探討體育教學方法的實施及創新

信陽師范學院體育學院　蘆輝

探討體育教學方法的實施及創新

信陽師范學院體育學院蘆輝

摘要：我國體育教學方法較為陳舊,新式的教學方法由于未得到重視等原因,沒有在體育課上運用。傳統的體育教學方法具有教學方式單一、單調等缺陷,無法適應新形勢下體育教學的發展方向。本文將就當前體育教學方法中已有的問題進行探討,并就如何創新體育教學方法提出建議。

關鍵詞：體育教學方法；實施；創新

中圖分類號：G80

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）03-0161-01

現行的教育制度下，學校較為重視學生的學習成績，而對于學生的身體素質的發展則有所忽視，這也是當前學生身體素質普遍不如以前的原因。本文將就體育教學方法實施中已有的問題進行闡述，并就如何實現體育教學方法的創新進行深入的探討。

一、體育教學方法實施中存在的問題

（一）教學方法陳舊

在體育課上，大部分學生反映學不到體育知識，也無法實現身體鍛煉的目的。學生希望在體育課上享受到體育運動的樂趣，但是實際上，現行的體育課偏重于體育知識的灌輸，而對于實際上提高學生的身體素質，體育技能上則明顯投入不足。這使得很大一部分的學生對于現行的體育課存在消極抵觸的情緒，甚至對上體育課較為厭煩。有的學校為了抓學生的成績，不惜犧牲體育課的時間用來上其他課程，這樣使得學生對體育課的興趣更低了。另外，很多體育教師教學手段上很單一，學生積極性無法得到有效地調動。由于新式的體育教學方法需要投入很大的時間和精力，這使得體育課教師不愿意花太多的時間用在新式體育課教學方法的研究和學習上。

（二）專業教材缺乏

體育課是一門實踐性很強的學科。編制體育課教材需要豐富的理論知識，深厚的社會實踐經驗，但由于目前體育課的歷史不長，目前還沒有出現受到各方認可的專業化教材。一本優良的專業教材可以讓教師更好的開展教學工作，也可以讓學生更好地理解和領會體育課的本質。一般性的教材往往將教學內容限制在體育課的某一方面，視野和角度都比較片片面和狹隘。因此，也就無法從專業教材中窺見體育課的全貌，讓教師在教學中面臨著很大困難。當前，體育專業教材的編寫思路大多依照概論---理論—技巧的思路。這種教材編寫的思路重在夯實學生的理論知識，而對于學生的創造能力的培養卻忽視了。

（三）教師隊伍素質不高

目前，體育課教學中還面臨著教師隊伍素質不高的問題。教師隊伍的素質不高主要表現在以下方面：第一，教師隊伍呈現出年輕化的特點。由于體育課的歷史還不夠長，而且伴隨著信息技術的發展，體育課的教師隊伍普遍較為年輕。年輕化的教師隊伍為體育課的教學提供了足夠的活力，但是年輕化的教師隊伍又有教學經驗不足，社會實踐互動不夠的缺點，也就無法準確把握社會對于體育課人才的需求脈絡，也就不能夠很好地開展教學工作。第二，教師的社會實踐經驗不足，這是與教師隊伍的年輕化相對應的。由于教師們普遍社會工作時間不長，實際開展體育課的時間也不長，對于社會的發展變化缺乏足夠的敏銳性。上述這兩個缺點是體育課教師隊伍素質不高重要體現，當然，年輕化的教師隊伍也有理論知識豐富，事業開拓的特點。

二、育課教學方法實施及創新的建議

（一）大力提倡創新性教學

創新型教學是相對于傳統的教學模式而言的。傳統的教學模式注重知識的灌輸，側重于學生理論知識的培養。創新性教學則有別于傳統的教學模式。創新性教學注重激發學生的學習興趣，激發學生求索的欲望，培養學生的創新意識。在創新性教學中，要讓學生參與到課堂中來，讓學生主動探究體育運動的精髓。開展體育課創新性教學具體可以從以下幾個方面進行：

（二）加強課程建設，通過開展課題設計等教學方式，體現出課程的靈活性和開放性，讓學生通過課題設計的方式加深對體育專業理論知識的理解和運用，提高自己的體育知識的實際運用能力。

（三）加強教師與學生的雙向溝通。在創新性教學模式中，學生是體育專業教學中的主體，教師起著引導和輔助的作用。教師通過引導、組織、激發等手段，將學生的學習熱情和積極性調動起來。

（四）加強過程教學。加強過程教學是指體育專業教學應當更加注重學生學習的過程。當然，加強過程教學并不是意味著對結果不重視，而是指應當將更多的教學精力放入到對教學過程的開展中來。在教學過程中，增加實踐環節，評價環節等內容。

（五）充分利用多媒體教學手段。體育專業的教學活動在現階段應當要大量的采用多媒體教學手段。多媒體教學具有直觀性、形象性等特點，可以加深學生的主觀認識和理解。另外，通過利用多媒體教學手段，利用互聯網的便捷特點，讓學生快速及時的了解到國內國外的前沿體育信息，促進學生與老師之間的溝通交流，拓展學生的視野，增加學生的實踐操作能力，客觀上有利于學生能力的提高。

三、加強教師隊伍建設

加強體育專業教師隊伍建設是提高教學質量，深化教學改革的重中之重。首先，教師隊伍應當進行知識更新，而且應當樹立終身學習的思想。體育專業與體育運動實踐聯系緊密，社會經濟的發展，社會的進步總是會帶給體育專業新的研究課題和教學上的挑戰。如果教師隊伍不及時進行理論的更新，將會無法適應社會的快速發展，也更無法滿足教學的需要；其次，教師也應當提高自身的實踐操作能力。理論來源于實踐，實踐能促進理論的深化提高。體育專業教師只有將自己投身于實踐當中，才能進一步提升自身的理論素養，也才能進一步豐富自身知識結構和儲備，也才能培養出符合社會發展期望和要求的學生。再次，體育專業教師應當提升自身的教學能力，不斷豐富教學手段，提升教學方法，本著高度的責任心，擁有高度的教學自信，才能夠贏得學生的尊重，也才能為體育專業的明天作出更大的貢獻。

綜上所述，體育教學方法應當從教師隊伍的素質著手，從體育運動的實踐出發，合理的進行體育課程設計，通過豐富并創新教學手段方式，運動多媒體教學方式，從學生的興趣點著眼，才能全方位的提高體育教學質量，促進學生身體素質的提高，為社會主義建設提供擁有健康體魄的人才。

參考文獻：

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