淺談農(nóng)村初中留守學(xué)生的教育方法與途徑

陳鳳霞

摘要：留守學(xué)生主要是指農(nóng)村地區(qū)因父母雙方或單方長期在外打工而被交由父母單方或長輩、他人來撫養(yǎng)、教育和管理的兒童和青少年。這樣的一個群體，十多年前就已經(jīng)產(chǎn)生，伴隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，這個群體也越來越大。由于這些留守學(xué)生大多數(shù)生活在單親家庭或者隔代家庭里，有的甚至不得不獨自生活，這樣就造成了留守學(xué)生的家庭文化氛圍和家庭教育的缺失。在長期的生活中，他們的需要和情感常常無法得到親人及時的關(guān)注，于是就形成了自私任性，霸道蠻橫，逆反心理嚴重，以自我為中心等極端性格，這些性格任其發(fā)展，輕的會厭學(xué)、輟學(xué)，重的會導(dǎo)致犯罪。我作為一個教育工作者，深感責任重大。當然，現(xiàn)在國家及各級領(lǐng)導(dǎo)部門看到了這個問題的嚴重性，采取了大量的措施，在一定程度上改善了留守學(xué)生的教育現(xiàn)狀，但是對于留守學(xué)生的教育是一個復(fù)雜而龐大的工程，我們教育工作者應(yīng)該盡自己最大的努力去幫助和服務(wù)于留守學(xué)生，使他們能夠健康、快樂、幸福地成長。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；留守學(xué)生；教育方法中圖分類號：G625文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）02-0255-01以下是我對我們農(nóng)村留守學(xué)生的教育方法與途徑的探索。

1.我結(jié)合十多年的教育實踐，總結(jié)出了一些行之有效的教育方法

1.1用"愛心"喚醒孩子的成長。"愛"對一個教育工作者來說是必不可少的，只有一個有愛心的人，才能擔負起做老師的責任，尤其對留守學(xué)生來說，愛他們之心更加重要。因為他們最缺乏的就是愛和關(guān)懷，最需要的也是愛和關(guān)懷以及行為指導(dǎo)，所以，作為教育工作者來說，首先要從情感上真正給予他們母愛般的關(guān)懷，用口頭語言，肢體語言與他們交流，用愛的鑰匙去打開他們的心鎖，教會他們?nèi)绾闻c他人相處，多給予鼓勵和表揚，既要培養(yǎng)他們的自信心，又要輔以良好的行為指導(dǎo)和訓(xùn)練，同時也要號召同學(xué)們關(guān)心和幫助他們，創(chuàng)造一個團結(jié)友愛，溫暖和諧的班集體。愛的力量是無窮的，偉大的，只有對留守學(xué)生充滿愛，留守學(xué)生才會真正把老師當做親人和朋友，愿意聆聽老師的教導(dǎo)，使他們從心靈的陰影中解脫出來。

1.2用多種方法和途徑改善學(xué)生的寄居環(huán)境。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)"留守學(xué)生"寄居在祖輩家里，由于兩代人的不同特點，教育難度很大。我們應(yīng)該從改善學(xué)生的寄居環(huán)境出發(fā)，對這些留守學(xué)生的監(jiān)護人進行引導(dǎo)，使他們正確對待"留守學(xué)生"的教育問題，從而改善教育方式，提高教育成效。

1.3學(xué)校主要通過舉辦家長會，對代理監(jiān)護人進行專題講座輔導(dǎo)，使代理監(jiān)護人懂得"留守學(xué)生"的特點以及應(yīng)該注意的問題：

1.3.1不要因為孩子小，父母不在身邊，而對他們加倍的溺愛。代理監(jiān)護人應(yīng)該在孩子最需要的時候給予更多的關(guān)愛，學(xué)會傾聽孩子的心聲，了解孩子的所想、所需，要多跟他們交流、溝通，但要避免嘮叨。

