激勵高職院校大學生進圖書館學習的方法探析

王偉江

（廣州工商學院，廣東廣州510850）

激勵高職院校大學生進圖書館學習的方法探析

王偉江

（廣州工商學院，廣東廣州510850）

論文通過分析目前我國高職院校學生進圖書館學習的現狀和存在的問題，提出了激勵高職院校大學生進圖書館學習并利用圖書館豐富的文獻資料提升自身綜合素質的方法。

高職院校；圖書館；激勵方法

圖書館是大學生重要的第二課堂,是素質教育又一重要的陣地。激勵大學生進圖書館并利用圖書館豐富的館藏文獻資源進行自主學習，從而提高大學生綜合素質是當代高等教育改革的一個必要手段。目前，圖書館界正處于由傳統圖書館向傳統文獻信息資源與數字化信息資源相結合的現代圖書館轉變的新階段。高職院校管理者應當與時俱進地探求新的激勵方法，積極引導大學生進圖書館學習。本文在總結高職院校大學生進圖書館的重要意義的基礎上，分析高職院校大學生進圖書館的現狀，并從高職院校學生管理工作的角度提出以下激勵高職院校大學生進圖書館學習的方法。

一、高職院校大學生進圖書館的重要意義

（一）可以擴大學生的綜合知識體系，提升大學生的綜合素質

“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，數學使人縝密，自然哲學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。總之，知識能塑造人的性格”。圖書館的書本種類齊全，其所涵養的知識可以說是極其廣泛，包羅萬象。為促進全面素質教育，大學生除了要學好專業知識，還得廣學博覽式地補充課外知識。筆記認為廣泛閱讀是大學生的必修課，它既可以培養興趣，還可以增加知識，開闊學生的眼界，更能提高自身的閱讀能力，全面地提升大學生的綜合素質。

（二）能夠促使學生充實課余時間，養成良好學習習慣

大學生的課余時間很多且都是自由支配，但真正能支配好課余時間的大學生并不多。很多大學生大都在荒廢時間，多數用來談戀愛、上網玩游戲、無所事事等，如果課余時間能常去圖書館看看書、讀讀報，更充實、更有意義地支配課余時間，這樣的大學生活才是有意義、有節奏的理想生活。

（三）激勵學生深入學習專業知識，彌補課堂教學不足

大學課程的特點是全面，故僅學習教材上的知識是遠遠不夠的，特別是高職院校課堂多以實踐為主，理論學時不足，而教材的知識又僅僅是所學專業的冰山一角。想要深入學習專業知識還得通過學生自身的書本閱讀去獲取專業知識，這也是對大學生深入學習專業知識的一個很好補充。通過圖書館，高職院校的大學生所學到的專業知識會更加全面、更加深入。

（四）可以強化學生思想品德修養，提升學生的德學情操

相比網絡文學等院校外的圖書資源，圖書館的藏書經過嚴格挑選與審核，書本的質量有保證，書本傳達的理念也都是積極向上的。而高職院校大學生正處于價值觀、人生觀、世界觀的塑造與形成的重要階段，學院圖書館應利用此優勢與時機加強對大學生的閱讀指導，更好地發揮其人文教育功能，強化學生品德修養，提升學生德育情操。

二、高職院校學生進圖書館現狀簡析

（一）高職院校學生對圖書館的認識模糊

相對于本科院校，高職院校的學生普遍入校成績偏低，入校后主動學習積極性不強。其主要原因是在高中階段沒有養成良好的學習習慣，特別對進圖書館學習更是冷漠對待。再則是在應試教育背景下，高中生都是功利性地按高中任課老師指定的書本進行學習，極少有主動利用圖書館自主學習的行為。這種習慣性造成了學生在步入大學后對大學圖書館認識模糊，不了解圖書館是一座真正的“寶山”，其擁有豐富的、種類齊全的館藏資源，是自主學習的上佳場所。同時大學生缺少主動去圖書館學習的興趣與行動，往往是遇“寶山”而不入，更不用提深入了解并運用圖書館藏、借、閱及數字電子閱覽功能了，故即使入“寶山”亦是空手而歸。

