新課程下的高中思想政治課教學(xué)

李芳琴

摘要：只有改善課堂教學(xué)，才能提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該努力抓好課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，全面提高教學(xué)質(zhì)量，思想政治課教學(xué)才會(huì)取得明顯的成效。

關(guān)鍵詞：高中思想政治課；課堂教學(xué) 中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）02-0296-01高中思想政治課教學(xué)給人的一個(gè)總體印象就是比較"悶"，造成這一情況的原因是多方面的，它與教師的教學(xué)理念、教學(xué)策略和手段、以及師生關(guān)系等都有著密切的關(guān)系。而且思想政治課教材的內(nèi)容一般比較抽象，知識(shí)性強(qiáng)，趣味性少，它的觀點(diǎn)和理論對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免感覺(jué)晦澀難懂，枯燥而無(wú)趣。客觀原因作為教師是很難改變的，但可以從主觀方面去努力，努力地去改善課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)活躍起來(lái)。

1.留心大小事，使課堂有情趣

書(shū)本世界是語(yǔ)言符號(hào)世界，生活世界是真正存在的世界。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)世界并不見(jiàn)得是統(tǒng)一的、是相互為用和相互佐證的。課堂之所以沒(méi)有生機(jī)活力，應(yīng)該說(shuō)與學(xué)生的書(shū)本世界與生活世界相割裂不無(wú)關(guān)聯(lián)。教師要善于將生活中的教育資源與書(shū)本知識(shí)互相融通起來(lái)，找準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)最近發(fā)展區(qū)，從而讓學(xué)生感受到書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)的意義與作用，使之意識(shí)到自己學(xué)習(xí)的責(zé)任與價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生興趣和動(dòng)機(jī) 。而且思想政治學(xué)科的生命和靈魂就在于理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，解答現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生感到困惑的現(xiàn)象和問(wèn)題。作為教師在平時(shí)就要注意留意時(shí)事，留意大事小事，大到國(guó)際國(guó)內(nèi)大事，小到本地本校的新事和學(xué)生身邊小事。把這些大大小小的事運(yùn)用于課堂，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)效果。學(xué)生的思維還處于懵懂的狀態(tài)，非常渴望了解教室外面的事情，對(duì)自己身邊的事情也很感興趣，一旦聽(tīng)到，則興致昂然。當(dāng)學(xué)生感覺(jué)某一理論晦澀難懂時(shí)，就適時(shí)插入實(shí)例。國(guó)內(nèi)外發(fā)生的大事學(xué)生會(huì)感興趣，發(fā)生在我們本地或本校的一些新聞新事雖然沒(méi)有國(guó)內(nèi)外大事那么吸引人，但是離學(xué)生生活比較近，比較有親切感，用得好，也是很有說(shuō)服力的。所以，我們教師平時(shí)除了鉆研教學(xué)理論，除了了解國(guó)內(nèi)外的大事之外，還應(yīng)多留心身邊的人和事。

2.尊重學(xué)生，處理好"主導(dǎo)"和"主體"的關(guān)系

生命不僅僅是一個(gè)活的有機(jī)體，生命的價(jià)值更在于它是一個(gè)有尊嚴(yán)的個(gè)性的存在。教師應(yīng)該尊重學(xué)生，尊重學(xué)生就要充分考慮到學(xué)生發(fā)展的各種需求，精心地設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，給學(xué)生以自主支配的時(shí)間和空間，使學(xué)生最大限度地處于主動(dòng)激活狀態(tài)，主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，從而使學(xué)習(xí)成為自己的自主活動(dòng)，充分體現(xiàn)出自身的主體作用。

作為老師都應(yīng)該知道，教學(xué)的主要矛盾是教育者和受教育者的關(guān)系，即教與學(xué)的關(guān)系。在教與學(xué)這對(duì)矛盾中，教師處于主導(dǎo)地位，而學(xué)生處于主體地位。所以教師既要明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又要處理好主體和主導(dǎo)的關(guān)系。

教學(xué)是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)與過(guò)程，學(xué)生是這一活動(dòng)與過(guò)程的主體，因此能不能發(fā)揮學(xué)生的主體性是教學(xué)活動(dòng)能否取得成效的關(guān)鍵。所以教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。這就要求教師的主導(dǎo)要以學(xué)生的主體發(fā)展為前提，把傳統(tǒng)教學(xué)中師生授受的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒ソ袒W(xué)的關(guān)系，在教學(xué)中師生共同分享知識(shí)、智慧和情感。讓學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考、親自實(shí)踐，使學(xué)生真正成為教育活動(dòng)的主體。如果我們真能按上述那樣去做，課堂氣氛將不再沉悶。

