云計算技術在電大遠程教育中的應用

呂志新

（本溪廣播電視大學，遼寧 本溪 117000）

計算機網絡的作用就是實現信息的快速傳播，節省時間成本和空間成本。“地球村”概念的提出更是形象地將計算機網絡對于全世界人民的生活和工作影響進行了生動形象的概括。如今，計算機云服務技術已經從一個概念發展成為了一個新興的產業，對于各行各業起到十分巨大的影響，尤其是對于教育的影響，更是起到了里程碑式的效果。

一、什么是云計算技術及云計算的優勢

云計算技術是電子計算機和網絡技術發展到一定程度而自然衍變產生的一種新的互聯網技術。它是一種基于互聯網的計算方式，通過這種方式，共享的軟硬件資源和信息可以按需提供給計算機和其他設備。當然，網絡速度的快速進化是這一切得以實現的基礎。簡而言之，就是用戶將自己的需要儲存的信息上傳到一個統一的云計算服務中心的硬盤當中進行統一保存，而一旦要用到這些信息，通過快速的網絡速度可以輕松便捷地進行下載應用。云服務的供應商相當于為每一個用戶都提供了幾乎無限大的存儲空間，避免了個人計算機系統由于各種各樣原因導致的信息丟失而帶來不便。

云計算作為新的一個網絡概念和理念，相比于傳統的信息存儲和傳遞，有著很多的優勢所在。首先是云計算提供了安全可靠的數據存儲空間，用戶不再為信息丟失或者沾染病毒而煩惱。其次，用戶端要求簡單，無論是筆記本電腦、iPad還是智能手機，只要能夠聯網，就可以取得云計算服務的益處。第三，云計算服務提供了最有效的數據共享方案，只需要一個鏈接，就可以輕松實現信息的快速傳遞，提升了信息傳遞的效率。最后，云計算服務使網絡的作用成倍擴大，只要是人類能夠想象的東西，在云計算中都可以實現，進而發展成為了一個新興的行業。

二、云計算服務在電大遠程教育中的應用

遠程教育本身就是一個依賴網絡而興起的一種教育模式，這種教育方式打破了過去老師和學員必須面對面進行教學的局限，將課堂搬到了網絡上面，學生可以在任何有網的地方接受教育和進行課程的學習，大大方便了教育的普及以及求職者的需求。進入到云計算時代，這種信息傳遞的形式和方式更加方便快捷，電大遠程教育為學生提供的服務更加的全面和系統，學生和學校雙方對能夠切身感受到網絡的力量對于教學模式的顛覆。云計算服務對于教師資源、學生資源以及教學資源的整合都使得這些信息在快速傳播的過程中惠及整個社會中有求知欲的人群，使教育的成本成倍地降低，從而實現了知識傳播最好的效果，達到社會最大的收益。

1.云計算中教師資源的整合

教師資源的整合是電大遠程教育體系發展的一個重要瓶頸，一直以來，每一所學校都有自己的一套教師隊伍，但是這些教師的教學水平卻參差不齊，學生們很難通過有效的手段進行甄別，也就是無法找到最好的老師進行求學。并且，在傳統的網絡完成教育模式當中，電大遠程教育的教師資源相對比較分散，不利于優質教學資源的整個和不同教育資源之間的競爭。在云計算服務時代到來之后，我們發現這一問題得到了很大程度的改善。例如，同樣的一門課程，在云計算整合平臺上會呈現出不同老師的講解，學生可以以較低的成本挨個聽取這幾個老師的講課，當學生的基數足夠大時，哪一位老師的課程更受歡迎，哪一位老師的課程還需要改進就通過統計數據給出了一目了然的答案，這一點類似淘寶網的店家信譽度。在這個例子中，云計算服務在進行資源整合的同時，也引入了教師資源內部的一個競爭機制，有利于整個電大遠程教育行業內老師通過自身的努力來提升自己的講課信譽度，使整個行業的水平得到整體提升。

云計算服務在進行教師資源整合的同時，也通過另外一種方式擴大了教師資源的數目，甚至可以說改變了電大遠程教育老師的概念，使得具有知識的人們都可以成為一個老師，使更多的人參與進來，為知識的傳播而努力。一個十分典型的例子就是美國的可汗視頻，它將數學教材的每一個知識點當成一個單元來進行講解，最終將上百個視頻進行上傳。目前，整個美國的中小學生們都通過可汗的視頻進行數學學習。這正是云計算服務帶來的優勢。不僅是電大的老師們可以通過網絡傳播自己的教學視頻，如果你對某一個知識點具有獨到的見解，都可以拍成視頻上傳到云計算服務的服務器中與全世界共享你的智慧。從這個意義上講，云計算服務對于電大遠程教育的改變就不僅是對教師資源的整合那么簡單，而是在很大程度上對各門課程的內容進行了知識點的重新分割，開創了一種新的教學模式，并且使更多有見地的人“好為人師”，在互聯網的世界里發光發熱，為整個社會的教育作出自己的貢獻。在這里，分散的資源進行了整理，而完整的教學體系又被分散成為一個個知識點。這里面的化學反應正在改變未來教育的面貌，也正在重新定義教師這個概念，也正在使單個人的智慧加入到全人類的智慧當中，使人類的生活和學習得到更大的改善。

