高職金融英語課程考核評價之改革研究

王進

摘 要：該課程考核評價改革研究旨在建立以基本理論考核為主線，兼顧涉外金融實務應用能力考核的全過程考核體系，充分調(diào)動學生自主學習課程的積極性，注重學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，從考核內(nèi)容、形式、管理評價體系等方面進行系統(tǒng)規(guī)劃，突出實踐環(huán)節(jié)教學，主動適應行業(yè)崗位的需求。

關鍵詞：金融英語;考核評價;崗位能力;實踐操作

金融英語課程是高職高專國際金融專業(yè)的一門核心課程，旨在培養(yǎng)學生從事銀行、證券、保險、會計等金融類職業(yè)活動所必需的涉外英語閱讀理解能力，語言文字口頭與書面表達等基本能力。為保證對學生金融英語課程“教學做”一體化教學成績評定的公正與公平，同時檢驗本課程教學改革的真實效果，總結成功的經(jīng)驗，查找存在的問題，促進課程的不斷改進和完善，特進行該課程考核評價之改革研究。

一、考核目的

建立以金融英語理論考核為主線，兼顧金融實務應用能力考核的全過程考核體系，充分調(diào)動學生自主學習課程的積極性，全面掌握學生的學習動態(tài)，總結和發(fā)現(xiàn)教師與學生在教與學兩個環(huán)節(jié)中的經(jīng)驗和問題，指導教師在下一個教學過程中更好地履行教師的教學責任。

二、考核原則

1.知識、能力考核與職業(yè)素養(yǎng)的考核相結合。對基礎知識和基本技能的評價，應以本課程標準的知識目標和能力目標為基準，考察學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握程度。對基本技能的評價應結合工作實際，注重解決問題的過程，能夠解釋工作過程中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，并能采取必要措施應對和解決完成任務過程中出現(xiàn)的特殊問題，不斷提高適應環(huán)境的應變能力。同時還要注重考核對職業(yè)素質養(yǎng)成的重要導向作用，把職業(yè)人的培養(yǎng)與社會人的培養(yǎng)有機結合起來。

2.多種評價方式相結合。卷面考試的形式考查學生的基礎知識和基本技能;以作業(yè)的形式考查學生思維的深刻性及與他人合作交流的情況;以出勤管理考核的方式考核促進職業(yè)素養(yǎng)的提升;以實務操作的形式考查學生動手操作技能。

3.過程考核與結果考核相結合。將考核貫穿于教學的全過程，在注重考察學生對基本的理論知識的掌握程度的同時，考察學生的職業(yè)意識、協(xié)作精神和實踐能力。

三、考核方式與考核標準

1.考核方式。本課程實行過程考核和終結考核相結合的考核辦法。過程考核以項目活動或工作任務為載體，以每一個活動完成的過程和結果、學生在各個項目的學習過程中的學習態(tài)度、團隊協(xié)作和職業(yè)素養(yǎng)方面的表現(xiàn)為考核的依據(jù)，結合學生出勤等日常表現(xiàn)給出過程考核成績。課程終結考核以期末閉卷考試形式評分。

過程考核占50%，分為平時成績考核（20%）和單項實踐操作技能考核（30%），平時成績從出勤情況、課堂表現(xiàn)和課程作業(yè)三項考察，分A（100分）、B（80分）、C（70分）、D（60分）、E（50分）5個等級，主要考察從缺勤次數(shù)、遲到與早退次數(shù)、課堂紀律、課堂活動參與度、課堂問題回答的主動性和積極性、及學生作業(yè)完成次數(shù)與學生作業(yè)完成質量等方面評估學生學習態(tài)度。單項實踐操作技能考核，主要考察課堂活動/項目完成質量和效率團隊合作和溝通、創(chuàng)新能力參與實踐活動的態(tài)度、組織能力、處理問題的能力和職業(yè)素養(yǎng)。終結考核占50%，主要考核理論與綜合實務，即基礎理論知識和綜合理論運用。

2.活動（項目）考核

《金融英語》活動考核評價標準

項目 模塊一 模塊二 模塊三 模塊四 模塊五

內(nèi)容 Deposits & withdrawls Lending Intermediary Services Lettter of Credit Insurance& Securities

權重 15% 15% 20% 20% 30%

每模塊訓練內(nèi)容形式多樣化，都包含F(xiàn)orms-filling，Case-study， Situational Dialogue and Work Practice Training，能夠訓練學生處理和解決國際金融實務中實際問題的能力，培養(yǎng)學生團隊精神和發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力。

說明：考核采取百分制，60分合格。全面考核學生的知識、能力、素質水平。

活動考核得分=∑每次活動得分*活動權重

3.終結考核

《金融英語》理論考核評價標準

說明：

1.終結考核采用閉卷、機試，考試時間90分鐘.

2.試卷滿分100分，60分合格。考核學生保險基礎知識的掌握和綜合運用能力。終結

考核最終成績以卷面為主。

3.機試組卷標準

（1）按知識內(nèi)容分：試題中知識點覆蓋各章，重點知識的覆蓋率不小于70%。各部

分知識點比例如下：

模塊 一 二 三 四 五

百分比 20% 20% 25% 10% 25%

各部分所占比例 可在2%-5%之間變動

（2）按題型結構分

題型 名詞解釋 閱讀理解 選擇 判斷 短語翻譯 案例分析 實用對話

百分比 10% 10% 15% 15% 20% 20% 10%

各部分所占比例 可在2%-5%之間變動

（3）按難度結構分

難度 易 較易 較難 難

百分比（%） 20 30 30 20

各部分所占比例 可在2%-5%之間變動

4.學生期末成績認定

學生課程總成績=平時成績×20%+活動（項目）成績×30%+終結卷面成績×50%

總之，該課程考核評價采用階段評價，過程性評價與終結評價相結合，任務評價與理論實踐一體化評價模式相統(tǒng)一的方式，重點考查學生的職業(yè)場景英文準確程度、熟練程度及其分析與解決問題的能力。關注評價的多元性，結合課堂提問、學生作業(yè)、平時表現(xiàn)、項目完成及期末考試情況，綜合評價學生成績，注重培養(yǎng)學生對業(yè)務操作技能的熟練程度和分析問題、解決問題能力的考核，樹立了注重崗位能力測試的考試觀，突出了職教特色的考核模式。

參考文獻：

[1]《金融英語聽說》，陳建輝主編，外語教學與研究出版社.

[2]《金融英語教程》，沈素萍主編，外語教學與研究出版社，2009.12.

[3]《金融英語閱讀教程》，沈素萍主編，中國金融出版社，2006.

[4]合作學習在高職金融英語教學中的應用評價，張翰林，校園英語旬刊，2015（16）.

[5]形成性評價在大學英語拓展課程中的應用初探--以金融英語視聽說為例，丘柳珍，長春教育學院學報，2014（6）.