（二）進圖書館時間不足，圖書館資源利用率低

隨著物質資源的大量豐富，每年的圖書館藏書量在不斷增長，大學生的閱讀量不斷提高，但圖書借閱量卻不斷下降，圖書館的資源利用率偏低。通過對高職院校的大學生走訪調查發現，其主要原因是現代閱讀媒介和方式層出不窮，學生對紙質圖書的借閱需求降低。其次是高職院校學生課余時間都消耗在上網、網聊、吃喝玩樂上，對讀書的熱情和積極性都大大降低，導致大學生走進圖書館的次數少，網絡閱讀卻逐漸成為主流。

（三）部分大學生盲目進圖書館，甚至“動機不純”

筆者經歷過不少高職院校，經過長時間觀察發現，現在有部分大學生進圖書館有時根本沒有強烈的學習目的性，只是抱著去圖書館消遣的態度而進了圖書館，從圖書館借出來的書無非都是什么小說等消遣讀物。同時還有個別更不雅的現象，個別大學生進圖書館竟是因圖書館清靜、優雅，覺得是個談戀愛的好去處，借著自習閱覽室在里面“眉目傳情”“卿卿我我”，嚴重影響到其它同學學習。類似這樣的動機不純式進圖書館，不僅造成了圖書館資源浪費，同時也造成了一定的不良影響。

三、激勵高職院校大學生進圖書館的方法

（一）高職高專院校要重視加強新生入館教育工作

1.高職高專院校引導大學生進圖書館學習要從新生入學做起。大多數的高職高專大學生在高中時代就沒有良好的入館學習習慣，進入大學時就不具備主動進入圖書館的積極性。因此高職高專的學生工作都要積極配合圖書館開展新生入館教育工作，在新生軍訓期間可以合理地安排時間，通過圖書館館史活動、圖書館現狀、圖書館讀者開放日等一系列的活動積極正面引導大學新生去發現圖書館，了解圖書館的藏書情況及分布特點，了解借閱書本的流程步驟，增強大學新生的圖書館意識。

2.讓豐富的圖書資源“走出去”，吸引學生走進來

為了引導更多學生多讀書，讀好書，走進圖書館，在大學新生進校的第一個學期，圖書館的資源要經常“走出”圖書館，“走進”校園每個角落。在學院內定期或不定期地開展一系列圖書展類活動，把圖書館里一些特色藏書等館藏資源主動拿出來，在大學新生面前展示，在校園中營造濃厚的閱讀氛圍，從而讓大學新生積極閱讀，體會到閱讀帶來的快樂，進而吸引學生走進圖書館主動學習。

（二）與時俱進創新宣傳方法，加強對圖書館的宣傳力度

1.利用現代化的宣傳媒介，加強對圖書館館藏資源的宣傳

隨著現代網絡的普及，在宣傳界出現了一些現代化的、宣傳化的宣傳媒介，如微信公眾號、百度貼吧、電子公告牌系統（Bulletin Board System，英文縮寫BBS）等，這些媒介具有信息量大、信息更新快、交互性強等特點，同時在新一代大學生中普及使用率較高。故圖書館可以利用這些現代化媒介，對圖書館館藏資源進行宣傳，使剛剛從高中考上大學的新生認識、了解圖書館，從入學教育開始激發大學生利用圖書館的興趣。

2.把圖書館的宣傳陣地建立在學生生活區上

據對高職院校學生的調查，了解到許多大學生平時在學院都過著“課室、飯堂、宿舍”三點一線的生活。其中有些大學生在宿舍的時間超過了平時生活時間的1/3。故圖書館可以把有效的宣傳陣地建在學生的生活區上，讓學生更多地了解圖書館的最新動態，引導學生進圖書館學習。

