體育游戲在初中體育教學中的作用

郝振世

摘要：體育游戲具有趣味性、智能性、娛樂性、競爭性與知識性，采用這種方法開展教學，可以提供多樣的教學模式與手段，提高學生的學習氣氛，在競爭中感受快樂。體育游戲還可以增強學生的體質，掌握規定的技術動作，為增強運動能力做好鋪墊，同時有利于培養學生游戲的能力，也有利于學生思維能力與競爭能力的培養。本文討論并分析體育游戲在體育教學中的作用并得出結論。

關鍵詞：游戲；中學體育教學；運用中圖分類號：G623.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）02-0248-01體育游戲經常被運用到中學體育課堂中，它能夠提高體育課堂的快樂性、趣味性，增強學生對體育學習的積極性與興趣性，能起到其他教學手段無法替代的效果，深受很多師生的喜愛與重視。

1.體育游戲在初中體育教學中的作用分析

1.1體育游戲的特點：（1）目的性。增強體質，促進健康，提高體能，發展智力，達到教育與娛樂的雙重目的；（2）教育性。使參加者在德、智、體、美諸多方面全面發展；（3）多樣性。內容和形式豐富多彩，不受年齡、性別、職業、體能、場地、器材等條件的限制，可因人、因地、因條件不同來開展活動；（4）競爭性。在機會均等的原則下，按統一的規則公平競爭，符合青少年生理、心理特點，深受青少年的喜愛；（5）趣味性。參加者能輕松、自由、平等地參加活動，使參與者擁有一種輕松愉快的心境。除了以上特點外，體育游戲還具有易行性、普及性、娛樂性、智能性和知識性等特點。

1.2體育游戲的娛樂性與趣味性有助于提高學生的積極性體育游戲因具有娛樂的特性，故能吸引學生參與。有利于培養學生參加體育活動的愛好與興趣，并在一定程度上提高學生練習的積極性。在進行體育教學時把那些既重要又需要反復練習，且又比較單調、枯燥的技術動作設計成游戲的形式進行練習。可激發學生的興趣，收到良好的練習效果。

1.3體育游戲有助于促進學生心理健康發展。在體育教學中一些體育技能會因其特殊性而影響到學生的心理狀況，使得部分學生或多或少地具有一些心理上的問題。因為體育游戲具有均衡性和易行性，可以減少學生對運動的恐懼感，增強他們的自信心。同時，由于體育游戲有很強的娛樂性，可以讓學生在很放松的心態下進行體育鍛煉．促進他們心理和生理的健康發展。

1.4體育游戲有利于提高學生的團隊協作精神。無論什么游戲，都必須具備參與者、場地、器材和規則等因素，其規則可由教師規定，學生執行，或學生自行商定。無論哪種方式，都能最大限度地培養學生遵守紀律的自覺性。因為在整個游戲過程巾，每一個人既不愿因自己的失誤而破壞全隊的成績和名次，又不愿違反規則使全隊受罰或被取消比賽資格。在體育教學中運用集體性游戲能夠最大限度地培養學生的自覺性和自律行為，使平時紀律較差的學生能夠養成遵守紀律的行為習慣。體育游戲提倡協調配合和個人的成功在集體的成功之中。

2.體育游戲在初中體育教學中的應用策略

2.1選好作為準備活動的游戲。在比較傳統的體育課前活動中，大多以做操或慢跑為準備活動。長時間運用這種枯燥乏味的課前準備活動，使學生逐漸失去了對于體育課程的興趣。但是，以游戲熱身來開展體育課程教學，便能有效提升學生的學習興趣，提高體育課堂的課堂活躍性。如在一節足球活動技術課中，筆者在講解完運球的技巧之后，組織安排了一場"運球接力比賽"游戲活動，將學生分成若干小組并按組組成縱隊，每組的第一位同學聽到口令后運球到球場另一端，然后再折返回來交給第二位同學，依此類推，最先到達終點的小組獲勝。在這次活動中，學生都表現出了很高的熱情，既讓他們掌握了技術要領，又完成了體育課程教學要求。

2.2課時內體育游戲的應用。這是一節課的黃金時期，學生們學習知識主要是在這一段時間。但是，體育課上枯燥、重復的動作，難免使學生產生一定的抵觸情緒。因此，這就要求教師在傳授知識的同時，應該穿插一些小游戲，使學生在快樂的氛圍中學習知識。并且老師應該盡量將所學知識與所選游戲結合，既能提升學生的參與積極性，又能順利實現體育教學目標，一舉兩得。

2.3游戲設計要具有趣味性以及思維性。體育教學其中的一個最重要目標就是提升學生的思想品德，培養學生頑強的意志品質。初中階段的青少年思想方面較為單純，思維的可塑性很強，因此，在體育游戲的設計過程中，教師務必要保證內容的積極與健康，要富含趣味性和思維性，良好的思維性能夠在很大程度上引導學生的思維走向，對培養學生良好的思想品德和意志品質具有積極的意義。此外，鑒于中學生熱衷競爭并且好奇心較強的天性，教師必須要根據這些心理特點，有意識的選擇那些趣味盎然、具有一定吸引力的游戲內容。游戲的形式要側重于競技，才能更加受到學生的歡迎與認可。

2.4保障體育游戲的安全性。在體育游戲的組織過程中，對抗性游戲以及投擲性游戲往往會讓課堂達到活動的高峰，然而這兩類游戲雖然游戲性較強并且十分熱鬧，但是卻存在著一定的安全隱患，因此體育教師必須要在游戲的過程中做好安全措施，提示學生要注意游戲活動的自我保護。在游戲之前，教師要嚴謹地做好動作標準示范，對于學生在游戲過程中違反安全原則的行為要及時制止和糾正。游戲進行過程中，體育教師要掌握每一位學生的基本動向，以避免安全事故的發生。

2.5及時進行游戲總結。在體育游戲進行到尾聲并且已經起到了輔助體育教學的作用之后，教師要及時結束游戲。這時教師要對游戲的全程進行必要的總結，并且對于游戲的勝負進行公平合理的判定。特別是對于那些在游戲過程中表現出堅強的耐力、遵守活動紀律、互相幫助的個人或者小組，要給予必要的表揚，對于學生在活動中出現的錯誤要在全班范圍內言明弊端，盡量做到褒獎大于責罰，維護學生的自尊心，使參加游戲的學生都能夠受到一定水平的思想教育。

總之，游戲教學是中學體育重點教法之一，它深受學生喜愛，又有很好的鍛煉價值。我們要不斷深入地研究教材、教法，發揮游戲的作用，把游戲教學用好用活，充分發揮其在中學體育教學中的作用。