1.3.2要尊重孩子的選擇，留給他們一定的空間。要正確引導(dǎo)，具體情況分析，而不能簡單地限制、否定。不能滿足的，應(yīng)加以說明，做通孩子的思想，消除誤會，防止產(chǎn)生代溝。

1.3.3當學(xué)生遇到困難時，代理監(jiān)護人及時幫助解決。如果自己不能解決的，我們也應(yīng)盡力替孩子想辦法，出主意，尋求解決辦法的途徑。如學(xué)習(xí)上無法指導(dǎo)孩子，我們可以通過電話請教老師或別人。只有這樣，孩子心理就不會有孤立無援的感覺，就不會因此而心煩

2.建立健全的留守學(xué)生家訪制度

每接受一個班級，我先登記學(xué)生的聯(lián)系方式，尤其是留守學(xué)生的詳細聯(lián)系方式。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有任何問題，及時與監(jiān)護人聯(lián)系。家訪時一定要防止假象，隔代愛，經(jīng)不起孩子的哼哼，當老師去家訪時，監(jiān)護人禁不住孩子的軟磨硬泡，見了老師直說孩子在家表現(xiàn)都好等等，敷衍老師，但他們根本不知道這是在害孩子，面對這種情況，我采取方法是：一是詢問監(jiān)護人，二是詢問其他學(xué)生的家長，三是詢問同村的學(xué)生。

2.1班級建立一對一幫扶制度。讓其他同學(xué)主動地去和這些孩子溝通，在生活學(xué)習(xí)上予以照顧，讓留守學(xué)生感受到集體的溫暖。融入到集體活動中，感受集體的力量。召開關(guān)愛"留守學(xué)生"主題班會。每個班級召開形式靈活，內(nèi)容豐富的主題班會活動，激發(fā)每個學(xué)生的關(guān)愛意識，同時也激勵"留守學(xué)生"自己奮發(fā)向上，積極進取。活動中，有不少學(xué)生聽了"留守學(xué)生"的發(fā)言后都被他們頑強的意志感動的熱淚盈眶；也有不少"留守學(xué)生"通過這次活動，思想上進了，學(xué)習(xí)主動了，性格開朗了。

2.2舉行留守學(xué)生的各種競賽活動，培養(yǎng)留守學(xué)生的自信心。我們把各種學(xué)生活動形成制度，定期舉行。如每學(xué)期一次的全校性田徑運動會、每學(xué)期一次的單項體育比賽、一年一度的學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)、廣泛開展各種學(xué)科競賽、技能比賽等等。這些活動的有效開展，對教育轉(zhuǎn)化留守學(xué)生起到了很大的作用。有一位留守學(xué)生在參與了學(xué)校的演講比賽獲得一等獎后，在周記中這樣寫道："我想不到自己還能演講得如此好！在與全校'尖子'的比拼中我能獲勝，我還有什么事情不能超過他們呢？我想，我一定能！"

3.定期開展教育輔導(dǎo)和心理咨詢

我們將留守學(xué)生心理健康教育納入教育教學(xué)體系，對其心理健康開展有針對性的教育和咨詢工作。為此，我校專門開展了留守學(xué)生幫扶活動，開通了留守學(xué)生心理咨詢熱線，及時了解這類學(xué)生的心理問題，與他們隨時保持心靈的溝通。另外，許多班主任和任課老師還多次利用課余時間或節(jié)假日到學(xué)生家里看望學(xué)生，同他們進行心靈交流，為他們排憂解難。這些活動的開展，使他們的心理健康水平得到明顯提高。

以上是我近些年在班級管理中針對留守學(xué)生問題總結(jié)出的教育方法和途徑。教育是多樣化的，并無定法，但都有一個共同的目標，就是把留守孩子教育好，實現(xiàn)真正的全民教育。我相信只要我們用心，就一定能夠使他們健康、快樂、幸福地成長，使他們將來成為國家的棟梁之才！