以誠信教育培養誠信少年

閆國義

北京平谷區第八小學自2005年建校伊始，學校領導班子面對學生家庭德育因素的不良影響和社會德育環境下的不良沖擊，著眼于國家培養人的目標要求，站在世界育人的高度，將誠信教育作為學校德育工作的突破口和辦學特色，以培養學生具有誠實守信、肯負責的人生品格。

學校確立“誠實守信，責立八小”的辦學理念，不斷清晰學校的“三風一訓”及辦學思路和目標，即校訓為“先學做人，后求學問;做人誠信，學問求真”，校風為“誠信有禮，和諧友愛”，教風為“嚴謹扎實，篤學創新”，學風為“勤學善思，至真向上”。誠信教育，是要讓學生逐步養成誠實、守信用、肯負責的良好品格。具體地講，在學校總體目標的引領下，通過植根課堂教學，開發校本課程，加強文化建設，開展多彩活動，實施科學評價，多渠道、多方面、多層次、多體系地開展和落實誠信教育，把小學生逐步培養成為做人誠實（不說謊話，說話算數），做事認真（誠實守信，說到做到），學業求真（不作弊，真才實學），從小學會對自己、對家人、對他人、對社會肯負責任的合格公民。

一、植根課堂教學，為誠信教育夯實基礎

任何教育活動的開展只有與課堂教學有機結合，才能永葆生命力。學校充分挖掘各學科中誠信教育素材，讓誠信教育走進課堂，組織編寫《平谷八小課堂教學滲透誠信教育綱要》，要求教師做到課前深入研究教材，挖掘各學科的誠信教育素材，找準教材與誠信教育的聯系點;課上設計教學活動，通過“說—評—議—寫”等活動落實誠信教育，達到教書育人的目的;課后做好拓展延伸，強化責任意識，培養誠信學習品質。

此外，教務處還制定出《平谷八小誠信上課評價細則》《平谷八小誠信作業評價標準》《平谷八小誠信考試制度》等各項規章制度，并建立誠信考核標準，對學生的學風進行嚴格管理，每周評出“最佳師友”與“優秀小組”。對發現的誠信問題，引導孩子們進行討論，為自己提出要求，制訂改進措施，建立“評價—討論—自我糾正”的評價與管理方式。

每學期末，學校開設“誠信考場”，語、數、英三科的書面測試沒有教師監場，全部由學生發卷、答卷、收卷，通過此項誠信測試檢驗孩子的誠信學風和學業成果。學生在良好誠信環境的感染下，測試全程無一例違反考試紀律，這一過程會展現孩子立志做“誠信八小學生”的風采，實現“學求真，業有成”的培養目標。

二、開發校本課程，為誠信教育拓展空間

為實現“展個性，揚特長”的培養目標，根據實際情況，學校研究制訂誠信教育校本課程方案，開設誠信教育校本課程，為學生個性化發展搭建平臺，為誠信教育拓展空間。校本課程分為必修課程和選修課程。必修校本課程包括誠信故事課堂和誠信少年看時政。以《弟子規》和誠信故事課堂為主線，每學期開課20節，通過誠信詩文、故事、名人軼事、校本教材等，對學生進行正面的誠信教育。通過每天的誠信少年看時政課，引導學生聚焦社會焦點問題，喚起學生對不誠信的蔑視，激發社會責任感，實現“講誠信，肯負責”的培養目標。

選修課程分為體育類（足球、籃球、乒乓球、跳繩、踢毽、象棋、圍棋）、藝術類（合唱、舞蹈、器樂、書法、繪畫、十字繡、剪紙、粘貼、校園劇、朗誦）、國家課程拓展類（誦讀、寫作、數學、科技制作、標本制作、氣象觀察、電腦繪畫、英語會話），共3類25門。選修課實行走班制，每周五上一節。通過選修校本課程，張揚學生個性，展示學生特長，培養他們的誠信品格和社會責任感。

三、加強文化建設，為誠信教育營造環境

教育需要浸潤，潛移默化的教育會起到潤物細無聲的效果。為此，學校加強文化建設，營造出良好的育人環境，在校園、走廊、班級及辦公室的文化建設上，突出誠信教育主題。

顯要位置展示校風、校訓、辦學目標。樓前兩座雕塑：“孔融讓梨”寓示對孩子道德品格的培養，“鐵杵磨成針”寓示對學生意志品質的養成，與校訓相得益彰。校園櫥窗設立誠信教育專欄，讓校園處處散發出誠信氣息。

教學樓內，四層樓內主題分明的文化布置中將誠信教育貫穿其中。一層凸顯“習慣養成”的主題文化——“誠實守信 說到做到”“他人物 不亂動”，讓學生帶著誠信習慣開始小學的校園生活;二層彰顯“國學經典”主題文化——“曰仁義 禮智信”“勤有功 戲不益”，讓學生在誠信禮義的中華文明瑰寶的熏染下成長;三層展示《弟子規》、“誠信故事”主題文化——《弟子規》內容的宣講、誠信經典語句的警醒，將誠信雕刻在孩子的心上;四層宣揚“科學之謎”“祖國驕傲”的主題文化——宣傳祖國日新月異的發展變化，讓學生對祖國的發展有更多的自豪感，激發他們對國家發展的責任感。每層樓道內的拐角處，懸掛著誠信名言與誠信提示語，提醒學生時時對照，糾正自己的誠信行為。

班級文化是學生誠信教育的主陣地。每班教室外設四塊展板，即誠信少年看時政、誠信少年在行動、讀書驛站、每月一承諾。室內圍繞學生培養目標設立“講誠信，肯負責——誠信少年評價標準”“學有成，業求真——誠信樹”“展個性，揚特長——個人作品展示”及“誠信格言”。每班定期開展班級承諾、自我承諾活動，讓學生在親身活動中實現教育內化。