（三）以“進課室”的第一課堂教學來促進“進圖書館”第二課堂

1.加強文獻檢索課程的教學

高職院校應該在教務的角度保障給學生開設文獻檢索課程。文獻檢索課是講授如何利用圖書館，如何利用館內的各種檢索工具來獲取信息的課程。無論是查找傳統的紙質信息還是現代的電子資源都需要掌握基本的檢索手段，通過文獻檢索課的學習可以掌握各種檢索工具的使用方法和技巧。大學生的學習方式以自主學習研究為主，與專業相關的信息是對課堂學習的重要補充，學會運用檢索工具快速獲取信息會給學習帶來極大的幫助，可以說檢索手段是開啟圖書館知識寶藏的金鑰匙，掌握一定的檢索方法，不只對學生在校期間的學習有很大的幫助，而且對他們將來的工作學習亦大有益處。文獻檢索課理應受到高校各級領導的重視，應將這門課程設置為必修課，要求每一名學生都要學習，任課館員更應努力提高教學水平，激發學生對這門課的學習興趣。

2.在學分制下以課堂作業形式布置指定書目閱讀任務

為進一步激勵大學生進圖書館進行有效學習。在課堂教學安排上，任課老師可以通過指定相應的專業書目讓學生學習，以寫讀后感或綜述報告等為作業的考核方式由導師對其鑒定，通過給予該課程相應的學分或相應的平時分，以此激發學生以完成學習任務式的學習態度進圖書館閱讀相應的專業書本，提高專業技能的同時也可以在一定程度上提高學生進圖書館的熱情。

（四）以黨團活動為載體推進“進圖書館”的第二課堂活動

1.利用學校、學院黨總支、團總支、學生會開展“進圖書館”活動

圖書館有著良好的育人環境，它對學生的良好影響是春風化雨式的，潤“人”細無聲，這么溫馨、整潔、神圣的場所要讓學生大眾所感知才會有吸引的功效。故學院的黨支部、團總支、學生會可以開展一些宣傳圖書館內在、外在美的活動，如開展“最美圖書館攝影”比賽，讓學生通過鏡頭發現圖書館的外在美，開展“讀書文化月”比賽讓學生進圖書館挖掘圖書館的深刻內涵。以這種活動的形式去帶動學生主動發現圖書館的資源，利用圖書館資源進行學習，進而全面提升大學生的人文素養。

2.在黨、團干部的選拔制度與考核制度上激勵學生進圖書館

關于大學生黨員的選拔和大學生團學干部的選拔條件中，總會體現出“理想信念堅定，擁護黨的領導，熱愛祖國，熱愛人民，自覺用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念”這樣的標準。要保障學生學習并理解社會主義理論體系等內容，需要加強進圖書館學習，把進館學習的時間和借閱的書目的數據進行系統數據存檔，同時也在每學年度的“五四評優”等考核活動上以這類數據為參考依據，從而以黨總支與團支部選拔與考核制度來激勵學生進圖書館學習。

（五）加強對大學生的德學教育，引導大學生在思想上正確入館

圖書館是知識的殿堂，是文明的集中地，是一個神圣的地方。高職院校應該積極向大學生傳播這一圖書館健康理念，加強對大學生的德學教育工作，要求學生要遵守《大學生行為準則》。圖書館雖然比較寧靜，但畢竟也是一個公共場所。在圖書館本身制度建設上，輿論宣傳工作上一定要教育大學生注意公共場所舉止文明，使大學生在思想上就正確入館，最終其行為自然文明、規范。

[1]莫斌伶.淺析高校圖書館新生入館教育現狀問題及對策[J].教育理論研究，2012(12).

[2]李迎春.高校圖書館大學生讀者教育的思考[J].圖書館，2010（1）.

[3]齊曉星.淺析高校圖書館新生入館教育存在的問題[J].金牌培訓企校共建，2011（1）:90-91.

[4]屈東春.淺談以激勵機制促進學生走進圖書館[J].青春歲月，2012（1）:134-135.

G64

A

1673-0046（2015）2-0003-03