培養(yǎng)自學能力變講堂為學堂

翟麗萍

摘要：加強學生自身能力的培養(yǎng)，使教育教學工作由教師的"教"向"不教"轉(zhuǎn)變，使學生由"要我學"向"我要學"轉(zhuǎn)變，由被動學習向自主學習轉(zhuǎn)變。

關鍵詞：培養(yǎng)自學能力；學習習慣；終身學習 中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）02-0152-02自學能力，可以說是學生打開知識寶庫的鑰匙。因為一個人博學廣聞，知識豐富，大量的是靠自學得來的，這是不可非議的。可見對學生學法指導，教會學生學習是多么的重要。所謂自學能力，就是指獨立獲取知識的能力。如果學生自學能力提高了，他們的學習效果就會顯著加強。古人說得好："善學者教師安逸而功倍，不善學者教師辛苦而功半"，一個學生有了自學能力，他就可以主動學習，獨立思考，將來長大參加了工作，他可以根據(jù)自己的需要，繼續(xù)提高自己的專業(yè)水平，去自由探索，去發(fā)明創(chuàng)造。所以，用長遠的眼光來看，培養(yǎng)學生自學能力是有重要意義的。加強學生自身能力的培養(yǎng)，使教育教學工作由教師的"教"向"不教"轉(zhuǎn)變，使學生由"要我學"向"我要學"轉(zhuǎn)變，由被動學習向自主學習轉(zhuǎn)變。自學是一種自主、探究、發(fā)散式的學習方法，它會使學生更能掌握和理解數(shù)學的真諦。下面結合自己的教學實踐，談談如何加強學生自學能力的培養(yǎng)，把課堂變?yōu)閷W生學堂的。

1.加強學生的思想教育，激勵自學成才

心理學家認為，非智力因素既是成才的因素，也是形成良好個性的動力源泉。培養(yǎng)學生良好的自學能力，歸根到底是培養(yǎng)其非智力因素，提高心理素質(zhì)。自學能力的強弱，與對學科的興趣、情感、意志、自信心密切聯(lián)系。有了強烈的興趣，良好的意志，學生才會有動力去自學，因此，我在教學中很注重學生的思想教育，培養(yǎng)學生的學習興趣，磨煉學生的意志，激勵學生自學成才。

1.1利用名人名家成才的故事，激勵學生自學成才。在我的數(shù)學課上，常常讓學生將搜索到的一些名人名家的故事和同學們交流：古今中外，凡是有一定專長，對社會有重大貢獻的人，很多都是通過自學來取得成績的。如大發(fā)明家愛迪生，自學成才的張海迪，王羲之刻苦練字成為大書法家等等的故事。通過大量名人名家成才的典型事例，使學生認識到自學的重要性、必要性，從而增強了學生自學的自覺性。

1.2挖掘教材因素，對學生進行思想教育。教材很多地方可以對學生進行思想教育，滲透自學思想，提高自學自覺性。如教學《圓的周長》時教材中有一段關于祖沖之把圓周率計算在3.1415926和3.1415927之間的描述，通過這段描述可以教育學生：祖沖之巨大成就的取得來之不易，是通過自己反復演算，自己研究的結果。這樣學生在思想上提高了認識，容易產(chǎn)生自學的動力。

2.在課堂學習中，重視學生自學，把講臺變?yōu)閷W生的舞臺

傳統(tǒng)的課堂教學把教學過程看作教師單一向?qū)W生傳遞知識的過程，重教法而輕學法，嚴重地阻礙了學生自學能力的形成。要徹底地改變這種狀況，就要把學生學習的主動權還給學生，大膽放手讓學生去自學，逐步培養(yǎng)其自學能力。并通過自學將獲得的知識和感悟和大家交流、分享、互補，逐步將教師的講臺變?yōu)閷W生展示自我的舞臺。

2.1運用知識的遷移，引導學生自學。小學數(shù)學教材前后編排層次性、邏輯性非常強，聯(lián)系很緊密。因此我們在教學中可以運用舊知識的遷移來獲取新知，對要學習的新知識可以通過"復習舊知→（帶著問題）自學看書→發(fā)言（解決問題）→師生小結（理清知識的脈絡，弄清聯(lián)系）來完成。這樣運用知識的遷移來自學新知識也可以培養(yǎng)學生的自學能力。

