淺析初中語文教學中學生想象力的有效培養(yǎng)

劉鳳悟

摘 要：初中語文的學習對學生想象力的發(fā)展起著至關重要的作用。由學生想象力重要性的描述著重引出了當前我國初中語文教育中所存在的不足，并從三方面闡述了初中語文教學中如何有效培養(yǎng)學生想象力的問題，分別是課文的閱讀、文章的寫作和視覺的激發(fā)。同時對于這三方面的理解也有利于初中學生想象力的發(fā)展與提高。

關鍵詞：初中語文教學；想象力；培養(yǎng)對策

學生思維方式的正確形成在初中生的身心發(fā)展上尤為體現(xiàn)，必須培養(yǎng)學生豐富的想象力，并且提供充足的想象空間。當下的首要任務是針對性地將學生的想象力在課堂教學上正確地培養(yǎng)。在當今社會發(fā)展的大背景下，人們越來越重視學生的綜合素質。然而在應試教育的制度之下，對于絕大多數學生來說，想象力的缺乏是一項重大問題并值得大家慎重思考其解決之道。初中是培養(yǎng)學生想象力發(fā)展的重要階段，對于學生未來想象力的發(fā)展有著深遠影響。因而在初中語文教學過程中，更應從聽、說、讀、寫四方面著重培養(yǎng)學生的想象力，為學生的未來打下堅實的基礎。

一、想象力在語文教學中的重要作用

其實文學的創(chuàng)作過程本身就是一種想象的過程，每篇文章的創(chuàng)作都離不開作者的生活和實踐，畢竟藝術是來源于生活且高于生活。作家通過對生活中的點點滴滴不斷進行想象加工，成功帶入自身的感情使其成為文章的中心思想。而讀者如果在閱讀過程中沒用融入其中，是無法理解作家的感情流露及其深層意義，理解也只能局限于文章的表層意思。

二、語文教學中學生想象力的有效培養(yǎng)對策

教師是學生與文章溝通的載體。因此，教師對學生想象力的引導與發(fā)揮起著至關重要的作用。其本身可以調動學生上課的積極性，提高學生閱讀理解能力和考試成績。筆者根據多年教學經驗及對學生想象力的引導經驗，提出以下三方面對策，希望對大家有幫助。

1.閱讀以課本為載體，積極引導

初中語文教材是按照初中生的心智編排的，而當務之急是教師如何引導學生發(fā)揮想象力。教材所用文章絕大多數采用的都是符合初中生心智發(fā)育的典型文章，能夠在教師引導下使學生自由發(fā)揮想象力。課堂上教師讓學生各執(zhí)己見，充分發(fā)揮自己意見，使其想象力無限延伸、發(fā)展。我們要清楚教學的主體是學生，最大化地拓展學生的思維空間，正確地引導，將思維方式正確地轉變，積極創(chuàng)新。例如，初中語文課本中的《木蘭詩》一文，其中提到“萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，教師在教課中就可以讓學生充分發(fā)揮想象力，想象木蘭在戰(zhàn)場上奮勇殺敵，想象在“寒光照鐵衣”的情況下戰(zhàn)爭的殘酷，想象遠在家鄉(xiāng)的父母對女兒的思念之情。通過教師與學生和學生與學生之間的討論，加深學生的理解，使學生了解到更深層次的情感。

2.寫作上以想象為主，大膽發(fā)揮

在對課內文章教授的同時，教師可以給學生布置下寫作類的任務。進行情景結合的寫作方式，將學生的思維空間全力拓展，在寫作量不作要求的情況下，讓學生圍繞所給主題盡情發(fā)揮其想象力，用筆記錄下想象中的畫面，然后在老師和學生之間傳閱交流。將情景想象作為想象力培養(yǎng)的主要手段，明確寫作方向，可以在寫作風格上任意轉換。這體現(xiàn)了兩個優(yōu)點：（1）鍛煉了學生的寫作能力；（2）豐富了學生的想象力。一舉兩得，何樂而不為呢？例如，在講胡適的《我的母親》一文時，老師可以布置一篇練筆，以“我眼中的母愛”為話題，引導學生回憶過去母親為其所做的一切，并試想一下當母親白發(fā)蒼蒼的時候，自己會和母親說什么，會為母親做什么。如此令學生更深刻地體會到母愛的偉大，并培養(yǎng)學生的想象能力和寫作能力。

3.視覺上利用視頻畫面，拓展激發(fā)

就學生課后想象力的培養(yǎng)來說，學生對社會認識度不強，想象力也只局限于一定的范圍內，無法擴展。在這種情況下，我們往往可以借助多媒體的力量，讓學生在視覺的作用下更好地理解文章的中心主旨。同時在其作用下可以更好地發(fā)揮學生想象的空間，豐富學生的想象力。例如，在學習了奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》一文后，老師可以先用前兩種方法對學生加以引導，然后在課下給學生放映電影《阿甘正傳》，讓學生體驗堅忍的意志，聯(lián)系到自己生活中面對的困難，并下定決心克服。

初中語文教學對學生想象力的發(fā)展起著重要作用。本文通過對想象力重要性的闡述，形象地概況出在目前初中語文教育中所存在的弊端，并提出了一系列的改革方案，當然，對于提高初中生的想象力的方法不能僅局限于上述幾個方面，作為校方，更應該把課內學習與課外活動相結合，加強學生的實踐動手能力，更可以使學生的想象力得到充分的拓展。

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編輯 謝尾合endprint