職業學校德育工作的思考

劉苗苗

摘 要 職業教育作為我國目前教育的重要組成部分，必須堅持以德為先的育人方針，提升職校學生的道德素質。但長期以來，職業學校德育教育教學往往注重理論灌輸，教學方法單一、陳舊，思想道德教育教學無法面對新時代的壓力和挑戰。因此，探索職校德育工作的有效途徑，拓展職校德育工作的渠道，從而全面開展職校德育工作。

關鍵詞 職業教育 德育 教學

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A

隨著我國現代化建設步伐的加快，職業教育近年來成為了我國教育的熱點。職業教育是我國勞動力輸出的前沿陣地，中等職業教育不僅承載著培養合格的專業技術人才的重任，還要為社會造就一支遵守職業道德、具有良好品行的高素質的勞動者隊伍。只有全面提高職業學校的德育教育，才能使我國勞動者的素質的全面的提高。

1提升德育工作理念

德育工作一直在進行，但現在我們學校和教師的工作理念相對落后。隨著時代的變遷和世界文化的相互激蕩，社會上出現了與時代進步不和諧的音符：思想混亂，誠信缺失，是非、善惡、美丑不分，拜金主義、享樂主義、極端個人主義等一些不健康、不文明現象，都不同程度地給學生的思想帶來了沖擊。假如我們學校在德育工作中忽視這些社會大環境，還以為學生是生活在象牙塔里，那么，我們的德育工作勢必要被學生的要求甩在后面。只有在工作中不斷的提升我們的工作理念，多增加外出培訓的機會，了解整個教育系統德育工作的新觀念，并且學習相關的學生心理方面的知識，在生活中，多關心社會動態，這個社會動態可以是國家的大的政策方針，也可以是身邊的青少年的相關新聞。我們手里有相關學生心理方面的理論知識，又有當代學生的新鮮動態，只有這樣，才能更好的貼近學生，搞好學生的德育工作。

2學校各方面積極開展德育工作

學校的德育工作不能只停留在課堂上，需要學校各方面的積極配合。德育實踐基礎上的理論創新是社會發展和變革的先導，要引導學生走出課堂，走入社會和基層，參觀、調查、學習。這些活動都可以由學校團委具體組織。如利用本校資源，按照合作共建、雙向受益的原則，與合作企業一起建設展現企業奮斗發展歷程、革新創造等主題的成長成材教育基地，與博物館、紀念館、革命舊址為依托建立愛國主義和革命傳統教育基地，與社區、農村、殘疾人聯合會、紅十字會、捐贈站、救助站、福利院、養老院合作建立社會服務基地，讓學生進行參觀、調查、學習，撰寫心得體會、調查報告，增加學生的親身體驗與感受，增強德育的實效性。

班主任是基層德育工作者，是德育工作具體實踐者，學校要加強班主任的隊伍建設，加強對班主任的培訓，積極提高班主任德育工作水平。

3提高德育教師的課堂教學效果

當前在職校的思想道德教育教學中，還存在著教學內容抽象枯燥、教學方法簡單灌輸、教學手段陳舊單調、學生的情緒體驗欠佳等現象，致使德育教育達不到應有的效果。因此積極探索職校學生德育教育的新模式，提高思想道德教育的吸引力和實效性，無疑是我們目前必須重視的問題。1、改革傳統德育課教學方法，提高教學效果。多年來，我國的德育教育教學積累了豐富的經驗，課程建設取得了較好成果，極大促進了我國德育教育教學的發展。但德育的教學也存在不少缺陷：第一，重形式，輕實效。形式主義是思想政治教育的頑疾之一。第二，重普遍性，輕針對性。實施教育時，德育教育工作者往往高高在上，采用照本宣科、“千人一律”的教育方法，不能因人而異，因材施教，因時施教。第三，理論灌輸有余，師生互動交流不足。長期以來，灌輸法在思想政治教學發揮了重要作用，但強灌硬輸缺乏真摯的情感投入和交流，其內容和形式毫無生氣，把受教育者看成完全被動和理應服從的承受者，引起學生的心理厭惡和排斥，教學效果不佳。為此，要提高職校德育教育教學效果，必須做到以下幾點：

3.1加強專題教育教學

德育是一項系統工程，它離不開家庭、學校和社會，德育教學要充分利用家庭、學校、社會力量，對學生進行專題教育，以構建思想政治教育教學系統工程。如開設家長論壇，邀請學生家長講述自身成長經歷，服務社會的過程。

3.2課堂教學與實際生活要聯系緊密

中職德育教學要適應中職生身心成長的特點和接受能力，在內容、形式、手段等方面必須注重增強吸引力和感染力。要有針對性、時代感和實效性，必須有特色、有創新才能讓學生感到愉快。有些課本的內容枯燥，案例遠離學生生活實際。無形中拉開了與學生的距離。再加上課堂上有的老師講授灌輸過多，使學生對德育課程敬而遠之。只有在課堂講授中緊密聯系學生實際，想方設法采用多種授課方式，充分調動學生的學習積極性，我們的德育課程才會起到應有的作用。

社會在發展，時代在前進。學生的特點和問題也在不斷發生變化。作為有責任感的教育工作者，我們應該不斷提升自身能力，不斷的研究學生的思想動態，只有這樣，我們才能講出好的德育課程，做好德育工作，才能讓德育教育影響到學生的行為，起到德育教育應有的作用。

參考文獻

[1] 王新燕.淺談如何開展中職德育教學工作[J].學周刊B，2014，02.

[2] 蔣秀玲，葛發武.中等職業學校德育教育的實踐與探索[J].教學研究，2013，01.