淺談小學(xué)英語的情趣教學(xué)

魏燕

（四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院 成都郫縣 611743）

淺談小學(xué)英語的情趣教學(xué)

魏燕

（四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院 成都郫縣 611743）

情趣教學(xué)是日常英語教學(xué)中常用的有效的教學(xué)方法。教師可借用在現(xiàn)實(shí)教學(xué)手段之下的有效資源來締造小學(xué)英語的情趣氛圍，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，繼而完成教學(xué)的任務(wù)和要求。

情趣教學(xué) 小學(xué) 英語

通常在英語學(xué)習(xí)中，需要對學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵因素進(jìn)行梳理和掌握，這不但能夠?yàn)閷W(xué)生提升現(xiàn)階段所具有的理解性語言輸入能力，還能夠提升輸出性的語言能力。所以在缺乏外部的語言環(huán)境情況下，必須依靠教師來為學(xué)生們構(gòu)建出一個(gè)能夠有助于學(xué)習(xí)英語的良好環(huán)境和氛圍。由此在設(shè)計(jì)教學(xué)課程時(shí)要衡量教學(xué)方法和手段是否貼近生活，教學(xué)資源的選擇是否能夠給學(xué)生帶來似曾相識的熟悉之感，多樣化的教學(xué)活動由此得到展開。而情趣教學(xué)就是優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，讓教學(xué)更有趣味性，讓學(xué)生們能更好的參與進(jìn)來，增強(qiáng)教學(xué)效果性。

一、音樂情景增強(qiáng)情趣

音樂使人陶醉、使人向往，美妙的音樂往往能夠快速的將學(xué)生們帶入特定的特定意境中，繼而提高學(xué)習(xí)英語的效果。針對小學(xué)生年齡的特點(diǎn)，教師需要在此教學(xué)方法中注意把握音樂情景教學(xué)的幾個(gè)要點(diǎn)。英語教學(xué)的關(guān)鍵就在于一開始就讓學(xué)生們參與進(jìn)來，激起學(xué)生的興趣。例如教師可以在英語教學(xué)中中常以“Warmer”啟動，在每次的課前都先讓學(xué)生“Sing English song”，同時(shí)也經(jīng)常把課后的增強(qiáng)記憶會話內(nèi)容的歌曲。這些多種多樣的演唱形式，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，又營造了學(xué)習(xí)英語的氛圍，增強(qiáng)了情趣色彩。同時(shí)，還可以依據(jù)學(xué)生熟悉的調(diào)子編歌填詞，或者發(fā)動學(xué)生自己動腦動手來完成此類任務(wù)，這樣費(fèi)時(shí)較少，當(dāng)收效很大。這樣整堂課氣氛活躍，學(xué)生在輕松的語境中掌握了知識，活用了英語句子。這樣能極大地調(diào)動學(xué)生上課的學(xué)習(xí)積極性。這既加強(qiáng)了學(xué)生對知識的鞏固和理解，觸動學(xué)生的參與意識，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，避免了枯燥乏味的教學(xué)。

二、隨機(jī)教學(xué)調(diào)動情趣

在課堂教學(xué)、課外活動以及日常生活中，常常出現(xiàn)突發(fā)事件。這些事件并不是可以預(yù)料到的，能夠引發(fā)學(xué)生們的好奇心；能夠使他們的腦神經(jīng)處于興奮的狀態(tài)，完全把注意力集中在這種場景中；以此為英語教學(xué)素材會得到很好的效果。教師可以不失抓住時(shí)機(jī)，利用突發(fā)事件來做教學(xué)的文章；當(dāng)然這種即興也應(yīng)該在老師能夠很好引導(dǎo)和創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上。例如，在某一天的課堂，有一位身著藍(lán)色運(yùn)動服的小男生B正在和前排漂亮女生C傳紙條，同學(xué)們的注意力大多被吸引過去了，正在授課的老師也發(fā)現(xiàn)了秘密，同學(xué)們都在猜想，這下B生倒霉了……可出入意料的是，老師沒有批評他們，卻提出了以下問題“Boys and girls！Who is the boy in blue？And who is the girl in purple？Findans tell us！”于是同學(xué)們不約而同地笑著回答：“He is B and she is C”.聽見同學(xué)們在注視自己，小男生B和小女生C終于紅著臉將心收回到了課堂。這樣既轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力，同時(shí)也增強(qiáng)了教學(xué)效果，讓同學(xué)對顏色的印象更為深刻，這樣課堂“事件”便轉(zhuǎn)化成一種情趣教學(xué)的手段，對學(xué)生很有益處。

