抓好讀寫訓(xùn)練,提高寫作能力

盧秀萍

摘要：要提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,就必須加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,這是搞好語文教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。讀寫訓(xùn)練要抓好課內(nèi)閱讀，加強(qiáng)課外閱讀，勤于寫作訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；讀寫訓(xùn)練；結(jié)合中圖分類號：G623.24文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）02-0119-02寫作教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是語文教學(xué)的難點(diǎn)。在小學(xué)高年級語文教學(xué)中，筆者通過抓好小學(xué)生課內(nèi)外閱讀訓(xùn)練，讀寫結(jié)合，開展形式多樣的活動，鼓勵學(xué)生勤寫作等辦法，有效提高了學(xué)生的寫作能力。

1.抓好課內(nèi)閱讀，讀寫訓(xùn)練結(jié)合

教材中的每一篇文章，都是精品。在教學(xué)時，要時刻進(jìn)行寫作方法的滲透。每講一篇課文，要讓學(xué)生從整體上明確，文本寫了什么內(nèi)容，怎樣寫的，關(guān)鍵讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫。圍繞這個問題展開，學(xué)生就會順藤摸瓜、一步步走進(jìn)作者的布局謀篇中來。從結(jié)構(gòu)到手法、修辭，一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累，學(xué)生就會從朦朧到清晰地感悟到寫作并不難。每講一篇文章，就應(yīng)讓學(xué)生自己想一想，如果自己寫，會怎樣寫。每篇課文在寫作上都會有不同的寫作特點(diǎn)。在教學(xué)不同的課文時都會結(jié)合文本的寫作特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會這種寫法的好處，進(jìn)而找準(zhǔn)契機(jī)進(jìn)行讀寫遷移。

如，教學(xué)《窮人》這篇課文時，我把重點(diǎn)放在閱讀上，讓學(xué)生在讀中賞析文本樸實(shí)語言，真摯感情。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)小聲朗讀，體會寫作特點(diǎn)，特別是寫桑娜忐忑不安的內(nèi)心和一些省略號的用法，在學(xué)生理解這種寫法后，再讓學(xué)生揣摩："漁夫回家后與桑娜話不投機(jī)沉默時會想些什么？"然后進(jìn)行心理描寫小練筆。學(xué)生興趣盎然，寫出了一段段符合漁夫想法的心理活動。這樣訓(xùn)練，既提高了賞析文章的能力，也提高了學(xué)生的寫作能力。

2.加強(qiáng)課外閱讀，積累寫作素材

葉圣陶先生說過："閱讀文章可以得到啟發(fā)，受到教育，獲得間接經(jīng)驗(yàn)，而在真正理解的同時，對文章的寫作技巧必然有所領(lǐng)會，可以作為寫作的借鑒。"因此大量閱讀，是學(xué)生寫作的前提。據(jù)了解，班級中有幾位學(xué)生作文寫得特別好，他們的閱讀量都比其他學(xué)生大得多。學(xué)生閱讀量小，是影響學(xué)生作文的重要因素。可以毫不夸張地說，學(xué)生70％的信息來自書本。一是要讓讀書成為學(xué)生的需要，讓讀書成為學(xué)生的習(xí)慣。由此可見，閱讀應(yīng)成為作文積蓄的主要途徑之一。所以在抓好課內(nèi)閱讀的同時，還要注意學(xué)生的課外閱讀，鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，并抓好讀與寫的結(jié)合訓(xùn)練。

2.1把課外閱讀當(dāng)作一項固定的作業(yè)，并做好讀書筆記。改變以往布置課后作業(yè)的方式，刪減一些抄抄寫寫的作業(yè)，而要求每日看半個小時課外書，并把讀書筆記當(dāng)作一項固定的作業(yè)。讀書筆記往往由以下幾部分組成：不懂的字詞查字典，注上拼音，理解意思；畫出詞語搭配，抄下來并讀三遍；畫出優(yōu)美句子或段落，抄下來并讀三遍；寫出所讀部分的主要內(nèi)容；仿寫、續(xù)寫或?qū)懜形颉榱俗寣W(xué)生不會產(chǎn)生厭煩心理，做讀書筆記的寫法格式一段時間相應(yīng)會做些小改變，且盡量取些學(xué)生喜歡的名稱做小標(biāo)題。

2.2一周一節(jié)課外閱讀交流課，營造良好的讀書氛圍。每周固定安排一節(jié)語文課為課外閱讀課，閱讀課讓師生一起，或推薦閱讀書報，或交流看書心得，或展示讀書筆記，或靜靜地讀書。這一過程中，學(xué)生互相交流，互相學(xué)習(xí)，非常開心，富有成就感。會讀書的同學(xué)帶動了不會讀的同學(xué)，喜歡讀書的同學(xué)就會多起來。

2.3舉辦形式多樣的競賽活動。心理學(xué)告訴我們："好表現(xiàn)"是學(xué)生的天性。要給他們表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們有一種成就感，喚起學(xué)生課外閱讀的積極性，激發(fā)學(xué)生主動閱讀的動力。基于這種認(rèn)識，我的做法是：