四、開展多彩活動，為誠信教育搭建舞臺

誠信超市踐誠信。誠信超市購物活動開辦于2007年，學校提供活動資金，采用零利潤、原價售出的模式。超市中不設監督員、售貨員、收銀員，由學生自行選購商品、付款、找零，目的是實現學生誠信品質的培養與檢驗一體化。

國旗下面我宣誓。每周一升國旗活動中的國旗下講話，每期由領導、教師共同與學生解讀誠實守信的深刻含義，或是故事或是格言，總能打動學生的誠信決心。同時，每周由大隊長帶領全體師生在國旗下宣誓：誠實守信，我學我做，激勵他們做講誠信、肯負責的“八小”人。

文化活動展誠信。每年的六月、十二月，學校會開展“平谷八小誠信少年文化季”活動，利用主題征文、誦讀演講、時事辯論、漫畫故事、歌曲演唱、校園劇表演、書法展示、體育比賽等學生喜聞樂見的形式，展示校本課程成果，開展誠信教育主題展示活動，張揚個性，展示特長，讓學生在自信中不斷揚起誠信之帆。

養成教育重誠信。學校遵循“大處著眼，小事著手”的原則，倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的道德規范。從身邊小事抓起，要求學生誠信待人，遵守交規，愛護公物，保護花草，不扔垃圾等，并將其作為學生的行為準則，編寫《三字歌》，在學生中吟唱，在傳唱中將社會公德的基本要求轉化為學生的內在道德品質。

主題教育守誠信。學校通過班隊會、校會對學生進行主題教育，共同制訂班約、班規，對學生學習生活中的困惑進行主題研討，開展“誠信大家談”論壇。開展班級每月一項“集體承諾”活動，如誠信自習，不用教師盯班;誠信考試，不用教師監場。開展學生每月一項“個人承諾”活動，如改掉一個缺點，強化一項技能，養成一個好習慣。開展學校每學期一項“全校承諾”活動，如誠信上操開會，不用教師跟操、跟會。充分利用重大節日、紀念日、重大事件等對學生進行專題教育，讓誠信觸摸到學生的靈魂，知道誠信為人、誠信做事是對自己最大的負責任。

社會實踐顯誠信。誠信教育不僅發生在校內，更要與真實的社會相融合。學校應充分利用周邊的有利資源，開展“社會實踐大課堂”活動，引領學生走進知名企業，參觀生產線，采訪企業領導與員工，感受一個集體各部門間的高效協作、現代化的管理理念，體驗誠信在企業發展中的意義與價值，知道誠信是對社會的一種高度責任感。引領學生走出校園進行各種社會實踐活動，如開展“綠色小使者”“服務小標兵”“交通小衛士”“學做小雷鋒”“法制小宣傳員”“誠信小天使”等活動，讓學生通過活動顯示誠信的魅力，播撒誠信的種子。

五、實施科學評價，為誠信教育保駕護航

建立自我監督機制。每周一舉行“誠實守信，我學我做”國旗下承諾活動，讓學生在國旗下做出莊嚴的承諾，監督自己的行為，引導他們把誠信承諾付諸于一舉一動中，使誠信之風成為校園時尚。

建立班級評價機制。各班針對本班的實際情況，依據《平谷八小學生誠信守則》讓隊員討論如何做到誠實守信，制訂班級誠實守信承諾書。每月簽下一份小小的承諾書，掛在“誠信樹”上，引導學生從自身做起，從小事做起;人人擔當“誠信監督員”，隨時檢查自己，監督周圍同學的行為;定期召開承諾兌現成果展示活動，由學生自評、生生互評、教師點評、個人再承諾四步組成。實現承諾的，由班級頒發“月誠信卡”。每學期集齊4～5張“月誠信卡”，上報學校成為“八小誠信好少年”，在全校大會進行表彰，并在校園櫥窗內進行風采展示。班級評價實現“目標導向—行動引領—評價反饋—改進提高”之目的。

建立學校評價機制。學校制定了《平谷八小誠信少年評價方案》，從8個方面確立綜合評價的內容（見表1），涵蓋課業學習、行為習慣、體育鍛煉三大方面，建立起規范的誠信獎懲機制，完善了德育評價體系。一是對班級上報的“誠信少年”進行審核、表彰、展示。依據學生申報承諾的內容、發展特長，“誠信少年”可細化為：孝親少年、守紀少年、善學少年、陽光體育少年等，旨在引領學生改掉缺點或強化某項技能。二是制訂誠信班級評價細則。誠信班級評價細則包括班級誠信承諾書、承諾實施方案及承諾效果展示三部分，將學校評議領導組評議和班級任課教師評議相結合，評議合格的，頒發誠信班級獎牌，誠信班級的班主任為誠信班主任。三是建立誠信檔案。為促進學生誠信品德的培養，學校依據“誠信少年”評價標準，建立學生誠信檔案，記錄學生的成長歷程，以期形成學生自評、生生互評、教師評價、家長評價的多元化評價方式，完善評價機制，樹立誠信意識，從而使學生能夠更加嚴格地要求自己，既是激勵又是監督。

學校以誠信教育為抓手，圍繞社會主義核心價值觀內容，多渠道、多方面、多層次、多體系地開展誠信教育，采取適合學生年齡、心理等特點的方式、方法及教育內容，將核心價值觀教育落實到學校教育工作的每一個點滴，使社會主義核心價值觀教育工作落到實處，達成實效性。

（作者系北京平谷區第八小學校長、黨支部書記，中教高級教師）

（責任編輯：孫建輝）