小議大班幼兒合作能力的培養

徐郡

（廣西省百色市樂業縣直機關幼兒園 廣西百色 533200）

小議大班幼兒合作能力的培養

徐郡

（廣西省百色市樂業縣直機關幼兒園 廣西百色 533200）

合作能力對一個人的全面發展來說具有非常重要的意義，因為合作能力的高低是決定一個人能否更適應社會和獲得良好人際關系的基礎。我們知道幼兒階段是一個人良好性格的形成以及綜合能力的培養的黃金階段，特別對大班階段的幼兒來說，對他們合作能力的培養效果會更好，因為這一階段他們已經對社會有了基礎的了解，同時也能表達出他們的合作意愿，所以，教師對他們進行合作能力的培養就顯得很有必要。本文以大班幼兒合作能力培養的現狀作為文章內容的切入點，對大班幼兒合作能力培養的有效途徑進行了詳細的闡述。

大班幼兒 合作能力 培養

隨著我國各項事業的迅速發展，社會對人才的要求也越來越高。而合作能力作為當今人才具有高素質的重要體現，它對人才的全面發展確實起著至關重要的作用。而一個人各方能力培養的黃金時期就在他的幼兒時期，所以，在幼兒階段對其進行合作能力的培養就顯得很有必要。然而現階段幼兒園教師在對幼兒進行合作能力培養的實際的教學過程中，發現有很多因素制約著幼兒合作能力的提升?；诖朔N情況，筆者針對大班幼兒合作能力的培養現狀以及解決措施提出了幾點淺見，希望能對教育工作者提供一些借鑒和幫助。

一、大班幼兒合作能力培養的現狀

（一）社會環境和生活環境的變化致使現在的幼兒很少有機會和別人合作

隨著人們生活水平的提高，人們的居住環境都得到改善，現在有一大部分人們都生活在高樓大廈內，這種居住環境使得人和人之間的交流和溝通逐漸減少，自然就導致幼兒別人一起玩的機會也減少了很多，所以大部分的幼兒都是在家各玩各的，他們大部分玩耍的時間都是和玩具一起度過的。長此以往，逐漸養成他們專注研究自己的玩具而不與他人合作的習慣。

（二）教師的教學方法不合理，沒有促進幼兒合作能力的提升

我們知道幼兒園教師對幼兒習慣的培養方面有著非常重要的作用。所以，幼兒園教師應針對幼兒合作意識薄弱的現狀，給予正確的幫助和指導，從而幫助他們進行有效地改正。然而，在教師實際教學過程中，教師的教學方法存在著一些不合理的現象，這樣就導致幼兒之間不能建立良好的合作關系，無法促進幼兒合作能力的提高。

（三）大部分的都是獨生子女獨生子女為主，注重自我感受

現在很多家庭都是獨生子女，這些孩子都是集萬千寵愛于一身，特別是大班的幼兒，因為他們現在已經能夠理解很多事情了，他們有自己的主見，而且特別注重自己的感受，不會對別人的處境考慮太多，同時由于沒有其他的兄弟姐妹，就導致他們的合作意識不強，過于自我的性格特征，非常不利于幼兒與別人協作的能力培養，阻礙他們的全面發展。

二、大班幼兒合作能力的培養途徑

（一）教師必須掌握合作方法以便傳授給學生

我們知道教師想要給學生一杯水，自己就要有一桶水，由此，幼兒園教師只有自己掌握了正確的合作方法才可以傳授給幼兒，所以當幼兒有意愿和別的小朋友進行合作時，教師就應抓住機會及時給予幼兒正確的指導，教授幼兒合作的技巧，同時，教師也要鼓勵幼兒要善于表達的自己的情感，要學會用語言表達出自己的需要，從而能夠和別人進行有效的溝通，進而能夠和別的小朋友成功合作。比如在玩游戲前，教師要督促小朋友們要共同商量一下具體的分工和協作，當有別的小朋友遇到困難時，應對其主動進行幫助；當自己遇到困難時，要學會和別人溝通，并向其他人求助。這樣，幼兒慢慢就會掌握合作的技巧，從而學會與別人溝通，獲得合作能力的提升。

（二）開展幼兒感興趣的活動，引出他們合作活動的意愿

想要引出幼兒參與合作的意愿就必須要開展幼兒感興趣的活動，我們知道，這一階段的孩子，注意力不能過久地集中，所以，只有通過幼兒感興趣的活動，才能吸引他們的注意力，提高他們的興趣，增強他們的主觀能動性，使他們產生參加合作活動的意愿。因為經過教師多年實踐的教育經驗，發現幼兒自己主動參加的合作活動的表現要比教師安排好的活動中的表現要好很多，所以教師應經常開展幼兒感興趣的合作活動，已達到提高他們合作能力的目的。

（三）提供給幼兒更多進行合作的機會

其實，在幼兒園日常的教學中，其實有很多可以鍛煉學生合作能力的機會，教師可以對這些機會進行充分的挖掘，使幼兒能經常得到合作能力的訓練。教師可以在日常生活中，讓幼兒之間多多的互幫互助，比如，你幫我整理整理衣服，我幫你梳梳頭發，或者還可以幾個人共同完成一幅畫，等等，這些都能有效促進幼兒合作能力的提升，使他們更容易獲得良好的人際關系。

（四）讓幼兒體會到合作的快樂

在開展合作活動中在幼兒之間會經常出現矛盾，在這時，教師就應該出面，有效解決他們之間的矛盾，在教師對幼兒進行協商的過程中，幼兒會學會與人合作的技巧和方法，同時他們的人際關系交往能力也得到提升。那么在以后的生活中，再出現這樣的情況，幼兒就會有效地解決問題，從而減少他們之間的矛盾，獲得良好的人際關系，在這樣的氛圍下，幼兒會感覺到輕松和快樂，這樣才會使他們真正意識到合作能力對自己的重要影響。

結束語

綜上所述，對幼兒大班階段的學生進行合作能力的培養是具有重大意義的，因為它是為幼兒良好性格養成奠定基礎，自然就會對幼兒一生的發展有著較大的影響。雖然，現階段在幼兒合作能力的培養方面仍然存在著一些問題，但是幼兒園教師只要在教學實踐的過程中，注重大班幼兒興趣的激發，為大班幼兒合作能力培養創造機會，讓幼兒在合作活動中得到快樂滿足的感受。慢慢就會讓大班幼兒意識到合作的重要性，以及人際關系和諧的重要性，同時掌握與人能夠有效合作的方法和技巧，為他們的全面發展做了良好的鋪墊，使他們更符合社會對高素質人才的要求。

［1］宋勇藝，廖麗君.淺談大班幼兒合作能力的培養［J］.讀與寫:教育教學刊，2010，（03）.

［2］張玉雙.淺談幼兒合作能力的培養［J］.學周刊，2012，（22）.

［3］顧紅.促進大班幼兒合作行為的指導策略［J］.學周刊，2011，（33）.

［4］許麗萍.培養幼兒合作能力的幾種方法［J］.上海托幼，2006，（05）.