2.3.1在班級中組織開展有關(guān)競賽活動。如百科知識競賽、作家作品知多少比賽、演講比賽、故事會、報刊剪貼、手抄報、黑板報比賽等活動，盡量讓每個學(xué)生都能體驗(yàn)到閱讀的快樂。

2.3.2定期舉辦讀書筆記展覽。表揚(yáng)獎勵一批讀書收獲大的學(xué)生，抽取他們的讀書筆記，在學(xué)習(xí)園地上開辟"優(yōu)美詞句賞析專欄"，選登同學(xué)摘記的優(yōu)美詞句，放假期間則讓學(xué)生把"優(yōu)美詞句共賞析"作為手抄報的內(nèi)容，辦個人手抄報，讓每個學(xué)生有充分展示自己才華的機(jī)會。

2.3.3召開讀書心得交流會。在班級經(jīng)常性組織學(xué)生之間開展課外閱讀的心得交流會，以學(xué)生閱讀時的心得體會，通過交流會的形式，讓學(xué)生彼此增進(jìn)對閱讀的了解，這樣無形中就給學(xué)生一個動力，激發(fā)學(xué)生讀書興趣。

堅持閱讀，學(xué)生不僅可以從中積累詞匯，錘煉自己的語言，還可提高審美水平，獲得寫作的技巧和能力。

3.強(qiáng)化寫作練習(xí)，提高寫作能力

寫作能力的提高，最重要的是要通過寫作實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)。契訶夫認(rèn)為："對作家來說，寫得少是這樣有害，就跟醫(yī)生缺乏診病的機(jī)會一樣。"清人唐彪說："諺云'讀十篇不如做一篇'。蓋常做則機(jī)關(guān)熟，題雖甚難，為之亦易；不常做，則理路生，題雖甚易，為之則難……"。大意是說，讀十篇文章也不如做一篇文章收獲大。常寫，作文的方法、道理就熟練，即使題目很難，寫起來也覺得容易；不常寫，作文的方法、道理就生疏，即使題目很容易，寫起來也會覺得很難。

閱讀只是小學(xué)語文讀寫一體化教學(xué)的一部分，深入閱讀課文內(nèi)容和廣泛閱讀課外資料，是為寫作打基礎(chǔ)的，只有在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生勤寫、勤練，使其將閱讀中所學(xué)運(yùn)用到寫作中，才能真正達(dá)到教學(xué)目的和真正提升學(xué)生的寫作技法和水平。

3.1引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，堅持寫生活日記。引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，積累作文素材是中小學(xué)生的一項重要任務(wù)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出要"養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材"。"多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉食物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。"事實(shí)上，有創(chuàng)意的表達(dá)，要源于豐富多彩的寫作素材，沒有豐富多彩的寫作素材的積累，不可能實(shí)現(xiàn)有創(chuàng)意的表達(dá)這個根本目的。而豐富多彩的寫作素材主要源于對日常生活的觀察和日積月累上。所以觀察是學(xué)生獲得寫作素材的主要渠道，生活是習(xí)作說真話、吐真情的基礎(chǔ)。

在學(xué)校、家庭、社會等不同的環(huán)境中，自己和同學(xué)、老師、父母、兄弟姐妹之間經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣的事情，這些內(nèi)容是親身經(jīng)歷或聽聞的，有自己的感受，

學(xué)生的興趣高了，作文起來就會得心應(yīng)手，就會嘗到寫作的樂趣，從而調(diào)動了學(xué)生寫好作文的積極性。

3.2加強(qiáng)小作文的訓(xùn)練。"小作文"篇幅短，形式靈活。平時應(yīng)多開展場景描寫、心理描寫等小作文的訓(xùn)練。寫作訓(xùn)練要抓住事物的特征，沒有必要要求學(xué)生寫的過長，幾十字，幾百字均可。這樣，不僅能讓學(xué)生樂于完成任務(wù)，而且容易養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

3.3堅持講評日記。講評是對孩子創(chuàng)作成果的肯定，是對孩子發(fā)展、進(jìn)步的有機(jī)引導(dǎo)，更是為孩子們樹起了一個個典范，激勵他們比拼趕超。講評與獎勵掛鉤的機(jī)制，更會增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作意識，促使他們互幫互助，使每一個孩子得到相應(yīng)的提高。同時，還要重視講評與修改相結(jié)合。要根據(jù)學(xué)生的寫作草稿進(jìn)行指導(dǎo)，指出問題，提出范例，教給方法，有的放矢，現(xiàn)場修改，方可效果顯著。還可利用家長會，向家長展示孩子的寫作成果，讓家長對孩子的習(xí)作多一份關(guān)注，多一份扶持。更希望他們也能經(jīng)常點(diǎn)擊我們的作文網(wǎng)站，對孩子的習(xí)作予以鼓勵和評價。

總之，只有抓好課內(nèi)課外閱讀，讀寫結(jié)合，積累素材，勤于練筆，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，才能提高小學(xué)生的寫作能力。

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