2.云計算中學生資源的整合

云計算技術通過其強大的信息處理能力，已經實現了為每一個客戶量身定制套餐的功能，這也是云計算與傳統網絡最重要的區別之一。如果將之前的網絡環境比喻成為廣播或者傳統電視臺的話，那么云計算就像各大網絡視頻網站一般。傳統的廣播對于收聽者而言是沒有任何選擇權利的，也就是說廣播站播放什么聽眾就只能聽什么，晚八點播放評書，那么在這個時間段就只能聽評書。也就是說，我們之前在傳統網絡中瀏覽的網頁每一個用戶看到的都一樣。而在云計算服務的體系中，這一狀況得到了根本性的變革，對于電大遠程教學而言，每一個學生需要怎樣的課程，喜歡那種風格的講授，甚至在一天中的不同時間段的學習習慣等都會被計算機網絡通過復雜的運算計算出來并且保留下來，成為為這位學員進行自動教學資源配置的基礎和依據。例如，一名學員對于教授甲的課程十分感興趣，那么系統就會自動為學員推薦教授甲的各類教學視頻，而如果僅是對某一個知識點感興趣，那么系統就會自動為他推薦這個知識點講授的點擊率最高的幾段視頻。總之，云計算服務使網絡具備了“私人訂制”的功能，計算機通過對每一個學員的興趣愛好、學習習慣等來進行資源的配置，實現信息的有效和快速傳播。從另外的角度來講，作為電大遠程教育的校方，亦可以通過云計算服務和大數據的檢索對學生資源進行統計和分類，實時了解網絡動態以及社會和“市場”的需求，從而合理安排授課，對于某些需求大的課程在資源投入上進行一定程度的傾斜，以期用有限的資源實現收益的最大化。從這里我們不難看出，云計算服務作為一個基礎建設系統，已經具備了很多的智能，能夠通過自身的邏輯計算能力為學員進行細致入微的個性服務，同時也為服務方收集大量準確的數據，使他們更加有的放矢，促進教育水平的整體提升。

云計算的另一個特點是通過快速的信息交互技術實現學生與老師的隔空交流，這樣在很大程度上彌補了師生不見面帶來的一系列麻煩，使電大遠程教育的教與學不再相互獨立或者方向單一。在學習的過程中，學生通過對課堂內容進行提問來獲得更加準確的知識，而老師們也通過互動了解到自己的教學還有哪些缺陷或者漏洞并且在今后的教學活動中盡量避免。可以說，教師與學生的互動不是一個新生事物，但是卻在云計算服務時代被快速放大，成為遠程教學變革的一個重大項目。

3.云計算服務對教學資源的整合

在教學資源中，教師是最重要的資源，但并不是唯一的教學資源。在云計算服務時代，對于電大遠程教育教學資源的整合，除了對教師的整合外，在很多方面還大有作為。

首先，云計算服務對學校圖書資料等現有資源的整合。加入到云計算服務中去，不僅僅是教師作為一個個的單體才可以實現，事實上，在云計算服務器幾乎可以被認為無限大的內存中，以學校作為整體進入其中也是一種很好的方法。于是，在網絡上就出現了各類依托于云計算系統的電大網絡遠程教育學校，在其中不僅可以收看和學習教授們的精彩授課，而且對于相關的一些圖書影像資料等都可以隨心查閱，擴大了知識獲取的渠道。例如，有的遠程教學系統中包含了很多“前輩”的學習心得和筆記，對于后來的學員就會起到十分巨大的幫助。

其次，利用云計算隨時制作各種類型的教學資源。云計算對于終端的低門檻要求使得對于遠程教育教學資源的制作也變得極其簡單。無論在何時何地，一張照片、一段錄音或者一段攝影都可以被輕松上傳到云計算的服務器當中而成為教學資源的一部分。學生可以通過網絡實時獲得這些教學的內容轉為己用，享受到云時代學習的自主性，學習不再受到客觀資源的限制。

最后，對于“答疑云”這個概念的提出更能夠說明云計算服務在教學資源整合過程中發揮的巨大作用，能夠將學生提出的問題進行資源整合并形成一些新的知識點。事實上，云計算服務在此搭建了一個學生與學生之間以及學生與老師之間的交流平臺。在這個平臺上，學生對自己不解之處形成問題問出來。如果碰到懂得的老師、學生或者任何一個人，都可以針對這個問題提出自己的見解，這些提問和見解逐漸積累起來形成一整套完整的教學經驗，進而成為電大遠程教學的重要輸入，使教育發展得更加完善和均衡。從某種意義上講，“答疑云”概念的出現使得人們對于教育的形式和內容在思想上進行了徹底的顛覆，人人皆可為師，人人皆可傳道，“三人行必有我師”的格言在網絡中得到了巨大的發展。

云計算作為一個概念并不是最近的事情，但是其真正在網絡中發揮巨大的作用卻是近幾年的事情。在云計算中發展電大遠程教育，不僅能夠對教師資源、學生資源和教育資源進行快速有效的整合，使教學的成本達到最低，而且它從形式和本質上改變了人們對傳統教育的認識，使得人人皆可為師，人人皆可為教育事業作貢獻，這也是互聯網對人類思想和精神改變的一個重要例證。

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