幼兒園學前教育中如何有效開展幼兒活動

何靜

【摘? 要】幼兒活動是幼兒園學前教育過程中較為重要的一個環節，其在開發幼兒智力、促進幼兒健康成長方面發揮著非常積極的作用。但是，在實際的幼兒園學前教育過程中，很多幼兒園由于受教師、場地等諸多因素的影響，在開展幼兒活動時，整體效果并不是特別的理想。如何在現階段幼兒園教學過程中采取相應的措施，有效地開展幼兒活動，也被越來越多的幼兒園所重視。基于此，本文對幼兒園學前教育中如何有效開展幼兒活動進行了探討。

【關鍵詞】幼兒園;學前教育;幼兒活動;有效開展

引言

幼兒園學前教育作為我國基礎教育過程中較為重要的組成部分，是培養兒童智力的重要時期，特別是近年來人們生活水平的不斷提升，使得現階段我國的對于幼兒教育的重視程度也越來越高。而作為幼兒園學前教育工作過程中較為重要的一個患者，幼兒活動一直都是其中的重點和難點，只有采取相應的措施，并將其應用到實際的教學過程中，才能實現幼兒活動的有效開展。

1.有效開展幼兒活動的必要性

就幼兒活動而言，其所涉及到的內容有很多，比如區域活動、體育活動、藝術類相關活動等，這些活動在促進幼兒健康成長、開發幼兒智力、啟蒙幼兒思想方面發揮著積極的作用。經過多年的發展，我國的幼兒園學前教學也探索出具有中國特色的幼兒活動形式，即集體活動形式。盡管這種活動形式可以在較大程度上滿足幼兒活動開展的基本要求，但是其整體開展效果并不是特別的理想。只有采取相應的措施不斷提升幼兒活動開展的有效性，才能真正發揮出幼兒活動在幼兒員階段性教育中的積極作用，最終實現幼兒的健康全面成長與發展。

2.幼兒園學前教育幼兒活動開展的現狀

2.1活動區域布置缺乏合理性

一般來說，幼兒園在其建設初期，都會對相應的活動區域進行合理的規劃，但是，在實際的幼兒活動開展過程中，很多教師對于活動區域的布置大多會依照自己的意愿去對場地進行隨意的布置以及規劃，并未對幼兒的意愿以及需求進行考慮，加之部分教師在開展幼兒活動過程中，大多都流于形式，使得整個活動的有效性很難得到保證。

2.2幼兒活動設計的科學性不足

就現階段幼兒園學前教育而言，在其幼兒活動開展過程中，一個良好的活動設計對于保證幼兒活動順利且高質量開展有著非常積極的意義。但是就現階段幼兒教師而言，其由于自身素質以及諸多客觀因素的制約，其在進行幼兒活動設計時，科學性以及合理性很難得到有效的保證，也正是因為如此，在幼兒園學前教學幼兒活動開展過程中，其整體水平普遍偏低。

3.有效開展幼兒活動的具體策略

3.1加強對于幼兒活動重要性的認知

要想在幼兒園學前教育過程中實現幼兒活動開展有效性的提升，其中最為首要的一項策略就是應加強教師低于幼兒活動重要性的認知。在這一過程中，教師應首先正確地對幼兒活動開展重要性以及必要性進行認知，并以此來保證幼兒活動的順利開展;其次，幼兒園應加強對于教師的培訓工作，并以此來提升教師的綜合素養以及對于幼兒教育的正確認知，最終來保證幼兒活動設計的科學性及合理性，保證幼兒活動的有效開展。

3.2教師應對幼兒特點及喜好進行充分了解

幼兒活動設計不合理一直以來都是幼兒園學前教育過程中長期存在著的一項主要問題，它的存在嚴重地制約了活動的有效開展。導致這一問題出現的原因有很多，除了教師缺乏對于活動開展重要性的認知外，缺少對于幼兒特點及喜好的充分了解也是導致幼兒活動合理性不足的重要因素之一。而幼兒作為幼兒活動開展的主體，在進行活動設計時，如果依據幼兒特點及其喜好對活動進行合理的設計，則可以有效地保證幼兒活動的科學性及有效性，才能真正意義上實現“寓教于樂”，最終促進幼兒的健康成長。

3.3做好活動區域的合理規劃及配套設施工作

對于幼兒園學前教育工作而言，活動區域的合理規劃以及相關配套設施的配備工作也是現階段制約幼兒活動有效開展的重要因素。在實際的活動開展過程中，很多優秀的活動方案往往由于受場地及其配套設施的制約，最終流于形式，很難保證其有效的開展。久而久之，不僅很難激發幼兒活動參與的熱情，還會對相應的教學活動產生一定的影響。因此，在實際的幼兒園工作開展過程中，幼兒園應首先對于幼兒園范圍內的區域進行合理的劃分，并根據較為常見的幾項幼兒活動來對已經劃分好的活動區域進行分類，以此來為幼兒活動的開展提供良好的場地保證;其次，待劃分好相應的區域后，幼兒園還應對相應的設施進行配備。一般來說，設施配備應根據幼兒的年齡特點及活動的實際的需要進行配置，并同時做好相應的安全防護措施，來保證活動開展過程中幼兒的安全。

綜上所述，在現階段的幼兒園學前教育過程中，由于受場地、活動設計等因素的影響，其相關活動開展的有效性并不是特別的理想。只有結合現階段幼兒園學前教學階段幼兒活動開展現狀，及時地采取相應的措施，才能在較大程度上實現幼兒活動開展的有效性。

參考文獻

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