當(dāng)前河北省傳媒類專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析
——以河北某高校為例

賈 蓓 楊雪梅

（河北傳媒學(xué)院 新聞傳播學(xué)院，河北 石家莊 050000）

當(dāng)前河北省傳媒類專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析
——以河北某高校為例

賈 蓓 楊雪梅

（河北傳媒學(xué)院 新聞傳播學(xué)院，河北 石家莊 050000）

在京津冀協(xié)同發(fā)展的大背景下，河北省傳媒業(yè)發(fā)展也處于變革之中，時代呼喚“以就業(yè)為導(dǎo)向”的專業(yè)設(shè)置。本文旨在以一所學(xué)校專業(yè)設(shè)置情況為例，力求真實反映出傳媒類專業(yè)整體特點、狀況，從而促進高校專業(yè)設(shè)置，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力。

傳媒類專業(yè)；就業(yè)；現(xiàn)狀分析

一、研究方法

國務(wù)院發(fā)展研究中心課題組曾采用中國經(jīng)濟可計算一般均衡模型（DRC-CGE），采用情景分析法對“十二五”至2030年中國經(jīng)濟發(fā)展前景進行模擬分析，研究結(jié)果顯示：中國今后仍將保持較快的經(jīng)濟增長速度。當(dāng)經(jīng)濟保持較高發(fā)展速度時，傳媒業(yè)巨大的發(fā)展?jié)摿蜁憩F(xiàn)出來，傳媒行業(yè)的迅猛發(fā)展必將帶來對傳媒類人才的需求。本研究主要通過對河北省某高校傳媒類專業(yè)的就業(yè)數(shù)據(jù)進行分析得出研究結(jié)果，發(fā)現(xiàn)傳媒教育在人才培養(yǎng)中的問題，對掌握全省傳媒類專業(yè)就業(yè)情況有一定的代表意義。

（一）研究問題

主要的研究問題設(shè)定如下：第一，高校傳媒類專業(yè)就業(yè)是否存在一定優(yōu)勢？第二，傳媒類專業(yè)學(xué)生就業(yè)整體水平如何？第三，傳媒類專業(yè)學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)什么樣的特點？

（二）研究對象

（1）傳媒類專業(yè)的定義。筆者結(jié)合資料對傳媒類專業(yè)做了定義。本文中所提到的“傳媒類專業(yè)”就是指以培養(yǎng)從事與廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)、電影等傳播媒介相關(guān)工作而設(shè)立的專業(yè)。

（2）研究樣本。本研究主要采用了某高校提供的2013～2015年度就業(yè)統(tǒng)計表進行數(shù)據(jù)收集和分析。（注：2013年、2014年數(shù)據(jù)截止于該年度的年底，即“年度就業(yè)率”，而2015年就業(yè)數(shù)據(jù)截止于2015年6月，即“初次就業(yè)率”。）筆者選取的樣本高校中有本科專業(yè)33個、專科專業(yè)18個，涉及文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)五個學(xué)科門類，其中傳媒類專業(yè)19個，本科傳媒類專業(yè)10個，?？苽髅筋悓I(yè)9個（注：三年中專業(yè)略有增刪和變更）。筆者又根據(jù)這些專業(yè)就業(yè)的職業(yè)方向做了進一步分類。即：影視傳媒類，包括廣播電視編導(dǎo)、攝影等7個專業(yè)；新聞傳媒類，包括播音與主持藝術(shù)、廣播電視學(xué)等5個專業(yè)；營銷傳媒類，包括廣告學(xué)、影視廣告等3個專業(yè)；傳媒技術(shù)類，包括攝影攝像技術(shù)、廣播電視技術(shù)等4個專業(yè)。

二、傳媒類專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）傳媒類專業(yè)存在一定就業(yè)優(yōu)勢

縱觀全世界，傳媒行業(yè)是當(dāng)今世界增長最快的行業(yè)之一。該樣本中涉及的傳媒類專業(yè)共19個，其余30余專業(yè)被認(rèn)定為非傳媒類專業(yè)，用就業(yè)總?cè)藬?shù)/總學(xué)生數(shù)得到就業(yè)率，以2014年為例傳媒類和非傳媒類專業(yè)的就業(yè)率數(shù)字是95.39%和93.41%。傳媒類專業(yè)三年就業(yè)率均明顯高于非傳媒類專業(yè)。分析原因如下：

（1）人才培養(yǎng)環(huán)境有所改善。傳媒類專業(yè)由于其教學(xué)特點，教學(xué)需要的硬件、軟件更新都具有發(fā)展快、換代快的特點。很多專業(yè)課必須上小課，對教師以及教學(xué)設(shè)備都有很高的要求。尤其部分重專業(yè)技能培養(yǎng)的新興專業(yè)都是過去沒有，近幾年才發(fā)展起來的，年輕而緊跟時代的教師隊伍也在教學(xué)過程中邊教邊學(xué)逐漸培養(yǎng)起來。