3.重視對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

教師教給學(xué)生最寶貴的東西不是知識(shí)本身，而是學(xué)習(xí)的方法。我們常說(shuō)"授人以魚(yú)"不如"教人以漁"。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)當(dāng)作自己的義務(wù)和責(zé)任。我國(guó)教育家陶行知指出，教師應(yīng)將"開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙教給學(xué)生"。知識(shí)浩如煙海，沒(méi)有窮盡，就算是應(yīng)試，試題也是千變?nèi)f化的，在有限的時(shí)間內(nèi)教師是永遠(yuǎn)教不完的，學(xué)生也學(xué)不完。教師最好的辦法和最重要的責(zé)任是激發(fā)學(xué)生的求知欲望，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不是滿足于把知識(shí)傳授給學(xué)生。各學(xué)科的學(xué)習(xí)方法有特殊性，但也有普遍性。政治學(xué)科的學(xué)習(xí)方法有與其它學(xué)科相似之處，也有其特殊之處。學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法可以通過(guò)多種途徑獲得，但其中最重要的是老師的指導(dǎo)。

作為教師首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)于思想政治課教材，學(xué)生和老師沒(méi)有一個(gè)字不認(rèn)得，如何預(yù)習(xí)，就需要教師進(jìn)行指導(dǎo)，教師可以給學(xué)生指出預(yù)習(xí)范圍和重點(diǎn)，提出預(yù)習(xí)思考題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)。要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中邊讀、邊思、邊劃、邊記。即要求學(xué)生在閱讀教材的時(shí)候，要一邊思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，特別是在新舊知識(shí)銜接的地方或新知識(shí)關(guān)鍵的地方去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣；同時(shí)要一邊看書(shū)一邊劃出重點(diǎn)與難點(diǎn)，以便學(xué)生在上課時(shí)留意，從而把握重點(diǎn)，解決難點(diǎn)；另外，學(xué)生在看書(shū)的過(guò)程中，有所感受或有疑難時(shí)應(yīng)用筆把它記下來(lái)，以便上課時(shí)予以解決。為了保證學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，教師應(yīng)予以必要的督促與檢查。

其次是聽(tīng)課方法的指導(dǎo)， 聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑。教師與學(xué)生都要重視聽(tīng)課，同時(shí)教師加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)課指導(dǎo)，提高學(xué)生的聽(tīng)課效果和質(zhì)量。聽(tīng)課時(shí)要求學(xué)生做到眼、耳、腦、手并用，看、聽(tīng)、思、記結(jié)合。聽(tīng)課時(shí)，眼睛要看教材、看板書(shū)、看教師的手勢(shì)和眼睛；耳朵聽(tīng)教師講的內(nèi)容；腦要協(xié)調(diào)好眼、耳、手的活動(dòng)，思維要跟上教師講課的思路；手要認(rèn)真作筆記，在書(shū)上劃上重點(diǎn)，記符號(hào)。分清哪些是該記的哪些不該記，該記的不能漏，不該記的不記。

4.了解學(xué)生,有針對(duì)性的做好學(xué)生的思想工作

學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治課的過(guò)程中，有兩種不同的表現(xiàn)，一種是覺(jué)得理論晦澀難懂，難以運(yùn)用，既而表現(xiàn)出厭學(xué)，沒(méi)有信心。對(duì)這類學(xué)生要教會(huì)他們面對(duì)各種挑戰(zhàn)要樹(shù)立信心,敢于直面挫折，保持自信、樂(lè)觀與豁達(dá)，善于自我激勵(lì)。并在學(xué)習(xí)方法上多作指導(dǎo)。

另一種誤認(rèn)為就是靠記記背背，上課不用聽(tīng)，只要下來(lái)記記背背就行了，因而上課無(wú)精打采，不愿意與老師配合。面對(duì)這樣的學(xué)生，可以通過(guò)讓他們接觸近幾年來(lái)的高考試題，讓他們體會(huì)現(xiàn)在的政治考試早已不在是靠背幾個(gè)原理就能應(yīng)付的，它是對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的考查。無(wú)論是哪一種情況，都需要教師對(duì)癥下藥，我們面對(duì)的是有感情、有思想的學(xué)生，針對(duì)不同的學(xué)生、班級(jí)，要做到具體問(wèn)題具體分析，有針對(duì)性地做好思想工作，幫助學(xué)生端正學(xué)生態(tài)度。

總之，只有改善課堂教學(xué)，才能提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該努力抓好課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，全面提高教學(xué)質(zhì)量，思想政治課教學(xué)才會(huì)取得明顯的成效。