在傳承經典中培育學生積極的價值觀

王強

社會主義核心價值觀與儒家文化中“修身、齊家、治國、平天下”的思想一脈相承，是中國傳統文化與當今時代特點相結合的產物，也是中國共產黨在執政過程中與時俱進，不斷創新發展的理論研究新成果。社會主義核心價值觀“三個倡導”的提出，很好地詮釋了“中國夢”關于“我們要建設什么樣的國家、構建什么樣的社會和公民應當如何擔當”三個層面的問題，明確給出了要建設“富強、民主、文明、和諧”的國家，要構建“自由、平等、公正、法治”的社會和要有“愛國、敬業、誠信、友善”的個人擔當的社會主義核心價值導向。

建校以來，學校以學生更好地成人成才、擁有更好的未來為目標，構建標準化、人文化、時代化、特色化的育人環境，力求做到“讓每一面墻壁都說話，讓每一寸土地都閃光”。努力創建一個綠化、美化、藝術化的育人大廈。

社會主義核心價值觀和“中國夢”的提出，為學校進一步開展中華傳統文化教育，傳承中華民族經典文化，形成具有社會主義特色的核心價值觀，提供了教育契機和生長點。學校在2013年9月1日的開學典禮上提出“為實現中國夢，做最好的自己”的倡議，正式啟動了“中國夢”系列主題教育活動。隨后，通過主題班會、主題升旗儀式、主題演講、主題辯論會、主題教師培訓、家長學校系列活動在全校開展了“為實現中國夢，做最好的學生”“為實現中國夢，做最好的老師”“為實現中國夢，做最好的家長”等系列活動。2014年9月1日，學校以“傳承民族精神，點亮青春夢想”為主題舉行開學典禮，并在學校開展了30種中國民族精神系列教育活動。

我們認為，教育既要根植于中國傳統文化，又要與時俱進。為此，提出了“三結合”的教育途徑，即“將中國的傳統教育思想與現代教育思想和學生的行為實踐”相結合，培育學生積極的理想觀，進取的人生觀和報國的社會觀，形成良好的道德思想和文明行為。

一、勤奮學習，培育學生積極進取的理想觀

好學上進的校園文化是激發學生勤奮學習的動力，是培養學生積極進取理想觀不可或缺的因素。

學校通過景觀文化，如，校訓、校規、主題文化、目標展示區等，點滴滲透，以潤物無聲的方式體現學校的辦學理念和傳統文化的內涵。學校中的“明道之行石”“博文約禮石”“厚德載物石”成為傳遞“三結合”教育理念，彰顯傳統文化的主要標志。而石頭的厚重，以及其蘊含的“他山之石，可以攻玉”“世上無難事，只要肯登攀”的意境也帶給學生源源不斷的思考。

我校舉行了很多與成長有關的活動，如學習節、科技節等。學生在這些活動中體驗樂趣，收獲成長。學校還開展了學習傳統文化的活動。如，根據“明道之行”的要求，在初一年級試行學習《弟子規》，學生通過誦讀、感悟和踐行，收獲很多，取得了良好的效果。學校還定期請名家為學生作有關中華傳統文化的報告，提升學生的文化素養。校園文化中“名人展示區、歷史文化區、勵志教育區、誠信教育區、校史教育區”的設立，都在激發學生“明道”。

重視課程文化的建設和發展。所謂課程文化，是基于課程又延伸拓展的內容。學校除了國家規定的課程、地方課程和校本課程外，不斷地進行拓展。如，戲曲節、學生作品文化墻等課程，以培養學生的自豪感和創新意識。此外，學校還實施“三走進”策略，通過走進社區、走進工廠、走進科研院所，讓學生感受中國的人文風情，感受中國最先進的科學技術，激發他們的使命意識和責任感。

