淺析高職院校校企合作的開展

馮遠征

摘 要：加強校企合作是高職院校發(fā)展的必經(jīng)之路，針對社會發(fā)展，和企業(yè)自身的要求，讓學生在校就有針對性的學習相關(guān)知識和技能。隨著高職學生就業(yè)難，如何培養(yǎng)受企業(yè)歡迎的畢業(yè)生就顯得尤為重要。本文結(jié)合社會與教學實際，首先分析目前高職校企合作的不足之處，然后提出促進校企合作的若干措施，同時提出對校企合作模式的幾點思考，對于高職院校的校企合作具有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：校企合作 政府指導(dǎo) 課程開發(fā)

中圖分類號：G412 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）10（b）-0179-01

2014年全國高校畢業(yè)生總數(shù)達727萬人，同比增加28萬人，江蘇省高校畢業(yè)生將近54.1萬人，均創(chuàng)下歷史新高。2014被戲稱為“史上最難就業(yè)季”。因此，如何培養(yǎng)受企業(yè)歡迎的畢業(yè)生成為高職院校一個非常關(guān)鍵的問題。

十八屆三中全會對職業(yè)教育的工作部署更加注重吸引社會力量參與職業(yè)教育。要加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才。要按照深化產(chǎn)教融合、校企合作的要求，以辦學模式改革為重點，積極推進集團化辦學、校企合作開發(fā)課程和教材、密切產(chǎn)學研合作等工作。

1 目前高職院校校企合作的不足之處

當今高等職業(yè)院校，既要體現(xiàn)相對于中職的優(yōu)勢，又要區(qū)別于本科教育的不同，我覺得加大校企合作力度和深度，真正實現(xiàn)協(xié)同共贏是非常必要的。然而，目前校企合作尚有很多不足之處。

1.1 企業(yè)缺乏合作熱情

對于以營利為主要目的的企業(yè)而言，自身的經(jīng)營或者生產(chǎn)任務(wù)繁重，管理嚴密。對于需要分擔一定的人力、財力、物力的校企合作項目必然會缺乏合作的熱情和主動性。

1.2 高職院校自身的運作限制

高職院校作為培養(yǎng)高級技能型人才的教育機構(gòu)，需要嚴格的理論教學和實踐教學的時間保障，學生的學分管理較為嚴格，教師的課堂授課很難為較長時間的校企合作讓步，同時，對于學生的管理和各種后勤和安全保障也是一項比較艱難的任務(wù)，這對于校企合作的開展也是一種限制。

1.3 政府和社會各界的指導(dǎo)和參與力度不夠

對于中國而言，高職教育的發(fā)展還處于起步階段，一些地方政府對高職院校校企合作重視不夠，沒有根據(jù)國家相關(guān)法規(guī)制定實施細則，使得國家很好的政策得不到落實，稅務(wù)、人事、教育等部門分屬不同的系統(tǒng)，沒有進行很好的溝通，部門之間的政策和法規(guī)不銜接，阻礙了校企合作的深入開展。

2 校企合作的新型模式探討

鑒于以上各種不利因素和制約條件，結(jié)合本校多年校企合作的方法，筆者認為有以下模式可以開展。

2.1 校企“互聘合作”構(gòu)建互惠互利的教學團隊

一方面，學院可以派老師進駐企業(yè)掛職鍛煉或培訓(xùn)，讓一線教師深入實踐了解企業(yè)的各種知識和文化，以便更好地融入課堂，讓學生不出校門，也能接觸到職業(yè)技能和素養(yǎng)的學習。同時，教師深入企業(yè)，還可以為企業(yè)員工提供理論知識的培訓(xùn)，這是一種互惠互利的合作；另一方面，企業(yè)可以不定期的派出員工深入學校，為學生開展各類授課或者講座，不僅可以擴大企業(yè)宣傳，還能加強與當?shù)匚幕逃聵I(yè)的合作，為打造優(yōu)質(zhì)企業(yè)增添重要色彩。

2.2 企業(yè)參與學校的課程設(shè)置和人才培養(yǎng)計劃的制定

對于任何一個企業(yè)而言，招到優(yōu)秀的人才都是非常重要的。如果可以提前與學校合作，針對社會發(fā)展和企業(yè)自身的要求，讓學生在校就有針對性的學習相關(guān)知識和技能，未來可以有合格的一線員工，就像企業(yè)對學校定向委培，按需索才。

2.3 共同開發(fā)新課程，進行教學資源建設(shè)

任何事物都是不斷發(fā)展變化的，對于緊跟社會和生產(chǎn)發(fā)展的高職教育更加不能一成不變，墨守成規(guī)。所以加大和企業(yè)的合作力度，大膽的淘汰落后的課程，開發(fā)緊跟時代步伐的新課程，共同審核教學質(zhì)量，促進課程體系改革向深度和廣度推進。

2.4 按照企業(yè)模式，打造模擬或者全真校內(nèi)實訓(xùn)基地

例如我們學校加大和企業(yè)合作力度，按照1∶2比例引進了阿斯利康制藥生產(chǎn)流水線，讓學生在校內(nèi)的實訓(xùn)基地就能展開模擬工程的操作，這些實訓(xùn)基地的建設(shè)離不開企業(yè)的幫扶。

3 校企合作的幾點思考

校企合作的優(yōu)勢不言而喻，然而作為教育機構(gòu)，要促進和保障合作的順利開展，筆者有如下思考。

3.1 以企業(yè)方為中心

雖然是互惠互利的合作，但是校企合作仍然要以企業(yè)方為中心，充分考慮企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的規(guī)律性，按生產(chǎn)經(jīng)營的規(guī)律辦事。對于學生或教師派駐企業(yè)要充分考慮到企業(yè)的忙季與淡季，盡量不影響企業(yè)的生產(chǎn)。派駐到企業(yè)的師生要嚴格遵守企業(yè)的規(guī)章制度，不能造成不良影響。

3.2 靠情感來維系

尋找合適的合作企業(yè)，讓企業(yè)積極主動參與校企合作的項目，另一個重要的保障就是人際間的感情維系。對于企業(yè)管理層，和直接參與校企合作項目的聯(lián)絡(luò)人以及導(dǎo)師，校方都應(yīng)該定期拜訪，及時反饋，發(fā)展良好的人際關(guān)系。

3.3 用制度來保障

一個良好的校企合作項目一定是經(jīng)過周密的策劃的，各種管理體制是全面和細致的。制度建設(shè)是推進校企合作以及實踐基地建設(shè)的重要基礎(chǔ)，有了制度，各方人員就要嚴格遵守，多年的合作經(jīng)驗顯示學校的管理越規(guī)范，企業(yè)對實習就越重視。

3.4 校企合作注重雙贏、多贏

大部分企業(yè)關(guān)心的是學生能否頂崗，能發(fā)揮多大作用，所以校企合作的目的就是要打破傳統(tǒng)的“三段式”，將“學后做”調(diào)整為“做中學、邊做邊學”和“做后再學”，確保一個校企合作項目對企業(yè)是有百利的。對于學生而言，報酬是紐帶，報酬是學生積極參與工學結(jié)合的興奮點之一，企業(yè)因為支付了報酬而重視學生的實習。

綜上所述，加強校企合作是高職院校發(fā)展的必經(jīng)之路，但又面臨著多重困難，需要政府、企業(yè)、學校和社會等多方面的努力和支持，希望未來有更多的突破和發(fā)展。endprint