如教學"百分數(shù)應用題"：五年級有學生180人，已達到《國家體育鍛煉標準》有108人，占五年級學生的百分之幾？由于前面學生對"一個數(shù)是另一個的幾分之幾"很熟悉了，我們在教學中可以這樣做：先復習舊知識，一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，老師提出新知識的問題"一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾"和"一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾"的解題方法是否一致？有區(qū)別嗎？再組織學生自學，請學生解答問題，最后師引導生小結闡述前后知識的聯(lián)系，這樣學生深入淺出地剖析了解題思路，既掌握了新知，又加深了前后知識的聯(lián)系。

2.2合理地運用自讀，也能提高學生的自學能力。自讀并不是語文教學中的專用方法。在數(shù)學教學中，如能充分合理地運用學生的自讀，能收到事半功倍的效果，也能培養(yǎng)學生的自學能力。一節(jié)課中合理地安排時間對重點內(nèi)容進行自讀，如課題、法則、概念、板書、教材等，并勾畫出書中的重點內(nèi)容，這樣學生在自讀過程能給學習的回旋余地，便于培養(yǎng)學生良好的學習習慣，對學生的自學能力將有一定的提高。

2.3科學利用課堂小結，便于學生自學能力的培養(yǎng)。在課堂教學結構中，小結這一環(huán)節(jié)必不可少，也至關重要，它是對課堂教學內(nèi)容的概括和總結起著深化課題的作用。在教學中，有些教師忽視了這一環(huán)節(jié)的作用，在課堂小結時，一概由教師包辦替，走形式，沒有起到小結應有的作用，這樣不利于學生自學能力的培養(yǎng)。上課時可以先由學生根據(jù)教材，結合教師的板書自己進行課堂小結。讓學生自己去歸納，去理解，自己用語言表達出來，教師作適當?shù)难a充，這樣讓學生自己歸納、自己表達，其自學能力就會逐步提高。

3.巧設預習作業(yè)，實現(xiàn)自學成功，為課堂展示自我作好準備

"凡事預則立，不預則廢。"學生的學習也一樣。所以培養(yǎng)學生的預習習慣和提高預習能力成了讓學生學會學習，提高課堂教學效率的一個重要途徑，也成了當今諸多學校很重要的教學常規(guī)之一，并且隨著課改的深入，研究方向——思想政治教育學生的預習工作也將"與時俱進"，變得越來越豐富多彩和形式多樣了。

3.1通過布置精心設計的前置性作業(yè)，使學生的自學具有明確的目標和方法，給學生的自學成功提供保障。如第七冊，在學習"用四舍五入"法求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)教學時，為學生自學設計了這樣的前置性作業(yè)：1.請閱讀書96頁。2.什么是近似數(shù)？請舉例說明。3."四舍五入"法的含義是什么？請舉例說明。4.做一做：283000≈（）萬 1970000000≈（）億。學生通過讀書、思考、做題，為課堂上的小組交流、討論、匯報作好了準備，使課堂變成講堂成為可能。

3.2預習作業(yè)形式可以多樣。可以是書面作業(yè)，也可以是閱讀、查資料等開放式的設計，充分調(diào)動學生學習的興趣和感受學習的方法的多樣性。如第七冊認數(shù)的教學，讀寫億以內(nèi)的數(shù)，這種概念性的教學非常枯燥，數(shù)目較大容易出錯。如果再把預習作業(yè)設計成單調(diào)的書面作業(yè)，學生學習的興趣會大大折扣，所以我就將這次的預習作業(yè)設計為：你能通過查資料或上網(wǎng)等辦法，了解太陽系中八大行星分別離太陽大約有多少千米嗎？你能讀一讀嗎？在第二天的課堂上學生就用搜集來的數(shù)據(jù)研究了億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。在課堂中學生熱烈的討論，精彩的發(fā)言，使課堂變成了真正的學堂。

培養(yǎng)學生自學能力，是主動獲取知識的有效途徑，在自學中，學生學會了提出問題--思考問題--解決問題，思維活躍起來，能夠從不同角度來分析、看待同一個問題，能夠結合實際解決一些簡單的問題，為"終身學習"奠定基礎。所以，作為我們教師應該想法設法、不遺余力地培養(yǎng)學生自學能力，成為學生良好的學習習慣之一。也只有重視了學生自學，我們過去一言堂的課堂教學才能變得充實、豐滿起來，學生課堂上的交流才會充分、深刻起來，課堂才能會真正成為學生的學堂。