談談初三化學復習的路子

趙來勝+馮啟榮

非常榮幸能和大家一起探討有關化學教學的問題。化學教學和其他科目一樣，教學方法多種多樣，成功的訣竅也很多。現在僅把我們去年教育教學中總結出的一些心得和經驗，拿出來和大家分享，希望各位老師和領導給出好的指導建議。

一、抓住臨界點學生，關鍵學生重點培養

在教學過程中要想提高學生整體成績，一定要注重臨界點學生的培養。所謂化學成績較差學生包括兩類：各科之間不平衡，化學較差即偏科學生；學生總分排名，化學成績相對較差。仔細分析學生成績，根據縣成績學生所在位置找出臨界點學生重點輔導和培養。學生分為A、B兩組，教師利用午飯后小自習時間對這一部分學生進行輔導。一段時間下來，學生形成了對化學的學習興趣，化學成績一步步提高，收到了很好的效果。老師排上任務，學生也安排上時間。

二、提高學生的興趣，發揮學生主體作用

興趣是最好的老師。剛接觸一門新的學科，大多數學生都抱有極大的興趣。顏色改變、沉淀生成、發熱發光等鮮明的現象，很容易引起我們的興趣，加上這部分內容比較簡單，第一次測驗成績都很好，所以學生剛開始學習化學時，都非常開心，興趣很濃。但隨著學習的深入、內容的加深，部分學生的新鮮感慢慢消失，學習成績就可能漸漸下滑，所以我們要注意保持濃厚的學習興趣，穩扎穩打，循序漸進，在學習中不斷提高自己、充實自己。

在充分發揮學生在復習過程中的主體作用時，教師就要千方百計地啟動學生的非智力因素，使學生意識到自己才是中考復習的主人，不要做浩瀚題海的“盲游者”，更不要做稀里糊涂的演題“奴隸”。安排教學內容時，要從學生所需、所求為基本出發點，從而調動學生的積極性。

三、認真閱讀化學課本，夯實學生基礎知識

化學課本是依據教學大綱系統地闡述教材內容的教學用書，抓住課本，也就抓住了基礎知識，應該對課本中的主要原理、定律以及重要的結論和規律著重去看、去記憶。

看化學書的程序一般分三步。

1.全面看

全面看一節教材，把握一節書的整體內容，在頭腦中形成一個初步整體印象，要做到能提綱挈領地敘述出教材中的重點、難點、關鍵和本質的問題。

2.抓關鍵

在全面看的基礎上，抓住教材中的重點、難點和關鍵用語重點看，認真反復琢磨。

3.理思路

看書時要積極思考，重點知識要掌握，難點知識要逐步突破。

總之，看書的程序可概括為：“整體—部分—整體”，即整體感知，部分探索，整體理解。

四、巧找規律，把歷年中考題作為教學的范本

眾所周知，近幾年有提高試題難度，來適應現在激烈的競爭和升學的要求。就我個人而言，在參與批閱其他地市中考卷子過程中就深有體會。外市的中考試題難度高，而且力量也大，但是批閱下來卻感覺外市學生除了字跡更加工整外，在適應高難度試題時更能夠得心應手，得分率也高，學生總能得到較高的分數。每每遇到此類事情就覺得自己很慚愧。辛辛苦苦上完初中，學生卻沒有得到應有的技能和應試能力。

例如，每套題第一個題目就是考查物理變化性質和化學變化及性質的問題。我要求每位學生把凡是遇到過的該類題型都整理在一起，放在一個筆記本上。久而久之，學生也發現并總結出了一些心得。很多該類題甚至連選項都有重復。遇到這類題就再也沒有害怕的心理，總覺得如果再出這樣的題，就等于給自己送分了。

再例如，一些考查化學方程式中質量守恒定律的問題。在處理該類題目時我還給學生編了一些容易記住的名字，如，在配平第八單元一氧化碳還原氧化鐵時我總結出這種配平方法——“美容法配平”：（1）已經配平的物質就先不要改動；（2）單質留到最后配平Fe2O3+CO高溫Fe+CO2碳元素已經數目相等，先不要改動，可先配平氧元素使兩邊都為2個

好了，化學方程式配平了，下一步就是把分數系數改成整數，即為“美容”，方程式兩邊同乘以3，可得：

Fe2O3+3CO高溫2Fe+3CO2

再如，

C2H5+O2點燃CO2+H2O等，此類反應都可用這種方法來配平。

最后，教師應引導學生在幾次模擬考試中總結中考的特點，比如，先后順序、時間分配、相互之間的影響等，培養一定的考感。保持良好的考前情緒，就一定能在化學中考中取得自己滿意的成績。以上就是我們在去年復習時的一些心得體會，拿出來和大家一起交流，不足之處請多指正。也希望廣大同仁在教學中遇到好的方法點子，都能拿出來和大家分享。

編輯 魯翠紅endprint