加強實驗室師資隊伍建設完善高校實驗室管理

劉京

（荊州職業技術學院 湖北荊州 434020）

加強實驗室師資隊伍建設完善高校實驗室管理

劉京

（荊州職業技術學院 湖北荊州 434020）

本文針對加強實驗室師資隊伍建設完善高校實驗室管理論題確立實驗室管理內容，指出了確立實驗室管理內容，制定管理措施必要性；闡明了加強實驗室師資隊伍建設，提高實驗教學水平重要性：論述了完善實驗室規章制度，強化監管工作的具體措施。

高校 實驗室 建設 管理

高等學校作為培養高素質創造性人才的基地，它所培養的人才不僅需要具備扎實的基礎理論功底和一定的專業知識，還必須具備較強的動手操作、綜合分析和創造性思維的能力。因此，從這個意義上講，高等教育大體可以分為兩個方面即理論教學和實踐教學，二者需要齊頭并進，缺一不可。其中實踐教學又包括兩個方面：一是以現場為中心，參加生產過程的實踐活動，包括課程教學實習和畢業生產實踐；二是以實驗室為中心，通過實驗手段開展實驗教學活動。只有將這些實驗實踐環節搞好了，我們所培養的人才才能真正稱得上是高素質人才，我們高校教育的目的才算真正達到了。

一、確立實驗室管理內容，制定管理措施

當今實驗室的功能已與過去單一的教學功能大不相同，它已發展成為教學、科研、開發、研制等多種功能。高校實驗室已逐步發展為規模大型化、結構綜合化、設備高檔化、系統復雜化的實驗室群。在實驗室的建設上，學校要投入很大的財力、物力、人力。要使實驗室在教學、科研中發揮應有的作用，必須科學地管好這“半壁江山”，這是高校實驗室管理工作的具體目標

實驗室管理就是運用實驗室現有的一切資源條件為教學服務，與教學相結合，為適合素質教育的改革，實現提高學生創造力的整個過程。它是一個完整的系統的過程，不能簡單地看成一項或幾項具體的獨立工作，比如我們可以把它看成是準備實驗（演示、分組）、保管和采購等幾項工作。其實，這幾項工作只是日常管理工作中諸多要素的一個或幾個方面，屬于實驗室宏觀管理指導下的微觀管理范疇，并不是實驗室管理的全部內容，如果我們對這一點認識不清，也就無從談起實驗室管理工作。

二、加強實驗室師資隊伍建設，提高實驗教學水平

實驗室師資隊伍的質量直接影響著實驗教學質量的好壞。目前，不同學校、不同實驗室的人員結構不盡相同，但總體來說，實驗室專職人員中擁有碩士學位者寥寥無幾，本科學歷的比例也比較低。由于在晉職、進修等各項待遇中不能與其他教師平起平坐，使得高學歷的人不愿意進實驗室工作，實驗室人員通過學習取得研究生學歷后，也往往不安心在實驗室工作，而另謀他職。

學校應高度重視設備管理隊伍的建設，充實一部分具有較強計算機網絡技術和操作技能、年富力強的同志到設備管理崗位上來，使隊伍年齡結構和知識結構更趨合理；其次，對現有的設備管理人員進行培訓，提高他們的業務素質；再次，設備管理人員應樹立終身學習的觀念，利用工作實踐和業余時間，努力學習和掌握有關知識技能，不斷提高自身素質，以適應未來管理工作的需要。實驗教師面臨更高的要求，不能再停留在實驗的準備工作和儀器設備的管理維護工作上。隨著高校對實驗教學越來越重視，部分理論教員將擔任實驗教員的角色，實驗教師與實驗教師的劃分界線更加模糊。因此，實驗教師應更加注重技術理論含量，擔當一定的教學科研實驗任務，努力爭取成為實驗教學的主力軍，這是提高實驗教學水平的關鍵。

在實驗室建設或項目完成后，各層管理人員應簽訂設備管理責任書，明確責任范圍，做到層層負責。1、定性考核主要指兩方面的內容：首先是實驗教師的政治思想情況，主要由所在單位基層黨組織根據本人平時的表現，負責組織考核；其次是實驗教師的工作態度、工作能力、工作業績和出勤情況，由所在單位組織同行、教師以及學生進行考核評議，最后確定每個實驗教師的工作質量系數。2、定量考核按照學校制定的有關考核細則，如實驗教學指導、實驗教學工作量、實驗教學輔助、實驗室建設與管理、實驗技術開發與科研情況等，進行具體考核，首先由實驗教師根據本學期和本學年完成的崗位目標情況及工作實績填寫考核表，然后由所在單位及有關部門對實驗教師進行相應考核。在進行了定性考核和定量考核后，再根據學期考核情況，綜合考評結果，確定學年考核檔次（優秀、稱職、基本稱職、不稱職），并將考核結果記錄本人檔案，并將考核結果同實驗教師的技術職稱和待遇掛鉤。對考核不稱職的實驗教師實行待崗或退回人事部門待分配。對完成定編定崗任務的部門，無論是否缺編，均可實行末尾淘汰制，以此提高實驗教師的工作質量及其競爭力。

三、完善實驗室規章制度，強化監管工作

1.認真學習政治、業務。牢固樹立為教學服務的思想。認真學習教學大綱。教材及報刊有關文章，提高業務水平，做到熟悉儀器藥品的性能。保養及使用方法。并能進行簡單的維修。

2.規章制度的建立一定要科學化、規范化，要符合本校專業的實際情況，否則制度只能是形同虛設，無法有效地實行。只有制度合理，切實可行，才能順利開展日常工作，并可通過經常性的對照檢查來促進工作的提高。

3.認真做好儀器的添置、驗收、登帳、領取、出借、回收、保養、維修清潔及安全工作。經常向師生進行愛護儀器，遵守實驗室管理制度的宣傳與教育，對違操作規程，損壞儀器、浪費藥品及其他不愛護國家財產的行為認真作出處理。

4.積極參加教研室活動，學期初向有關教師了解實驗計劃，及早做好準備工作，幫助教師做好實驗、自制教具，及開展課外科技小組活動。學期結束時，向學校主管部門匯報儀器藥品的購置、管理及使用情況，聽取學校主管部門對實驗室工作的意見。在添置新儀器室時，及時向本科組教師介紹使用方法。

5.實驗室的規章制度應隨教學改革的逐步深入和實驗室硬件條件的不斷改善而逐漸完善，及時增加新的內容和要求。比如，現在許多學校在實驗室中都已經運用了多媒體手段來進行輔助教學；用微機進行實驗記錄和實驗室帳目登記、管理等，如果我們仍然執行十多年前制定的制度，肯定不利于這些現代化教學和管理活動的開展。

［1］左鐵鏞.充分重視高校實驗室及技術物質工作［J］.實驗室研究與探索.2000.19（6）：3—4.

［2］吳春安.高校綜合開放實驗室系統的建構與實踐［J］.實驗技術與管理.2003，（3）：20—22.