高校新聞宣傳對校園網絡輿論引導的思考

邢雪婷

（長春工業大學，吉林 長春 130012）

高校新聞宣傳對校園網絡輿論引導的思考

邢雪婷

（長春工業大學，吉林 長春 130012）

伴隨著傳媒技術地迅速發展，網絡早已成為高校新聞宣傳的重要手段。網絡這把雙刃劍，在高校新聞宣傳中既具有一定的優勢，又存在一定的弊端。其主要弊端之一就是網絡輿論對學生造成不良地影響。本文將對校園新聞宣傳在引導網絡輿論中存在的問題進行分析，并提出相應的解決對策。希望通過正確地引導方式能夠使校園的輿論氛圍更加積極、健康。

高校；新聞宣傳；引導；網絡輿論

隨著傳媒技術的不斷發展，高校學生獲取信息的方式越來越多樣化。媒體的多元化，使校園宣傳的渠道得到擴展，滿足了學生的個性化需求。由于網絡中的信息缺乏強制的監管措施，導致虛假、有害信息泛濫傳播。如果不能給予正確地引導，將會導致嚴重的后果。高校新聞宣傳應該在新的形勢下把握正確地輿論導向，對校園的網絡輿論起到積極有效地引導作用。高校師生是高校網絡新聞宣傳中輿論引導的主體。但目前高校新聞宣傳在引導校園網絡輿論中存在一些缺陷，筆者對此進行了歸納，總結出三點：

（1）對于負面網絡輿論不能夠正面去回應。微博、“微信公眾號”、校園BBS論壇是校園中主要的輿論平臺。這些平臺是學生進行熱點問題討論和思想交流的場所。針對校園的負面評價，校園網絡管理人員很少能正面面對輿論，給予回應，而是采用刪除輿論貼的方式來處理。網絡言論是自由的，高校學生在校園網絡的宣泄是為了引起學校的重視，進而使得問題得以解決，如果學校不能給予重視，反而以刪帖的形式予以回復，勢必會引起學生地反抗，導致負面信息流竄到其他網絡平臺。這樣，不但不能夠解決問題還會激化學生與學校間的矛盾。

（2）高校利用網絡進行新聞宣傳時育人功不能凸顯。新聞作為一種儀式形態，作為一種教育載體，直接或間接地反映出國家、社會的宏觀情況和價值導向。高校新聞媒體是高校中信息的主要傳播渠道，所以高校中新聞的傳播對學生的思想和行動都有很大的影響。隨著教育地改革和發展，新的教育思想、教育觀點層出不窮，每次教育改革都會成為新聞的焦點。然而，高校新聞媒體目前的主要功能是對重大事件的報道和對信息地傳遞，在育人的層面上僅停留在理論上，缺乏實踐性指導，使學生對新聞的分析能力和對熱點事件的洞察力受到限制，校園輿論正向化受到影響。

（3）高校中進行新聞宣傳的媒體沒有得到充分利用。由于高校的硬件設施不夠、行政人員隊伍結構不合理、運作方式不正確等因素，使得校園網絡新聞媒體的作用分散并被削減。近幾年，手機APP軟件“微信”成為時下人們溝通交流的主要渠道，“微信公眾號”的推出，更是方便了高校對于學校信息發布、新聞事件深度報道，“微信公眾號”中推送的“心靈雞湯”類的軟文，更是能夠發揮出啟迪、育人的作用。但是目前高校中普遍存在“微信公眾號”泛濫這一現象。以筆者工作單位舉例，校團委、畢業生就業指導中心、人事處、招生辦公室、網絡中心等部門以及多個學院、多個大學生社團等都開創了“微信公眾號”，不僅數量繁多、內容更是繁雜，很多“微信公眾號”連內容都極為匱乏更不必說質量如何。學校應該高度重視起這一新興媒體的傳播作用，高效整合信息資源、增添“微信公眾號”的排版內容，讓學生能夠只關注一個公眾號，便可以了解全校的大事小情，而不必造成多個公眾號信息頻繁轟炸或者一些部門的公眾號淪為“雞肋”。

對于以上幾種高校新聞宣傳在引導校園網絡輿論中缺陷的分析，我們不難看出，正確地、積極地利用高校新聞宣傳手段引導校園網絡輿論是勢在必行的。筆者通過對這一問題的分析，試論出以下兩種解決對策：

（1）提高高校新聞工作者能動性，推舉高校新聞發言人。高校新聞工作者要保持高度的新聞敏感性，應時常關注網絡媒體平臺中的信息，調動起工作能動性。針對網絡上爭論較大，討論次數較多的問題進行預判，以正規的報道方式，將真實的事件呈現在學生面前，給予學生積極、正面的引導。針對校園的輿論問題，同樣可以采取政府新聞發言人的做法，推舉高校新聞發言人，對一些輿論做出解答。特別是涉及學生自身的問題，高校新聞發言人要定期的針對網絡上的言論或者以發布會的形式當面對提問人的問題給予正面的、官方的回應，增加學校事務管理的透明度，解答學生的疑惑，避免因為學生不明原因而對一些事件進行猜測導致事實失真，從而建立正確地輿論導向。

（2）以網絡媒體為新聞主體，多種宣傳方式相結合，增強輿論導向。網絡媒體早已成為時下最主流的媒體交流平臺，在引導校園輿論上要充分發揮網絡媒體的優勢。首先就是要充分利用微博、“微信公眾號”、校園BBS平臺。微博、“微信公眾號”是校方發布信息、引導輿論的重要平臺。校園BBS是學生發布信息、獲取信息和進行討論的主要陣地。這些都是高校網絡媒體中不可缺失的一部分。高校要重視起網絡輿論的影響力，高效積極地利用起網絡媒體平臺，發布信息、引導話題要有針對性和目的性，有引導性的對其展開討論，以此來吸引學生的注意，把被動的角色轉變為主動出擊，引領和左右校園的熱點、焦點話題。其次，要加強各種媒體間的聯合，充分發揮各個媒體的優勢，采用正確的輿論導向來引導學生。對于負面言論，校方需要在第一時間給予回復，消除學生的誤解，使新聞媒體發揮其應有的作用。網絡媒體利用其便捷性，對新聞事件給予及時報道，搶占輿論先機。在網絡新聞報道后，根據具體事件進行深入挖掘其意義和價值，并從學生的角度去報道，使學生不僅能夠及時獲得新聞信息，還能夠了解整個新聞的發生、發展，這樣能夠為學生還原整個新聞事件，提高學生對新聞的全面認識，防止學生被虛假信息所蒙蔽。

綜上所述，在網絡信息紛繁復雜的時代，高校學生極容易受不良信息地影響，為了能夠使學生獲得一個健康的信息環境，高校的新聞媒體需要積極地進行改革，利用網絡、校園新聞網、校報、校園廣播等媒體，為學生提供正確的輿論導向，提高學生對輿論的辨識能力。

［1］ 葛晨光.論高校網絡新聞宣傳中的典論引導［J］.新聞愛好者（下半月），2011（3）.

［2］ 范松仁，張洪萍，楊健.高校新聞媒體育人功能的拓展與利用［J］.四川教育學院學報，2005（09）.

［3］ 吳先琳，陳權.對高校新聞媒體如何引導校園網絡輿論的思考［J］.山西財經大學學報（高等教育版），2007，10（z1）.

G206.3

A

1674-8883（2015）22-0229-01

；邢雪婷（1987—），女，吉林長春人，長春工業大學黨委宣傳部助理編輯。