺得語文課枯燥無味，完全沒有了文學的浪漫性肯趣味性。

課外閱讀 語文教學 作用

語文課需要生命力更需要對美的深切感悟，對美的熱愛和追求，只有這樣語文課堂才會陽光就、燦爛，詩韻永駐。我們才能真正提高學生的文學素質，成為對國家有用人才。

一直以來，在學習語文過程中是否擴展課外閱讀這個問題困擾著學生，有擁護的也有反對的。我曾向學生提出了“配合語文學習，開展課外閱讀”的話題，讓學生討論。在討論中確實有同學對開展課外閱讀持懷疑的態度：“課本上的知識足夠我們學的了，課外閱讀不是增加我們的負擔嗎？”針對這種錯誤認識，我先指出由于課堂上受到時間進度的限制，學到的知識地說課外閱讀不僅有助于我們開拓視野擴大知識面，獲得了在有限的課堂中無法滿足的廣博知識，同時又充實了思想完善了自己對世界的認知，寫作起來就能有話可說有感可發.

事實也如此，課外閱讀是語文教學的一個重要組成部分，在目前的信息社會里尤其是這樣。首先，正確的課外閱讀是豐富語言積累、發展思維智能、提高表達水平的一種有效途徑，不僅不會影響課內語文學習，反而能使學生更容易理解鞏固課本教材上的知識，語文學習效果會更明顯。學語文只有扎根在豐富的課外閱讀中、在中外名著中，從中汲取精華，加以生發，才能有所收獲。為什么這么說呢？因為能使人目視萬里、通曉古今的唯有書籍；能使人接過前人的棒傳至后人，以至使社會不斷向前發展的還是書籍；能使人曉事明理，化解因面臨各種矛盾而焦慮的主要的也是書籍。因此從特殊角度講，書籍與人生可以說是同一概念，要想有豐富的人生就得愛好閱讀、善于閱讀、不斷的閱讀。因為閱讀是一種智能活動，閱讀面廣的人對世界的間接體驗豐富、情感也更細膩敏感，其思維水平會日益提高

其次，要培養學生的人文精神。人文精神不能靠強行說教傳給學生，這樣做會適得其反，人文精神傳輸重在熏陶，感染。語文教師不能只懂一些漢語知識或修辭等語文理論知識就行，我們要加強修養，培養良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。“感人心者莫先乎情。”可以說語文教學是情感教學，主要體現在學生與作者，學生與教師，教師與作者及學生與學生的情感交流上，通過交流來感受對方情感上的美，以使學生受到熏陶，從而內化為自己的思想情感。言的風度即指教師的語言要有感染力，這主要包括語言的運用和表達上要有藝術性。行有風度主要一點就是用自己的行動來教育學生，做學生作為的表率。最后語文教師要有較高的藝術鑒賞能力和藝術修養，只有這樣我們才能引導學生發現教材、生活中的美，才能引導其感受，創造這些美。

其三、打開學生視野，加強課外閱讀教材的知識是有限的，課堂教學也是有限的，然而知識是無限的，隨著科學文化的發展，學生只學會教材是不行的，也是不夠的，在語文教學上就是要求我們語文教師要不斷發展課外閱讀，開拓閱讀視野。

語文教師要做好打開學生閱讀視野大門的鑰匙，不能整天圍著課本轉，要給學生創造良好的課外閱讀環境，讓學生從課堂學習走向課外學習。以班級授課制為主要形式的課堂學習，從書本到書本，從書本到作業，具有明顯的封閉性。閱讀活動呈開放學習態勢，滲透在紛繁復雜的社會大家庭，滲透在豐富多彩的活動中，“處處留心皆學問”。也正因為這種形式的改變，學生必然會突破原有的學科教學的封閉狀態，學生定會在一種動態、開放、主動、多元的學習環境中學習。開放性的閱讀改變的不僅僅是學習的地點和內容，更重要的是它給學生提供了更多的獲取知識的方式和渠道。社會化生活化的活動將成為閱讀活動空間的新內容。學生一旦沖破空間的桎梏，就如魚得水，如鳥歸林，會煥發出滿腔熱情，用他們拓寬的大視野去審視海闊天空的大世界，去光顧琳瑯滿目的“開放生活大書櫥”，去體驗復雜而有序的生活真諦。這樣逼真的、多元的、開放的閱讀環境，使學生在特定的閱讀情境、角色、任務中展開學習，變狹小的課堂為廣闊的交際場所，使閱讀不再是孤立絕緣的操作，而變成活生生的反復親歷體驗的過程，從而培養能力，提升素養。

語文教師做好學生課外閱讀工作，不僅對課堂教學有幫助，而且對學生自身發展也是個促進，隨著教學改革的深入，語文教師的這項工作顯得越來越重要。教育理論上曾說到“智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好出危險品。”可見一個人的德育好壞與否在人的一生中是至關重要的。在語文教學中可根據不同的課外內容來解決這個問題，可及時的對學生進行德育教育，用故事中的人物的高尚品德來感染學生，用文章所體現的積極內容來陶冶學生。并且語文教師要以自己的一言一行來言傳身教，用周圍一切可以利用的媒介來點化學生。讓學生從點滴做起，做一個有崇高道德的人。

著名作家王蒙也曾說：“學習是一個人真正的看家本領，是人的第一特點、第一長處、第一智慧、第一本源，其他一切都是學習的結果，學習的恩澤。”讀書是一種心靈的感受，能提高人的修養；讀書是一種德行，能滿足心靈的需要；讀書是一種修行，能使人從繁瑣的世俗生活中掙脫出來，成為一個心靈自由的人。