培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的寫話能力

朱靈君

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）02-0094-01興趣是最好的老師，是求知的動(dòng)力，是成功的秘訣。學(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生主動(dòng)需要。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段關(guān)于寫話的目標(biāo)中明確規(guī)定："對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。"可見，培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣是第一學(xué)段寫話教學(xué)的重點(diǎn)，如何讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂于表達(dá)、快樂寫話呢？

1.創(chuàng)設(shè)生活情境，誘發(fā)寫話興趣

1.1走進(jìn)游戲。愛玩是兒童的天性。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，我采用了游戲的教學(xué)模式來誘發(fā)學(xué)生的寫話興趣，喜聞樂見的游戲成了驅(qū)散學(xué)生寫話恐懼的良藥，每個(gè)孩子都會(huì)樂顛顛地參與到游戲活動(dòng)中來。在愉悅的"老鷹捉小雞"、"丟手絹"等游戲中，學(xué)生不用老師提醒就全神貫注地觀察，津津有味地討論著游戲過程中的所見、所聽、所想，所感。其實(shí)這些內(nèi)容就是寫話素材，在玩中收集了寫話的素材，大大激發(fā)了寫話的興趣。

1.2走進(jìn)自然。低年級(jí)學(xué)生的語言大部分來自于生活，只有讓學(xué)生多步入生活，才能豐富學(xué)生的語言。神秘美麗的大自然常常令學(xué)生好奇、興奮，同時(shí)可以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫話興趣。如隨著四季的更替，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生春游、秋游，參觀訪問"大集"、"東風(fēng)水庫"、"東屏山景區(qū)"等，充分利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源，來拓寬學(xué)生的視野，養(yