立足就業導向，優化中職財會專業教學

王化忠

【摘 要】中等職業教育是就業教育，中等職業學校財會專業教學要立足就業導向，在教學觀念、教學內容、教學模式、教學手段幾方面實施有效的優化，以期讓學生掌握社會需要和會計崗位必備的業務技能，提高求職就業中的核心競爭力。

【關鍵詞】中職財會 求職就業 專業教學 優化策略

中等職業教育是直接面向社會的應用型教育，為生產、服務、技術和管理一線培養初、中級專門人才和高素質的勞動者是辦學的根本目標。明確的就業屬性要求中職財會專業教學必須從學生的就業需求和職業發展出發，通過對教學觀念、教學內容、教學模式和教學手段的優化，突出教學的方向性和實用性，使學生掌握扎實的從業本領，適應社會就業崗位的專業需要，以求在未來的就業競爭中占得先機。

一、優化教學觀念

由于中等職業教育在我國的發展歷史不過短短的三十年，中職學校財會專業教師又大都畢業于普通高等院校，所以普通教育的教學觀念對中職財會專業教學有著根深蒂固的影響，這就直接導致了教師在教學中潛在將普通教育的思想、模式和方法直接應用于中職財會教學，弱化了教學的針對性、特色性、實用性和職業性。為了使我們培養的學生能夠在競爭日益激烈的就業市場取得優勢，中職財會專業教師必須深諳社會職業崗位要求，立足職業教育是就業教育這一大方向，積極優化自己的教學觀念。要清醒地認識到對于中職學校的財會專業學生來說，就業去向主要是中小型企事業單位，動手能力強是他們與財經類高校學生競爭的主要優勢。只有摒棄理論教學占主導地位的教育觀念，結合社會對財會初、中級專業人才的客觀實際要求，以夠用、實用為原則，把培養學生的動手操作技能放在教學的首位，才能使學生通過學習與探究形成扎實的財會專業素質，練就更為實際、適用的就業技能。

二、優化教學內容

中等職業學校財會專業主要是為本地區企事業單位培養初、中級財會人員，人才培養目標有很強的地域性。而現行的中職財會專業教材為了統籌兼顧，滿足不同社會需要的財會專業人才培養，只能是根據會計制度及行業共性編寫而成，造成了財會教材在內容上具有普遍性，但卻難以適應地方經濟和用人單位對會計業務的特殊需要。這就要求中職專業教師要對通用的教材內容進行梳理，在教學內容安排和處理上打破統編教材的設置與結構，根據本地區對財會人員的實際需要有所側重地優化處理教材內容，通過對教材進行適當的強化、刪除或添補，突出教學內容的針對性、實用性和實踐性。比如在《會計基礎》教學中，我們在調查中發現，財會專業學生在本地區就業崗位主要為出納、材料會計、輔助會計等，我們就在完成教學基本要求的前提下，重點強化了現金收支與結算、銀行轉賬、日記賬登記、現金保管、銀行存款核對、會計電算化等內容，從而確保了學生專業強項與崗位需要的對應，有效提高了畢業生崗位會計實務處理能力和就業競爭力。

三、優化教學模式

教學模式是教學理論、教學思想和教學實踐的統一，是為規范師生雙邊活動建立起來的較為穩定的教學結構框架和程序。受行為主義教學理論的長期影響，中職財會專業教學在很大程度上依然沒有擺脫“以教師為中心”的傳統教學模式，具體表現在：教學過程中主要是教師講，學生聽，知識探究中導的不夠，牽的過多，嚴重阻礙了學生學習主體性的發揮。現代職業教育以建構主義教學理論為指導，強調教學的重點不是知識的傳授，而是學生自主獲取知識能力的培養，由此引發了教師在教學中能動地優化教學模式，構建起“以學生為中心”的新型教學模式，突出教學過程中的學生自主獲取知識能力培養。在中職財會專業教學中，我們可以應用“三步二議”課堂教學模式，把課堂教學分為呈現個案、探究知識和應用遷移三個步驟，在探究知識和應用遷移過程中激發學生的二次議論，推動了教師的角色由教學主導者向學生學習引導者的轉變，教學目標由知識傳授向學生職業能力培養的轉變。

四、優化教學手段

教學是一種藝術，不同的教學手段呈現出不同的教學效果。為了更好地服務于學生的求職就業，中職財會專業教學應該充分考慮學生的年齡特征、認知規律、學習狀態、情緒表現、學習態度、情感意識、意志品質等智力和非智力因素，根據不同的教學內容選擇最恰當教學手段，以教學手段的優化創造和諧、活躍的課堂氣氛，調動學生學習的積極性和主動性。在學習會計憑證和會計賬簿的有關內容時，我們采用實踐性的教學手段，把空白的會計憑證和會計賬簿發給學生，讓學生自己動手填制和登記，學生感到很新鮮，自然有興趣去做。而銀行轉賬結算的7種結算方式，知識點很瑣碎，我們就在課前繪制好結算業務流程的掛圖，教學中結合知識探究直觀地展示給學生，讓學生一目了然，形成完整的知識體系。以網絡多媒體技術為代表的現代教學手段，開創了中職財會專業教學的新天地。在講到會計核算程序相關知識時，我們通過現代遠程教育資源平臺，下載不同企、事業單位會計核算工作的視頻資料，用生動、具體的案例讓學生明確在會計核算中，會計制度、會計憑證、賬簿格式和會計核算程序的選擇都要結合企事業單位實際情況。

基于求職就業的中職財會專業教學優化是每個中職財會教師必須面對的重要課題。我們要本著夠用為度、應用為主、加強針對性和實用性的原則，瞄準市場需求，規劃自己的教學思想、教學內容和教學方式變革，探索中職財會專業教學的優化策略，努力使自己的教學鮮活、精彩、靈動，切實推動學生職業素質和就業能力的穩步提升。

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