工學結合模式下高職大學生思想政治教育探析

鄧利　李黎（宜賓職業技術學院，四川 宜賓　644003）

工學結合模式下高職大學生思想政治教育探析

鄧利李黎
（宜賓職業技術學院，四川 宜賓644003）

摘要：所謂工學結合指的是將工作和學習結合于一體，將職業作為導向，將學校、企業、學生三者作為主體，將校內外的教育資源利用起來，實現了理論和實踐的有機結合。和本科院校相比較高職院校的思想政治教育工作有著自己的獨特性，工學結合之后高職院校學生的思想政治教育又區別于二者，更具有職業性、主體性、靈活性，故此工學模式下高職院校的思想政治教育工作挑戰更大。現階段，高職院校學生思想政治教育工作存在著重視不夠、考核機制不完善、教育方法陳舊、企業需求和學生實際素質存在差異等問題，所以在此基礎上進行改進，才能夠使思想政治教育工作更好的服務于工學結合的教學模式。

關鍵詞：思想政治；工學結合；高職院校；教育；企業

中圖分類號：G711

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）05-0127-01

伴隨著高等職業院校不斷深入工學結合的教學模式，傳統的教育目標、教育體系、教育方式、教育內容已經和當前的思想政治教育需求不相適應，不可否認的是這些問題的出現也為思想教育有效的改革提供了發展的機會，必須把握好學生自身的發展特點，做到和企業發展相結合。

一、工學結合模式概念

工學結合的教學模式的重點以職業人才培養為主，在培養中注重學生實踐能力、動手能力、職業素養，有效的將企業和學校兩種教育資源結合在一起，將知識理論和實踐工作結合起來，力求培養出更為合格的技能型人才。工學結合教學的主體為學校、企業、政府，做為高職院校要做到辦學理念以工學結合為主，不管是課程體系、師資建設、教學方法、教學內容、實踐教學、教學評價、課程考核都要以工學結合為前提。工學結合的教學模式有效的提高了學生實習的機會，增加了實習時間，在實習期間學生的管理以分散管理為主，這樣學生就非常容易受到外界各種因素的影響，所以思想政治政治教育就變得難上加難。

二、當前工學結合模式下高職院校學生思想政治教育問題分析

工學結合模式對高職院校的思想政治教育工作來說既是挑戰也是機遇，要不斷對這種教學模式進行探索，找出問題，找出差距，實現教育的創新和改革。

1.對思想政治教育的重視程度不夠。筆者為了更好的對高職院校學生的思想政治教育的重視程度進行了解，特進行了調研，數據主要來自于16所高校的120名教師的談話內容，具體的調研數據見表2-1所示：

表2-1：思想政治教育重視程度對比表

從上表當中可以看出，各個高職院校的教師在意識當中多重視專業課的教學工作，而輕視思想政治教育，這一數據說明，高職院校從事思想政治教育工作的一線人員對其重視程度還不夠，沒有和當前工學結合的教學模式結合在一起。

2.對思想政治教育的考核機制不完善。自工學結合模式在高職院校得到大面積推廣，思想政治教育也不斷的得到了改革和創新，從調研當中筆者發現當前高職院校對思想政治教育工作的考核多以理論為主，很少能夠和學生在校內和企業的真實表現結合在一起，也沒有和學生的綜合素質提高結合于一體，對學生的職業道德、個人品行、學生素質等的培養往往較為忽視，考核機制還不夠完善，使得高職院校的思想政治教育應發揮出的導向作用沒有發揮出來。

3.教育方法陳舊，創新力不足。表2-2是當前高職院校思想政治教育的幾種方法，雖然當前使用的方法和手段多樣，但是卻都較為陳舊，創新力不足，沒有和當前工學結合的教育模式有效的結合起來。

項目　課堂教學　主題活動　社團活動　自學　社會實踐占比　47.62%　20.12%　10.95%　8.61%　12.70%

表2-2：思想政治教育主要教學方法對比表

從上表當中可以看出，當前高職院校思想政治教育的方法多以課堂教學為主，學生一旦進入企業之后這種教學方法就很難發揮作用，所以非常有必要對其教育方法進行創新性的改革。

4.企業需求和學生實際素質存在差異。很多進入高職院校的學生無法找準自己未來的職業定位，不愿意到企業的一線從事工作，并且很多學生都對專業、理論知識的學習比較重視，而忽視理論和實踐的結合。思想上更是認為應該傾向從事較為清閑的辦公室工作，這和高職院校培養技能型人才的目的是不匹配的。這就需要提高對學生的思想道德素質方面的教育，使得其能夠更好的和企業的需求相接近。

三、提高高職院校思想政治教育的措施

1.提高對高職院校思想政治教育的重視程度。工學結合模式對高職教育來說有著很大的發展優勢，能夠有效的補充高職教育模式，這種模式能夠讓學生在校期間就接觸到社會，提前參與到企業的各項工作當中，對走入社會的崗位及時進行了解。學生從校園走入社會是一個非常復雜的過程，而在這一復雜的過程當中思想政治教育就顯得尤為重要。所以我們要改變傳統的教育理念，加強對思想政治教育的重視程度，注重學生的組織紀律性、吃苦耐勞、職業素質等的教育工作，

2.思想政治教育課程考核改革。不管是教學計劃、內容、方法，還是課程設置都有所變化，所以思想政治教育課程的考核也應該做出調整。工學結合更加強調的是實踐，所以不僅要對學生的理論知識進行考核，還應該在考核當中加重實踐的考核比例。實踐考核的項目應該包括學生在校及企業當中的表現，和學生的思想觀念、學習態度、行為規范綜合起來進行考核，使考核更為合理和客觀。

在工學結合的教學模式下，我國的高職院校教育以培養學生實踐和創新能力為主，所培養的學生不僅要具備從業的理論知識，更應該具備良好的心理素質、完善的個人品質，不斷的在實踐當中進行探索才能夠保證高職院校學生的思想政治教育更有針對性，也更加具有時效，為社會培養出更為合格的人才。

參考文獻：

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