（2）傳媒類專業(yè)畢業(yè)生兼具文科專業(yè)與藝術(shù)專業(yè)就業(yè)面較寬泛的特點。傳媒類專業(yè)起初只包括新聞學(xué)、傳播學(xué)等傳統(tǒng)文科專業(yè)，隨著傳媒類專業(yè)人才需求的多樣化以及就業(yè)口徑的寬泛，傳媒藝術(shù)門類的專業(yè)漸漸進入傳媒類專業(yè)的隊伍。新聞傳媒類專業(yè)畢業(yè)生可以進入各大中小型報紙和新聞出版社，也可從事媒體新聞工作，還可進入廣告、公關(guān)、出版等領(lǐng)域；營銷傳媒類專業(yè)畢業(yè)生則可從事廣告設(shè)計、廣告執(zhí)行、營銷咨詢等；傳媒技術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生具備專業(yè)的創(chuàng)造才能和技能，可從事如數(shù)碼編輯、音效處理、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計等。影視傳媒類專業(yè)的職業(yè)包括導(dǎo)演、腳本寫作、攝影、編輯等。再加之此類畢業(yè)生普遍語言表達(dá)能力強，有較強的表現(xiàn)力，所以就業(yè)面相對寬泛。

（二）小口徑、技術(shù)含量高的專業(yè)門類就業(yè)率高

科學(xué)發(fā)展觀是符合客觀規(guī)律、實事求是、切合實際的發(fā)展觀，規(guī)劃科學(xué)的學(xué)科分類，是實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型專業(yè)人才這一目標(biāo)的政策保障。按照就業(yè)情況，筆者發(fā)現(xiàn)專業(yè)細(xì)分之下的小口徑專業(yè)就業(yè)率普遍較高。以2015年廣告類專業(yè)就業(yè)情況為例，該校設(shè)有廣告學(xué)、廣告設(shè)計與制作、影視廣告，三個與廣告相關(guān)的專業(yè)，其中本科專業(yè)為廣告學(xué)，其余兩個專業(yè)為專科專業(yè)，但本科專業(yè)并無就業(yè)優(yōu)勢，而小口徑專業(yè)的就業(yè)優(yōu)勢更強。同時，筆者發(fā)現(xiàn)傳媒技術(shù)類專業(yè)的整體就業(yè)環(huán)境略好，其中影視多媒體技術(shù)和廣播電視技術(shù)專業(yè)在2013、2014年就業(yè)率均達(dá)到100%，該就業(yè)特點印證大學(xué)轉(zhuǎn)型的必要性。高等教育培養(yǎng)的人才是高素質(zhì)的人才而不是一般層次的人才，也應(yīng)該培養(yǎng)有一技之長的高技能專門人才。目前，各省教育廳均啟動了本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變試點的工作，河北省也于今年4月確定了首批10所普通本科院校向應(yīng)用技術(shù)類型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的試點院校。

（三）靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)率直線上升

從上述對傳媒類專業(yè)就業(yè)方向的分析可以看出，在公務(wù)員、大學(xué)生村官等傳統(tǒng)崗位中，傳媒行業(yè)的缺口并無明顯增大，這決定了傳媒類專業(yè)畢業(yè)生大多選擇靈活就業(yè)這一就業(yè)方向。

近兩年，國家和各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面，其中對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠和政策扶持尤甚。根據(jù)樣本中歷年的畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計表制表情況，筆者發(fā)現(xiàn)2013、2014年的列表中關(guān)于“就業(yè)去向”的定義包括協(xié)議就業(yè)、靈活就業(yè)、基層項目就業(yè)、升學(xué)。而在2015年的列表中，出現(xiàn)了“自主創(chuàng)業(yè)”的單項，足可見政策傾斜下就業(yè)傾向的改變。自主創(chuàng)業(yè)漸漸成為大學(xué)生畢業(yè)的另一選擇，而攝影、攝影技術(shù)、廣告學(xué)、播音與主持藝術(shù)等傳媒類專業(yè)，成為自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生主體。

［1］ 郭全中.“十二五”期間中國傳媒業(yè)的趨勢［J］.新聞記者，2011（5）：56-58.

［2］ 陳杰.傳媒類學(xué)科畢業(yè)生就業(yè)情況淺探［J］.電視時代，2010（4）：22.

［3］ 張重艷，柳儷葳.民辦藝術(shù)類高校畢業(yè)生就業(yè)研究——以河北傳媒學(xué)院為例［J］.經(jīng)濟論壇，2014（8）：164-165.

G647

A

1674-8883（2015）22-0023-01

課題項目：本論文為2015年度河北省人力資源和社會保障研究課題階段性成果，課題編號：JRS-2015-1088