農(nóng)村中學落實學生每天鍛煉一小時的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

陳輝軍

摘要：當前農(nóng)村中學存在基礎條件差的實際情況客觀制約著學生體育活動的開展，重智輕體的應試教育求學思想，也在束縛學生的健康鍛煉和運動樂趣自由，學生每天鍛煉一小時的落實方案徒形同虛設。因此針對農(nóng)村中學落實學生每天鍛煉一小時的現(xiàn)狀進行調(diào)查與分析，有利于今后尋求探索一套科學有效的方法策略。

關鍵詞：農(nóng)村中學生；體育活動現(xiàn)狀；調(diào)查分析中圖分類號：G623.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）02-0252-01在我國，大部分學校位于農(nóng)村，學生的大部分時間都是在學校中度過的。盡管國家三令五申要求學校實施推行素質(zhì)教育、一直呼吁要保證學生每天要有一小時的體育鍛煉時間。但是，農(nóng)村中學存在基礎設施薄弱，場地器材嚴重缺乏，師資力量不足等條件差的實際情況，客觀制約著學生體育活動的開展，另外在主觀方面，存在重智輕體的應試教育求學思想，也在束縛學生的健康鍛煉和運動樂趣自由。但最主要的主觀困擾因素還是社會的人為主觀現(xiàn)狀--文化成績論，成績大于一切，上級部門直接把教學文化成績與教師的職稱、獎金掛鉤，使得每天鍛煉一小時的方案落實得不到班主任、任課老師、甚至是學校領導的支持。農(nóng)村中學行政領導沒有推行素質(zhì)教育理念，不按政策方針辦學興教，教師難懂學生每天鍛煉一小時的調(diào)研策劃和活動內(nèi)容設計安排，學生每天鍛煉一小時的方案徒有虛名、紙上談兵，體育教師更是心有余而力不足。這樣就使得陽光體育工程和全民健身計劃綱要難以落實到位，學生的體質(zhì)健康狀況存在普遍下降的趨勢，這會直接影響到學生的健康成長，影響到整個國家民族的素質(zhì)。下面本文就婺源縣農(nóng)村中學落實學生每天鍛煉一小時的現(xiàn)狀進行分析

1."學生每天鍛煉一小時"號召提出的原因

早在1951年，國務院就通過了《關于改善各級學校學生健康狀況的決定》，要求"學生每日體育、娛樂活動或生產(chǎn)勞動時間，除體育課及晨操或課間活動外，一小時至一小時半為原則"。

2002年國家教育部在四川南部縣召開了"中國西部農(nóng)村學校體育工作會議"，提出了"讓農(nóng)村每個學生享受體育"的響亮口號2005年8月教育部再次下發(fā)了《教育部關于落實保證學生每天體育活動時間工作的意見》，要求各地中小學必須開齊并上好體育課，保證學生每天一小時體育活動工作落到實處。同年十月，在遼寧省鞍山市召開的現(xiàn)場研討會上，國家教育部體育衛(wèi)生藝術教育司司長楊貴仁重申中小學每天一小時體育活動方案。

2.器材場地與師資的現(xiàn)狀分析

雖然我縣體育工作雖然與時俱進地全面推開，但是我縣地處老少邊界的三省交界處，山區(qū)農(nóng)村學校由于師資、場地、器材、經(jīng)費、觀念等固來的困擾，體育場地設施與省內(nèi)外其它縣市相比存在一定差距，尤其是體育經(jīng)費投入嚴重不足，體育場地器材設施更加緊，這對開展大課間活動，確保學生每天一小時體育鍛煉方面形成很多制約因素，還有相當部分的學生沒有獲得陽光體育鍛煉的專利，享受不到運動帶來的樂趣。為此，筆者走訪了我縣21所中學，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)只有4所學校有400m田徑場，2所學校有200m田徑場，剩下的18所學校都沒有田徑場，每年的運動會都是在馬路上或者草地上召開，體育鍛煉存在很大的安全隱患。農(nóng)村中學許多學校除一個籃球場，一兩副單雙杠外就沒有其他的器材和場地，這使得學生進行體育鍛煉的場地和器材得不到保證，而這22所中學只有23名體育教師，有的學校根本就沒有專業(yè)的體育教師，學生鍛煉得不到專業(yè)教師的指導，每天鍛煉一小時幾乎就是一句空話。

3.體育課和兩操實施的現(xiàn)狀分析

體育課是學校體育的最基本形式。按照2008年8月，江西省省委、江西人民政府結(jié)合我省實際，頒布的《關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的實施意見》規(guī)定，初中為每周3課時，任何地方、學校、不得以任何理由擠占、挪用體育課。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，全縣21所農(nóng)村初中都是各年級開設2節(jié)體育課，而生源占全縣一半的城區(qū)中學初三年級只開設1節(jié)體育課；通過走訪還了解到，有18所初中學校都存在著體育課被其他老師占用，尤其是學年快結(jié)束的末尾一、兩個月，體育課被擠占的現(xiàn)象更加嚴重。造成這種現(xiàn)狀的原因是文化課老師認為體育課不重要，擠占一、兩節(jié)沒什么問題，再者體育教師無需上課，還可以使學生的文化成績得到提高，何樂而不為呢！

經(jīng)過調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)只有5所學校有早操，但也只是讓學生跑2圈就算完事。至于大課間基本上都是做廣播體操，剩余時間學生們進行自由活動，學生做完操后，不是買東西吃，就是回教室去"閉目養(yǎng)神"或做作業(yè)課件活動無人組織管理和督促評比根本沒有起到效果。當然也有學校做得比較好，比如農(nóng)村初中學校許村中學大課間開設民間體育游戲。高中學校，天佑中學每年舉行冬季長跑、紫陽中學建立了快樂體育園地。

4.課外活動的現(xiàn)狀分析

課外活動是體育課教學的延續(xù)和發(fā)展，課外活動開展得好與壞，體現(xiàn)了一所學校體育工作水平的高低。通過調(diào)查，只有3-5所學校開展了課外體育活動，大部分的學校在這個時間段都是文化課教師把學生叫到辦公室，或者就在教室里進行文化補習，認為"只要功夫深，鐵杵磨成針"，至于課外活動那是"不務正業(yè)"。有的教師甚至沒收了學生的鍛煉器具，因此每年的中考體育加試，成績都不很理想。尤其是縣城的龍頭初中學校，每年體育中考成績?nèi)h排名總是處在較后區(qū)間，體育教師對每周僅有一節(jié)體育課時間輔導學生體育鍛煉而感到無奈。

通過以上調(diào)查數(shù)據(jù)分析，農(nóng)村中學落實學生每天鍛煉一小時必須切實采取科學有效措施，增加經(jīng)費的投入，購置體育器材，改善場地條件，以滿足學生參加體育活動的需要。學校要提供學生體育活動的時間和空間平臺，營造良好參與鍛煉氛圍，提高學生增強體質(zhì)的積極性，為落實學生每天鍛煉一小時創(chuàng)造良好的主客觀條件。