社會轉(zhuǎn)型期俄羅斯教育改革的必然選擇

社會轉(zhuǎn)型期俄羅斯教育改革的必然選擇

朱桂梅在《社會科學(xué)戰(zhàn)線》2014年第8期撰文指出，人本取向作為社會轉(zhuǎn)型期俄羅斯教育改革的必然選擇，是由社會轉(zhuǎn)型期俄羅斯經(jīng)濟市場化、政治民主化、文化多元化所決定的。首先，人本取向是社會轉(zhuǎn)型期俄羅斯經(jīng)濟市場化對教育改革的呼喚。市場經(jīng)濟是以獨立的個體為活動主體和利益主體的，這要求市場經(jīng)濟的主體必須具有獨立性、自主性和創(chuàng)造性。教育作為培養(yǎng)人的一種社會活動，必須肩負起培養(yǎng)人的獨立性、自主性和創(chuàng)造性的重任。只有在教育改革中確立人本取向，才能使人獲得前所未有的獨立發(fā)展的空間、自由發(fā)展的氛圍和自主發(fā)展的權(quán)利，使人的獨立意識、個性意識、自主意識和創(chuàng)造意識得到充分的激發(fā)和張揚，滿足轉(zhuǎn)型期俄羅斯經(jīng)濟市場化對人的發(fā)展提出的要求。其次，人本取向是社會轉(zhuǎn)型期俄羅斯政治民主化對教育改革的訴求。轉(zhuǎn)型期俄羅斯的政治民主化為人的發(fā)展提供了新的機遇，同時也為培養(yǎng)人的教育提出了更高的要求。政治民主化需要人的民主意識的覺醒、民主精神的發(fā)展，這是與人的主體性的發(fā)揮息息相關(guān)的，因為民主是基于人的主體性發(fā)展的人性表達方式，它是人類追求個體解放、獲得人性全面發(fā)展的理性需要。最后，人本取向是社會轉(zhuǎn)型期俄羅斯文化多元化對教育改革的需求。文化的傳承和發(fā)展是依靠人來實現(xiàn)的，這意味著文化即人化的過程，而在人傳承和發(fā)展文化的過程中，教育起到了無法估量的作用。這要求社會轉(zhuǎn)型期俄羅斯的教育改革必須樹立人本取向。只有這樣，才能真正做到文化多元化對人的本質(zhì)力量的提升、全面素質(zhì)的養(yǎng)成、綜合能力的發(fā)展，才能真正實現(xiàn)對人的主體性的現(xiàn)實關(guān)注，對人的文化需求多樣性、多層次性的尊重，對人的意義追求、價值準(zhǔn)則、精神風(fēng)貌的引導(dǎo)，以及對人的全面素質(zhì)的培養(yǎng)和塑造。

(王巍 摘)