做個步步精心的體育老師

吳濤

摘 要：作為新課改時期的體育教師，應該更新觀念，做到“用愛心去擁抱學生，用耐心去服務學生，用信心去激勵學生”。提高教師的服務意識，強化教師培養學生的創新意識，從而體現教師與時俱進的職業精神。

關鍵詞：愛心；耐心；信心；服務；創新

著名教育家陶行知先生認為：為學生營造一個適合學生身心創新能力發展的環境，必須建立民主、平等的師生關系。我們體育教師必須改變以自我為中心的傳統教育觀念。

新課程目標體現出來的是一種教育民主、個性化的發展趨勢，

反映的是一種教育全面化的價值取向。培養學生掌握和運用知識的能力和態度，提高老師的服務意識，強化教師培養學生創新的意識，做一名“三心二意”的體育老師。

一、用愛心去擁抱學生

體育教學區別于其他學科教學的顯著特點。在教學的全過程中，教與練習必須密切結合，教師自己必須帶著愛心去上課，并把這種感情體現在行動上。

帶著愛心去上課，教師要處處關心、愛護學生。比如有一次，上課時突然刮起了大風，學生直捂著眼睛，我馬上命令學生向后轉，背對風站，自己卻走到學生面前頂風而立。這雖然是件小事，但是學生從教師的行動上體會到對他們的關心和愛護，從而激發了學生的尊師之情。

教學過程中，我發現：擁有一顆愛心，把學生看成自己的孩子，真心與學生交朋友，真心付出，學生也同樣會對你真心喜歡，懂得怎樣報答你。也就是說，我們不僅需要有顆愛人的心，更要有一顆智慧的愛心！

二、用耐心去服務學生

在體育課中體育教師要讓學生有快樂的體驗，不要刻意追求成績，讓學生在輕松愉快的氣氛中完成練習，并享受體育活動給其身心帶來的快樂。

在體育教學過程中，有些比較難的技巧動作一時掌握不了，教師千萬不可急躁，也不能數落和埋怨學生，教師一急，對學生的心理會起到很大的負面作用。當學生犯錯誤或出現失誤的時候，教師應寬容、冷靜，畢竟，我們的學生確實只是孩子，所以教師在心中要允許學生有一個從幼稚走向成熟的過程，用耐心去感化他們，使他們主動克服缺點和錯誤，從而學生會更加信服教師。因此，老師在對學生學習習慣的建立和養成中，不能浮躁，要有耐心。

三、用信心去激勵學生

信心對一個人一生的發展所起的作用，無論在智力上還是體力上，或是處世能力方面，乃至于其他方面都有著基礎性的支持作用。本人從事教育教學工作二十多年來，認為培養學生的信心應注意以下幾點：

1.充分發揮學生本身的潛在能力

中學生的天性好動，在激發學生參加體育活動的同時，應鼓勵他們勇敢參加，大膽嘗試。在活動中老師要采取多種多樣的方法和手段，充分挖掘學生的潛在能力，給學生留有充分的發揮空間。對不同的學生采用不同的方法，在不同的層次中各自發揮才能，在鍛煉與進步中培養其自信心。

2.有意識地使學生受到挫折教育

在體育活動中，有意識地給學生設置困境，這樣，使學生受到磨難，受到挫折，嘗試失敗，在逆境中勇敢地站起來，這樣，他們自身培養起來的自信心就會越來越牢固。隨著運動項目的深入開展，運動項目的增多，讓學生選擇自己喜歡的體育項目，在成功和失敗中樹立信心。信心樹立起來了，學生才能坦然地面對生活，面對一切，才能達到事半功倍的效果。

3.給學生創設競賽環境

平行年級之間或其他年級之間開設經常性的競賽活動，使每個學生全身心地投入自己所喜愛的活動中去，使自己的競技水平在鍛煉中得到提高，從而提高自己的信心。

4.確立適當的標準，正確評價學生

學生隨著年齡的增長，他們需要父母和老師對自己的評價。老師或家長要高度重視自己對學生正確而又不失恰當的評價，要多以積極肯定的態度對待學生。評價時要根據自己學生的特點和能力，確立適當的評價標準。只有對學生做出公正、客觀的評價，才能使學生切實了解自己的能力，從而幫助他們樹立信心。

