找準(zhǔn)方向，輕松工作

劉洪見

摘 要：當(dāng)老師難，當(dāng)高中老師難，當(dāng)高中班主任更難，這是眾所周知，有目共睹的。每當(dāng)看到老班主任做起工作來得心應(yīng)手，成績斐然，敬佩的同時也在反思：如何把班主任工作從完全的耗時、耗力中解脫出來，既“瘦身”又不影響健康，使自己工作、生活兩不誤呢。

關(guān)鍵詞：理念；高中老師；違紀(jì)

一、明確治班理念、目標(biāo)與底線

1.理念：教會學(xué)生追求高境界做人、高品位生存，并付諸行動。這是所有市級重點(diǎn)高中教師共同的使命。為國家儲備科技生力軍，為社會延續(xù)與發(fā)展提供必備人才，我們責(zé)無旁貸。

2.目標(biāo)：所有學(xué)生100%達(dá)二類線；力爭完成20%一類線目標(biāo)；讓每一名學(xué)困生堅(jiān)持不懈，考上理想職校。

3.底線：安全零事故；大型考試，班級得分不連續(xù)年級靠后；高考一類線有人；學(xué)校量化管理每月不連續(xù)低于95分；學(xué)校重大事件零失誤；給師生留下良好印象。

二、學(xué)生違紀(jì)使用關(guān)鍵詞：高壓、堵、疏

1.對“小事”高壓。班主任的主要職責(zé)是什么？能使班級全體師生正常、有序、高效地投入到教學(xué)中去。不要認(rèn)為處理差生，培養(yǎng)優(yōu)生是重中之重。課堂內(nèi)外學(xué)生說小話、教室吃東西、寢室違紀(jì)、值日生不認(rèn)真值日，衛(wèi)生一團(tuán)糟、課代表收繳作業(yè)不及時等遠(yuǎn)比學(xué)生個人上網(wǎng)、打架等更為惡劣。前者影響整個團(tuán)隊(duì)，擾亂正常教學(xué)秩序。后者只是個人行為。如果教室里連安靜、衛(wèi)生等都不能保證，何談求學(xué)、升學(xué)。針對小事，鐵腕政策、高壓為主。

2.個人違紀(jì)堵、疏相結(jié)合。學(xué)生有幾種主要違紀(jì)現(xiàn)象：玩手機(jī)、看小說、抽煙、男女同學(xué)不正常交往。如果剛性懲罰對處于叛逆期的中學(xué)生不一定能治本。他們需要的是自我反省與矯正，排除極個別學(xué)生，重大違紀(jì)堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校違規(guī)處理辦法。對玩手機(jī)、看小說的大禹治水疏導(dǎo)為主，讓其主動認(rèn)識到學(xué)習(xí)更重要。抽煙、不正常交往的停課，反思后寫出承諾書。

三、自己所任學(xué)科確保“中庸”

班主任的德育主陣地，從時間來看不僅是在讀報、團(tuán)隊(duì)活動和晚自習(xí)時間偶爾講話，還要通過自己任教學(xué)科的課堂教學(xué)滲透來詮釋自己的各種管理理念。很難想象自己所帶學(xué)科落后而學(xué)生會相信你引導(dǎo)的學(xué)法；作業(yè)經(jīng)常遲遲未改，學(xué)生會相信你言必行，行必果；課堂效率低下學(xué)生會相信你引領(lǐng)風(fēng)潮，追求卓越；板書雜亂無序，學(xué)生會相信你規(guī)范書寫的言論；擠占別的學(xué)科時間，學(xué)生會相信你合理安排時間的高談。因此我堅(jiān)決做到了以下幾點(diǎn)：（1）平和心態(tài)，換位思考。從心里尊重各個層次學(xué)生，想想自己讀書時的層次，在學(xué)生作業(yè)、考試不理想時就會少一些抱怨，多一份思考；少一點(diǎn)批評，多一點(diǎn)反省。（2）備課中多備學(xué)生。學(xué)生會的讓學(xué)生講；學(xué)生不會的，可能不會的，重點(diǎn)講，深講。（3）講解時反映自己的“原生態(tài)”。對學(xué)生而言最難的是審題不清、不準(zhǔn)，敢于講出自己思考該題的全貌。

四、班級管理“成人化”

1.寢室長負(fù)責(zé)制。半學(xué)期一次學(xué)生測評，結(jié)合量化管理成績，能者上。新寢室長負(fù)責(zé)挑選成員，無人選的學(xué)生，老師和家長教育后簽訂承諾書，經(jīng)寢室長同意方可入住，否則家長陪讀。

2.班干部一月至少開一次民主生活會。深入開展批評與自我批評。深層次提出問題、解決問題，若有違紀(jì)情況，當(dāng)月解決，不留尾巴。

3.座位調(diào)整“自選”為主。

4.值周組輪換班級值日。

5.正確看待體育課與班團(tuán)隊(duì)活動的作用。

五、調(diào)動班級所有任科教師的積極性

“一個好漢三個幫”，片面強(qiáng)調(diào)班主任的地位而忽略所有任科教師的共同打造是不合實(shí)際的，因?yàn)橐惶斓慕^大部分時間是掌握在非班主任教師手中，再好的班級構(gòu)想如心態(tài)、理想、學(xué)法、習(xí)慣、人文建設(shè)……若沒有任課教師的積極參與都是紙上談兵。要正確認(rèn)識學(xué)生反映出教師的課堂問題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的問題是核心，要能站在一定高度認(rèn)識到這些問題是教師個人成長歷程中的必修課，多一份幫助，少一份責(zé)怪，是最行之有效的辦法。同時每次大型考后質(zhì)量分析會開到實(shí)處，力爭化解這些問題。

六、學(xué)會欣賞鼓勵自己的學(xué)生

汽車需要加油，人的心靈更需要加油，孩子最需要的是精神財富，而不是物質(zhì)財富。班主任只有發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，才能成為一個精神財富的給予者。只有理解學(xué)生，站在學(xué)生的角度看問題，才能成為學(xué)生真正的朋友和導(dǎo)師。學(xué)生才愿意為你創(chuàng)造奇跡。我們最重要的任務(wù)就是尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，尋找值得贊揚(yáng)的地方，哪怕在我們面對來自方方面面的壓力時也要堅(jiān)信這一點(diǎn)。要相信每個學(xué)生都是上帝送給我們的禮物。

子曰：“不患無位，患所以立；不患莫己知，求為可知也。”班主任工作，千頭萬緒，各有高招，每個班主任都在兢兢業(yè)業(yè)中尋找各自的支點(diǎn)，“求”為可知也。

參考文獻(xiàn)：

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[2]施文江.論班級軟管理的實(shí)踐[J].教育藝術(shù)，2005（11）.

[3]向立平.新課程期待提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力[J].吉林教育：現(xiàn)代校長，2007（04）.

編輯 謝尾合endprint