二、健康向上，培育學生積極作為的人生觀

一個人沒有健康的身軀和健康的心理，很難成為合格的公民，很難承擔起實現“中國夢”的偉大任務。所以要用陽光向上的學校文化，培養學生健康向上的態度和積極作為的人生觀。

成人成才是教育的目標，也是時代的呼喚和要求。學校文化的設置上，始終彰顯著育人的宗旨和目標。?；盏袼埽瑥母咛幐╊室粋€大寫的人字，體現了學校希望孩子在這里成長，將來無論走到哪里都要成為一個大寫的“人”的期許。時空對話石雕塑和求索雕塑中，蘊含著學校的辦學理念，即希望孩子有陽光的心態、積極的人生?！昂蜕葓D”文化中，體現了校園和諧、社會和諧、人與自然和諧發展的辦學目標。

重視文明禮儀。根據“博文約禮”的要求，積極推進文明禮儀的教育。在傳承“孝悌忠信、禮義廉恥、仁愛和平”的優秀傳統道德文化中，提升學生的文明素養，促進校園文化的和諧發展。

秉承“抓體育促德育、抓德育促較教學、抓教學促發展”的管理理念，努力促進學生的健康成長。在這一理念下，體育課對孩子的成長來說不僅僅是去跑去跳，而是蘊含了很多自由、平等、公正的理念。通過對體育規則的了解，培養學生的法治概念，引導學生更高、更快、更強。

我們提出“健康第一，工作第二;健康第一，學習第二”的理念，通過人性化的設置，營造溫馨的環境，使學生感受到關愛和友善。因此，學校和班級的很多活動，都是由學生自己組織，參與完成的。學生從活動中學會交往、誠信、擔當與友善，體會到核心價值觀的理念和內容。學校還積極關注學生的心理健康，努力培養學生的“陽光心態”。通過各種活動，解放學生天性，培養其陽光健康、積極向上的人生態度。

三、拼搏進取，培育學生積極報國的社會觀

我校提出“做有責任感，全面發展的優秀學生”的育人目標，并為學生成長搭建多種平臺。通過學生代表大會等規范的程序，讓學生自己選出心目中的學生干部，感悟民主的力量。同時，還通過“初一少年先鋒隊”“帶著學生去西柏坡”等活動，讓學生感受祖國的歷史，銘記紅色的記憶。

在“華東五市社會實踐”“延安、西安、洛陽歷史文化行”中，學生感受到中國歷史厚重的脈絡，也感受到改革開放帶來的發展和進步。模擬聯合國活動，讓學生的視野走出國門，眺望世界，培養其世界情懷。2014年，學校學生赴希臘進行國際文化交流，表演的詩劇《邊界》，贏得了其他國家孩子的贊譽與尊重，也讓他們感受到中國的強大。

小學辦學中，學校提出“三成長”即“學習成長、健康成長、快樂成長”的理念，在中學辦學中提出“三成人”即成為“勤奮學習的人、健康向上的人、拼搏進取的人”的理念，將中國傳統文化融入到學校工作的各個方面。例如，在禮儀教育方面，有見面鞠躬禮、迎送客人禮、集會禮、課堂禮等規范。同時，我們還將儀容儀表、文明語言、整潔環境納入到禮儀教育中，形成了全方位的禮儀教育管理體系。

學校的育人宗旨為“先成人后成才，既成人又成才”。“成人”即實現全體學生政治思想品德的合格。學校培養出來的學生，在學校要懂得遵守校規、團結同學;在家要懂得孝敬父母，禮貌待人;進入社會要懂得遵紀守法，對社會有責任心。只有具備了這樣的道德修養，才能成為一個大寫的“人”，才能報效祖國，成為對國家、民族有用的人。“成才”即學生真正學有所長、學有所成。當然，成才的意義不僅指具有科學文化知識，擁有“黃金”，更要讓學生學到“點金術”，學會對信息進行選擇、加工和綜合。同時，學校還鼓勵學生“既成人，又成才”，既要具備扎實的文化知識和素養，又要創造人生價值和社會價值，成為一個大寫的“人”。

傳承中國經典文化，培育和踐行社會主義核心價值觀，努力實現“中國夢”，為國家和民族的未來奠基是每一位教育工作者的神圣使命。在培育和踐行社會主義核心價值觀的工作中，還應做到傳統文化和核心價值觀教育與課程改革、素質教育、科學研究、學校文化、社區教育等方面的結合，不斷推進實踐向縱深發展。

（作者系首都師范大學附屬育新學校副校長，中學高級教師）

（責任編輯：任媛媛）