從“技能貶值”角度淺析大學生就業難題

云南民族大學　余佳

從“技能貶值”角度淺析大學生就業難題

云南民族大學余佳

摘要：大學畢業生就業難成為了近年來的一個熱點話題。隨著大學的擴張等一些原因,大學生就業難將繼續加劇。大學生就業難和勞動力市場持續供給以及宏觀經濟下行導致的就業機會減少不無關系,但同時,“技能貶值”也是重要因素之一。本文將從“技能貶值”的角度來分析大學生就業難的原因,同時提供一些有效的應對之策。

關鍵詞：技能貶值；就業難；高等教育

中圖分類號：G645

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）04-0173-01

1999年，教育部出臺了《面向21世紀教育振興行動計劃》。文件中提出了到2010年高等教育毛入學率將達到適齡青年的15%左右。自此，國內高校開始大舉擴招，每年擴張人數都以40萬人以上的速度遞增，增長速度空前。高等教育擴招直到2012年4月教育部發布《全面提高高等教育質量的若干意見》提出“高校本科招生規模保持相對穩定”趨勢才有所放緩。但高等教育擴招的消極影響是顯而易見的：擴招政策扭曲了大學畢業生的供求體系，導致了大學生就業率和薪水的下降，這也是高校擴招政策飽受詬病的原因。簡而言之，高校擴招導致了大學生“技能商品化”，從而導致了大學生就業難題。

“技能商品化”是促成大學畢業生“技能貶值”的一個主要原因。還有另外一些原因，如自動化的發展以及技能過時，同樣會使大學生“技能貶值”。本文接下來將逐一探討使大學畢業生“技能貶值”的主要原因，并為大學生如何面對就業難提供一些有效的解決方案。

一、導致大學畢業生“技能貶值”的幾點原因

（一）技能商品化

何謂技能商品化？簡單來說就是一些曾經無可替代、具有很高經濟價值的技能，隨著供給的持續增多，最終變得稀松平常，隨處可見，可替代性強。高校擴招的結果，就是使大學不再“門難進”，使很多人圓了“大學夢”，但同時，大學文憑也不再如之前那樣成為穩定就業和高收入的保障，大學生也不再是“天之驕子”的代名詞。很多來自農村家庭的大學生在欠下了數萬元的債務完成大學學業后，才猛然發現就業的艱難，最終不得不發出“大學無用”的感嘆。

由于教育產業化的影響，很多高校在進行專業設置時，往往追求“高大全”，恨不能將所有熱門專業都包括其中。同時，在具體的授課過程中并沒有太多特色，最終的結果就是大量的學生接受了同質化的知識技能培訓，在就業市場集中供給，彼此并無二致，因此在面對雇主時也就失去了議價能力，只能任由雇主自主“挑選”，最終導致“就業難”。尤其是一些易學會，協作度低以及容易被評估的技能，被商品化的幾率更高。

（二）科技發展

科技發展能極大地推動人類社會的發展，但同時，科技發展也可能會對很多普通人的生活產生不利影響。例如，科技的發展會對就業市場產生影響。它一方面能夠改變就業市場結構，另一方面也能決定就業機會的多寡。尤其是隨著科學技術的發展，原來很多需要專業知識的工作都可以通過智能化機器來完成，進一步減少了對人力的需求，這毫無疑問會擠占畢業大學生的就業空間。

（三）知識滯后，技能過時

很多教育工作者都曾公開批評國內大學教育的一大弊端：知識滯后。在科技和知識快速迭代的今天，很多大學所采用的課本卻始終如一，最終的結果就是導致很多大學生的知識滯后，技能過時，并不能適應就業市場的需求。

當今很多招聘單位都設置了“經驗門檻”，在招聘時都要求必須具備一定年限的工作經驗。這對于很多大學生而言毫無疑問是一道無法逾越的門檻。而設置“經驗門檻”的原因，就是因為很多畢業大學生的知識滯后，并不能達到用人單位的要求，同時用人單位不愿意耗費精力對學生進行培訓。

二、畢業大學生如何應對就業難？

對于大學生如何應對就業難，很多人從政府、學校以及學生個人等角度出發，提出了一系列的解決方案。本文僅從如何避免“技能貶值”的角度，來談談大學生如何面對就業難。

（一）多方嘗試，慎選專業

不得不說，國內很多學生在填報時還存在很多誤區。如過分看重“名校”，為此不惜進入名校的冷門專業，導致畢業后難以找到適合的工作；其次，選專業時缺乏權衡與考慮，而是一味聽信家人、朋友或同學的建議，最終選擇了和個人特長并不符合的專業。因此，大學生應該在高中階段多方面嘗試，確定自己的興趣和特長所在，同時，結合就業市場的趨勢和動態，從而選擇大學所學專業。理想的大學專業，應該是和自己的個人興趣、特長以及就業市場需求想符合的。

很多學生在最初填報志愿時缺乏調查，最終大學四年只能學習一門自己并不感興趣的專業，畢業后就業和自己的專業方向并不符合，造成了人才資源的浪費。而如果選擇對了專業，就可以在就業市場擁有自己的一席之地。

（二）加強學習，提高自己

在經濟快速發展，效益為上的今天，很少有公司會耗費大量的人力、物力在新人培訓上。一方面，傳統的、舊式的雇傭關系已經成為過去時，今天的員工很難像過去那樣對一家公司保持絕對的忠誠，當有職業前景更好的工作時，他們會毫不猶豫地選擇跳槽，因此招聘單位并不希望耗費人力物力“為他們做嫁衣”。其次，今天市場有很多專業的培訓機構，學生可以接受專業的技能培訓。正是如此，很多企業機構不愿意用額外的支出來負擔學生的培訓工作。很多招聘單位要求學生處于“即插即用”狀態。因此，大學生在校期間，除了學習好課堂上的知識，更重要的是要走出校門，了解專業內的最新知識以及最新動態，使自己能夠在和其他學生的競爭中脫穎而出，避免被“商品化”的結局，從而在畢業時能夠找到理想的工作。

（三）緊跟趨勢，改變自己

受長輩的一些傳統思想的影響，很多大學生有非常重的“鐵飯碗”思想。殊不知，在經濟快速發展的今天，很難確保一份工作是“鐵飯碗”工作。上世紀九十年代的“打破鐵飯碗”給很多人帶來了深刻的沖擊。這其中的原因，還是在于很多人在得到一份相對穩定的工作后，就失去了持續學習的動力，從而被時代所淘汰。因此，眾多的大學畢業生應該緊跟趨勢，學會借勢，學會改變，而不是固步自封，僵化守舊，最終被就業市場所淘汰。

在大學生就業難的今天，“大學無用論”、“知識無用論”甚囂塵上，大學并非無用，知識并非無用，只不過，隨著科學技術和經濟的發展，大學教育已經不能滿足市場的要求，滯后的知識會貶值，最終導致大學生就業難。要想打破就業難的困境，需要的是政府、學校以及學生個人多方面的努力。學生自己也要緊跟趨勢，保持學習，積極探索，以常新姿態面對競爭激烈的就業市場。

參考文獻：

[1]楊泰.“大學生就業難”問題分析與對策研究[D]東北師范大學，2005

[2]李曉.大學生就業難的思考與對策研究[D]湖南師范大學，2007

作者簡介：余佳（1988-）,女,漢族,云南昭通人,碩士研究生,云南民族大學教育學院,教育人類學