英語電視節(jié)目有利于第二外語英語的學(xué)習(xí)

鄞曉琳

（汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東汕頭515045）

英語電視節(jié)目有利于第二外語英語的學(xué)習(xí)

鄞曉琳

（汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東汕頭515045）

本論文將探索英語電視節(jié)目與第二外語英語學(xué)習(xí)的關(guān)系。電視相對(duì)于其他傳統(tǒng)媒體有其的獨(dú)特性和生活不可取代性。英語電視節(jié)目有助于英語的學(xué)習(xí)。首先它為語言的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了第二生活環(huán)境，其次，電視的生活廣闊性和視覺性是有限的聽力課堂，閱讀課堂和口語課堂最好的補(bǔ)充。它為聽力提供了視覺輔助，為閱讀提供了文化背景，為口語提供了生活資源和范本。

電視節(jié)目；英語學(xué)習(xí)；視覺輔助；閱讀；口語；聽力

前言：英語作為我們的第二外語，學(xué)生缺少一個(gè)真實(shí)廣闊的語言環(huán)境，而且課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容是非常有限的，而語言在生活中的運(yùn)用是無限的。生活中學(xué)生碰到的，很多是老師沒有教過的。而英語電視剛好是英語課堂的最好補(bǔ)充，無論從聽力，口語，閱讀，都是非常好的學(xué)習(xí)資源。而且，看電視已成為了一種生活習(xí)慣，在生活中學(xué)習(xí)，在習(xí)慣中學(xué)習(xí)，是很好的提高語言能力的手段。

一、電視

（一）電視的獨(dú)特性

相比于印刷媒體，電視無需讀寫能力，與廣播相比，電視傳遞聲音，還有動(dòng)態(tài)的畫面；相比于電影，電視覆蓋了我們生活的每個(gè)方面，而且還滿足了不同年齡，不同性別的觀眾需要，例如，小孩喜歡看卡通，青少年更喜歡音樂視頻，男人喜歡體育節(jié)目，女人喜歡時(shí)尚言情節(jié)目。生活中，我們不可能無時(shí)無刻看電影，而電視，卻是我們每天生活中的必須，已成為一種習(xí)慣。

（二）電視是一種受歡迎的語言學(xué)習(xí)途徑

電視對(duì)于第二外語的學(xué)習(xí)者來說，它是一種受歡迎的學(xué)習(xí)方法。由Hon-MinLiu在2004年在臺(tái)灣展開對(duì)195名學(xué)生每天看電視時(shí)數(shù)的調(diào)查，有12.3%的學(xué)生每天看一個(gè)小時(shí)，17.9%的學(xué)生看電視的時(shí)間是2個(gè)小時(shí)，16%的學(xué)生是3個(gè)小時(shí)，26%的學(xué)生每天看電視的時(shí)間是超過3個(gè)小時(shí)，還有34%的學(xué)生對(duì)于觀看時(shí)長是不確定的。從而我們知道，大部分學(xué)生每天都有觀看電視，而且觀看時(shí)長是不短的。另一個(gè)關(guān)于英語老師和英語學(xué)習(xí)者對(duì)于電視在語言學(xué)習(xí)中的作用的態(tài)度調(diào)查在臺(tái)灣開展，有195個(gè)學(xué)生接受調(diào)查，結(jié)果顯示，82%的學(xué)生更喜歡電視用于教學(xué)中，而有超過一半的學(xué)生，61.5%的人正通過電視來學(xué)習(xí)英語。因此，看電視已成為了學(xué)生生活中的習(xí)慣，而且在習(xí)慣中學(xué)習(xí)語言是他們所喜歡，所接受的。Berman(1990)“TV,an entertainment as well as a good channel of language learning,has become one kind of“edutainment”.

（三）電視在語言學(xué)習(xí)中的運(yùn)用

1、電視創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境

大部分外語學(xué)習(xí)者抱怨自己缺乏一個(gè)外語的語言環(huán)境。他們不知道在各種現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境中，要如何講。比如，如何正確的運(yùn)用每個(gè)場(chǎng)合的特定詞匯，特定的句子句式。英語電視節(jié)目覆蓋了我們生活的方方面面“All the setting of television provides the audience the emulational life of western country.”（Paolo Quaglio,2009）.，比如停車場(chǎng)，書店，餐館，酒店，咖啡廳，家里，學(xué)校等各種生活場(chǎng)景。從外語學(xué)習(xí)者的角度上來說，電視提供了他們另一個(gè)真實(shí)的外語世界。

2、電視與聽力

電視在英語聽力中提供視覺幫助。

在日常生活中，聽力不單是一種聽覺活動(dòng),而且也是一種視覺活動(dòng)。Kellerman(1990)在報(bào)告中說“visual element should not be neglected as speech perception is a bimodal process.視覺因素不能被忽略，因?yàn)槁犃Φ慕邮帐且粋€(gè)雙模式的過程。電視帶來的視覺畫面，第一，給予了聽者一個(gè)語境，例如說話的場(chǎng)所和背景。第二，聽者能夠觀看到說話者的非語言的因素。非語言包括嘴唇的活動(dòng)，面部表情，還有手勢(shì)，身體姿態(tài)等等，而這些因素，不但有助于聽力的理解，而且也使學(xué)生在日常生活對(duì)話中更能理解對(duì)方的非語言，接受文化的差異。第三，電視的字幕有利于學(xué)生更熟悉單詞的讀音。在生活中的大部分情況，由于學(xué)習(xí)者對(duì)單詞的讀音并不是非常熟悉，很多情況是即使單詞學(xué)過，在聽到某個(gè)單詞的時(shí)候，也很難記起這個(gè)讀音對(duì)應(yīng)的意思。學(xué)習(xí)者在觀看電視的時(shí)候，聽的同時(shí)也能看字幕，隨著單詞的重復(fù)，慢慢地，學(xué)習(xí)者就能把聲音和單詞練習(xí)起來，然后，當(dāng)聽到這個(gè)聲音，學(xué)生就能很快的反應(yīng)這個(gè)聲音的意思。

