中職學校音樂欣賞教學淺談

姬偉剛

摘 要：音樂欣賞是以音樂作品為審美對象進行的審美活動，是音樂教育的重要組成部分。音樂欣賞有助于培養學生的音樂欣賞興趣，提高學生的音樂審美能力。高中音樂欣賞課教學大綱規定：以審美教育為核心，培養學生健康的審美情趣和感受，體驗、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。但在中職學校音樂欣賞教學中，還存在著不重視音樂欣賞教學、學生認為音樂欣賞課純屬浪費時間、吸引力不強等現象，影響到中職學校音樂欣賞教學質量的提升。

關鍵詞：中職學校;音樂;欣賞

培養學生良好的音樂素養不僅是新課程改革的要求，也是素質教育的要求。音樂欣賞課是中職學校音樂教學的重要內容。音樂欣賞課就是通過讓學生聆聽音樂、體會音樂中所蘊含的感情與音樂美感，將學生的情感與音樂的情感結合，而引起學生的情感體驗的教學。真正的音樂欣賞是欣賞音樂的感情活動完全符合音樂作品中蘊含的感情的狀態。在音樂欣賞教學中，教師要為學生提供表達的方式與渠道，積極拓展學生的音樂知識與音樂視野;激發學生熱愛音樂的感情萌芽;提高學生的素質。因此探索中職學校音樂欣賞課的教學策略具有重要意義。

一、正確認識中職學校音樂欣賞課的重要作用

音樂欣賞課作為中職學校課程體系中的重要分支，是教師對學生進行音樂教育的重要組成部分。音樂欣賞課可以提高學生學習音樂的興趣，提升學生的藝術品位，培養和塑造學生對音樂的良好素養，更是學生進行音樂學習的重要途徑，所以音樂教材中的欣賞課板塊，在整個音樂課程體系中占有重要的位置。我們都知道，音樂是一種世界通用的語言，是一種聽覺藝術，上好音樂欣賞課可以調節好學生的情緒和緩解緊張的學習壓力，陶冶學生的性情，培養良好的業余愛好;同時還可以塑造學生的心靈，使其形成良好的行為習慣和道德品質。

1.對學習情緒的調節

音樂是青年學生所喜歡的，特別是流行音樂，他們愛聽、愛唱。聽音樂、唱歌是調節他們緊張情緒的良好措施。優美舒緩的音樂、激情澎湃的音樂，對學生緊張的神經都是一個放松，也是緩解壓力的最好辦法。聽音樂既能使人愉快和振奮精神，還能加快血液循環，促進消化，緩解疲勞。

2.可以塑造學生的美好心靈

對學生進行思想品德教育的重要陣地不光是思想政治課程，各個學科都肩負著德育的重要任務。音樂課作為一門藝術課，對學生心靈的感化、情操的形成、品德的提高都有重要作用。音樂是一種聽覺藝術，優美的節奏，悠揚的旋律，或抒情，或哀傷，都潛移默化地影響著學生的性情，使學生凈化心靈，提升品位，有利于學生良好意志品格的形成。

二、不斷提高教師的專業知識，完善教學設施

在很多學校出現這種現狀，把音樂欣賞課同各個科目混淆一團，把音樂課等同于唱歌課，在他們看來，音樂欣賞課就是教學生唱歌，很少有專門從事音樂欣賞課教學的教師，基本上都是其他音樂專業的教師兼帶著音樂欣賞課。從一定程度上來講兼帶著教音樂欣賞課也行的通，但卻不能保證教學的質量，也保證不了學生獲得知識的全面性和準確性，這種現象不利于音樂欣賞課教學的發展。隨著時代的發展，科技的不斷進步，現在很多中職學校音樂欣賞課的教學硬件設施跟不上，還是很簡陋，更無法讓學生從多個層面和角度去欣賞音樂，所以擴大師資隊伍、完善教學設施很有必要性。此外，作為一名中職學校的音樂教師，必須對本專業知識全面掌握，這樣具有熟練的技能技巧，才能更好地靈活駕馭課堂。有句俗話說的好，要想給學生“一杯水”，教師首先要有“流水”。教師作為教學的組織者，對教學課堂具有一定的“導航”作用。教師在課堂上要有一個合理的教學模式，針對課堂中不同的課題和學生的年齡，隨機應變，整體把握，使課程內容與不同年齡段學生的認知特征相適應，激發學生的學習興趣，教學方法要不斷創新，允許學生創新，充分調動學生的參與意識。筆者認為適合學生的課才是真正的好課，在平時的教學中，教師要更新觀念，教師應自覺地總結和改進教學方法，最大限度地改善教學，全面的提高教學質量。

三、創設音樂情境促進學生情感體驗

在中職學校音樂欣賞課教學中，創設音樂情境是非常重要的教學方式，能夠讓學生融入教學內容中，有效激發學生欣賞音樂的熱情與興趣，能夠提高音樂欣賞課的教學質量。教學情境的創設要能夠讓學生從情境中體會到音樂作品所表達的情感，促進學生的情感體驗不僅有利于學生對基本音樂知識的掌握，也有利于學生感受音樂作品中蘊涵的情感和促進學生音樂素養的培養。如在欣賞蒙族民歌《牧歌》時，教師可以引導學生閉上眼睛想象，在一望無際的大草原上，有一群潔白的羊在悠然的吃草，讓學生帶著輕松的心情聆聽音樂。聽完之后讓學生討論所聽音樂中表達的歡愉之情，了解蒙族長調民歌的特性。

四、充分利用多媒體教學手段豐富音樂欣賞課的教學內容

多媒體等現代化的教學手段能夠將教學內容生動化，輔助教學促進音樂欣賞教學順利進行。在中職學校音樂欣賞課中教師借助多媒體教學手段能夠直觀地為學生展示課本不能展示的內容，從而豐富欣賞課的教學內容。此外用多媒體教學可以將欣賞樂曲與講解音樂知識結合起來，來促進學生感受、體會音樂的美感。例如在俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》的教學中，可以利用多媒體播放該曲的創作背景，同時展示船夫們邁著沉重步伐拉纖圖片，讓學生能夠從聲音與視頻上感受在沙皇統治下的俄國人民群眾饑寒交迫，處在水深火熱之中，他們忍辱負重，卻以堅韌不拔的精神與之抗爭，并對光明和自由充滿向往。

綜上所述，教師要引導學生充分意識到音樂欣賞課的重要作用，同時要不斷完善提高教師本身的音樂專業素養，創設音樂情境，并充分利用多媒體的教學手段，促進學生提高音樂鑒賞力，提高音樂審美能力。