當然，在培養學生自信心的同時，也要防止學生被“勝利”沖昏了頭腦。

四、用恒心去服務學生

教育是一種服務，它應該服務于學生，服務于家長，服務于社會。而目前我們體育教師太以自我為中心，缺少服務意識，因此，我們應該建立體育教師良好的服務本位意識。

當我們教育工作者把“教育的對象”當作“服務的對象”后，我們的教育才能實現以學生為中心，以社會為需求為導向的轉型，最大限度地向社會提供優質服務。體育教育也并不是以前單一的簡單傳授，而是要以一位服務商的閱力來審視。每個人都有自己的愛好和興趣，所以他們在某一方面渴望得到更多的相關知識，某些體育教師缺乏對學生心理和生理的了解，不能因材施教，不能平等對待每一名學生，不了解學生的個性差異，不能為學生營造良好的學習氛圍，師生關系緊張、不和諧等，使學生失去了剛上體育課時的好奇心和學習熱情。這種在各個學校中幾乎普遍存在的現象，不能不說是體育教育的一個重大失敗。所以根據現在的教育體制，我們體育教師應該建立一種服務意識：為學生服務。

總之，提高自身服務意識，是我們體育教師必須要走的一條路，更應該把服務理念內化到自己的靈魂深處，把服務學生的行為轉化成一種本能行動。只有師生共同努力，我們的體育教育才能順應時代發展，與社會融為一體。

五、用事業心培養學生創新的意識

創新教育是當今教育的必然發展思路，它不僅要培養學生的創新意識、創新精神，更注重培養學生形成創造性的人格特征。一項活動，如果不把人的思想引向一個新境界，無論它是多么令人愜意，也沒有教育價值。體育教學的主要環節是操作與實踐，在操作與實踐中學生有充分的觀察、思維、操作、實踐的表現機會，對于培養學生的創新思維、創新意識、創新品質，具有其他學科無法比擬的優勢。

1.注重發展學生的想象力，培養學生創新的源泉

一般來說，想象力越豐富，創造力就越強。要培養學生的創新意識，就必須重視學生想象能力的培養。當然還可以在鍛煉的時間、場地、器械、方式、方法上都可以“變一變”，特別是在活動的方法上變出新花樣，玩出新花招。

2.鼓勵學生創造性地參與體育活動，激發學生的創新意識

過去的體育課教學主要是解決現存的問題，培養的是“應答式”的能力，這樣無形中削弱了創新意識的培養。所以，結合體育教學的特點就是從不同的事物中找出相同與不同的問題并加以解決，從而使創新意識逐步增長。例如，跳的練習可以單腳跳、雙腳跳、單雙腳交替跳等，跑的練習可以慢跑、快跑、變速跑、倒著

跑等。

3.提供創造性學習的機會，喚起學生的創新意識

法國心理學家貝爾納指出“創新”是沒法教的。這就需要教師在教學中注重教法的靈活性和創新性。例如，給學生2個實心球，創編類型是接力，要求鍛煉上下肢，學生就創編出夾球接力、運球接力等游戲。通過創造機會和條件，既使學生潛在的能力得到發揮，又喚起了學生的創新意識。

創新是教與學的靈魂，是實施素質教育的核心，而創新的實質就是求新、求異、求變。當然，學生創新意識的培養并不是一朝一夕的事情，它需要一個長期的過程。

我們體育教師不僅是人類運動和文化的傳播者，更應是學生的朋友。而要贏得他們的尊重和信任，我們要關心愛護每一位學生，更重要的是我們要尊重他們。在平時工作中做到“用愛心去擁抱學生，用耐心去服務學生，用信心去激勵學生，用恒心去服務學生，用事業心培養學生創新的意識”，從而體現我們體育教師與時俱進的職業精神。

參考文獻：

李秀梅.新形勢下學校體育課程的改革趨向[J].河南財政稅務高等專科學校學報，2007（02）.

編輯 董慧紅endprint