3、電視和閱讀

電視的視覺圖像有利于學(xué)習(xí)者的閱讀理解。在對(duì)文學(xué)文本的研究中，Bellver(1989)發(fā)現(xiàn)，在閱讀文學(xué)的時(shí)候，視覺的提升有利于理解，身臨其境，和注入新生命于文學(xué)中。“some researchers conjecture that watching television a few hours a day may enhance students’reading ability by providing helpful background knowledge,piquing interest in various subjects for further reading,encouraging imaginative role-playing,and stimulating discussion with peers and adults about issues rose.”(James Flood,Shirley Brice Heath,Diane Lapp,2005)因此，每天看幾個(gè)小時(shí)的電視是有助于提高閱讀理解的，它能提供有用的背景知識(shí)，促使我們更多的閱讀相關(guān)的材料，豐富角色扮演的想象力等等。以簡奧斯汀的經(jīng)典小說傲慢與偏見為例，“M r. Bingley was good looking and gentemanlike;he had a p leasant countenance,and easy,unaffected manners.His sisters were fine women,with an air of decided fashion…M r.Darcy soon drew the attention of the room by his fine,tall person,handsome features,noble men.”(Austen, Jane.2006).看到這個(gè)比較籠統(tǒng)的描寫，如果沒有維多利亞的文化背景，學(xué)生是無法想象Mr.Bingley的妹妹是多么時(shí)尚，裙子什么顏色，什么款式，有什么樣的裝飾？也很難想象達(dá)西先生的姿態(tài)手勢(shì)如何展現(xiàn)他的高貴？如果有了電視的視覺幫助，知道那個(gè)時(shí)代的服飾，人物的舉止，那么這個(gè)就有助于文學(xué)中人物個(gè)性和社會(huì)背景的理解了。

4、電視和口語

電視是口語課堂的輔助。

在一些口語課堂上，老師會(huì)提供一些特定場(chǎng)合的對(duì)話給學(xué)生背誦，但是，教科書和教學(xué)材料的內(nèi)容是有限的，而生活是無限的。一方面，學(xué)習(xí)完了教科書特定場(chǎng)合的對(duì)話之后，學(xué)生還可以在電視上可到相同場(chǎng)合的更多對(duì)話。如何靈活的運(yùn)用，積累更多的用語和素材，這個(gè)需要電視的幫助。一比如，How are you是見面時(shí)的問候語，但是在電視中，我們卻能看到更多的問候方法，比如“what’s going on?”“what’s up”等等的。在日常生活中，跟朋友聊天，與家人講話，同事之間交流等等，都是使用口語化的語言，如果是用正式的語言，那么氣氛會(huì)很奇怪。如何自然口語化生活化地道地表達(dá)，是第二外語學(xué)習(xí)者所要追求的，電視中所創(chuàng)造出來的日常生活語境，就是學(xué)生很好的教材了。在電視中，我們能看到很多的習(xí)語或俗語，這些在教材是比較少看到的。比如在電視劇friends中，我們可以看到很多加強(qiáng)語氣的副詞，習(xí)語臟話來表達(dá)某個(gè)人的情緒。

副詞的加強(qiáng)效果

Rachel：Hello.But you know what,hey,new day, new leaf.I am just really really happy…

（2）臟話

Joey:I can’t believe it,Ross.This is sucks!

（3）習(xí)語

Frank:Oh,wait,no,you’re right,no,it was perfect and I can’t believe that I screwed it up so bad. (弄砸了)

結(jié)論

電視相較于其他的傳統(tǒng)媒體有其不可替代性，它是人們生活中不可缺的，它可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)語言的途徑，融入生活成為習(xí)慣。電視創(chuàng)造了一個(gè)“真實(shí)生活”的第二語言環(huán)境，它不僅能為聽力提供視覺輔助，還能幫助閱讀理解，而且是有限的口語課堂的無限擴(kuò)展。因此，讓電視成為學(xué)習(xí)英語的手段和習(xí)慣，是非常有利于學(xué)生提高英語能力的。

[1]Paolo Quaglio.2009.Television Dialogue.The sitcom Friends vs.natural conversation. Philadelphia.John Benjamins Publishing Company.

[2]David John Wood.(1999)Aspect of Video Movie English Teaching(080),93-103.

[3]Hon-Min Liu（2004）Student and Teacher At titudes Toward the Use of Television in Learning and Teaching English as A Foreign/Second Language in A college in Taiwan.

[4]Austen,Jane;Rogers,Pat(Editor);Todd,Janet (Contributor).Pride and Prejudice.West Nyack, NY,USA:Cambridge University Press,2006.

H319

A

1674-6198（2015）02-0089-02

2015-02-24

鄞曉琳（1986-），女，廣東人，廣東汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院英語教師，碩士研究生。