三、直觀教學(xué)促進(jìn)情趣

演示情境是英語課堂教學(xué)中較常用的一種方法，它形象直觀、生動活潑，往往取得事半功倍的效果。實(shí)物和直觀教具常用于演示教學(xué)，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以幫助他們迅速理解所學(xué)內(nèi)容。這樣引入不僅能夠引起學(xué)生的興趣，同時(shí)也能夠快速調(diào)動積極性。例如，在教“What colour is it？”時(shí)把它和以前的句子“What，s this？”連起來組成一組對話，通過實(shí)物作道具來完成。教師事先把準(zhǔn)備好的一些不同種類的水果在一個(gè)小紙箱里，然后讓學(xué)生們一次上來，蒙著眼睛，從箱子里拿出一個(gè)水果，問這是什么，其他學(xué)生便問“What’s this？”他則回答“It’…”若回答錯(cuò)了則繼續(xù)猜，直到猜對了同學(xué)們再問他“What colour is it？”然后他再回答“It’…”。這樣學(xué)生們就來興趣了，爭著想來試一試。通過用鼻子聞，眼睛觀察，手摸，耳朵聽以及細(xì)細(xì)品嘗，學(xué)生在情趣教學(xué)當(dāng)中增強(qiáng)了對學(xué)習(xí)英語的興趣，可謂一舉多得。

四、圖畫教學(xué)呈現(xiàn)情趣

用簡筆畫、掛圖、課文插圖等來呈現(xiàn)課文情境，實(shí)際上就是把課文內(nèi)容形象化。例如：教學(xué)Wei Hua’s busy day時(shí)，教師可以將Wei Hua的一天通過用繪畫表現(xiàn)出來，從他起床到睡覺。每幅圖都應(yīng)該與所學(xué)內(nèi)容緊密的聯(lián)系起來。讓圖片成為教學(xué)的導(dǎo)向不僅讓所學(xué)內(nèi)容更生動形象，讓學(xué)生們更容易理解和掌握所學(xué)知識。同時(shí)也能夠讓他們對英語的熱情高漲。從另一個(gè)層面上來說，這樣也鍛煉了他們的繪畫能力，如果引導(dǎo)成功的話，還能夠鍛煉他們的聽說讀寫的能力，讓學(xué)生德智體全面發(fā)展，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

五、游戲體驗(yàn)創(chuàng)造情趣

做游戲是小學(xué)生最大的天性，“小孩子生來是好玩的”，是以游戲?yàn)樯挠螒蚰転樾W(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來快樂，使枯燥機(jī)械的句型操練變得生動、活潑、趣味無窮，因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)恰當(dāng)?shù)陌延螒蛞胝n堂，并進(jìn)行有效的組織，讓孩子們在游戲中參與語言交際，寓教于樂。在時(shí)間教學(xué)時(shí)，我用游戲“what's the time？”教師可以讓學(xué)什么猜時(shí)間同時(shí)配合傳花擊鼓的游戲。這樣不僅能讓學(xué)生們始終保持緊迫感，同時(shí)也能夠真正感受到時(shí)間的珍貴，可謂一舉兩得。可以說通過游戲，讓學(xué)生們在快樂中不知不覺得學(xué)習(xí)到很多東西，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

六、媒體展示引導(dǎo)情趣

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也為教育事業(yè)帶來了福音。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育的融合不僅通過圖像、視頻等讓英語教學(xué)更為的直觀，使英語教學(xué)更加形象趣味，令人賞心悅目。如有關(guān)全世界未來天氣預(yù)報(bào)的短文，這篇短文在教學(xué)中教師就應(yīng)該充分應(yīng)用多媒體設(shè)備，可以重播之前的天氣預(yù)報(bào)導(dǎo)入這個(gè)課程。教師可以放錄音也可以放視頻。當(dāng)然為了讓其他國家更為直觀，教師可以準(zhǔn)備一張全世界地圖的投影。讓學(xué)生們大概知道國家的方位。并且將一些表示天氣的圖標(biāo)貼在相應(yīng)的國家方位。這樣既提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，又增加了教學(xué)趣味性。

結(jié)語

眾所周知，課堂是學(xué)生獲取知識的主要陣營，所以課堂教學(xué)的方法和模式非常重要，對學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高具有十分突出的影響。此外，學(xué)校宣傳欄，標(biāo)語應(yīng)當(dāng)更多的涉及到英語口語知識，利用情趣環(huán)境來引導(dǎo)和刺激學(xué)生英語口語表達(dá)欲望，向?qū)W生灌輸更多英語知識，讓學(xué)生學(xué)會潛移默化地接受一些常用的詞匯和相關(guān)的口語表達(dá)方式，促進(jìn)習(xí)得與輸出方向的發(fā)展，在英語語言交流的過程當(dāng)中獲得進(jìn)步與發(fā)展。

［1］明潔萍.《國內(nèi)外英語教學(xué)動態(tài)及其啟示》［J］.《廣西師院學(xué)報(bào)》. 2013.04

［2］王文靜.《基于情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)的教學(xué)模式研究》［M］.，2014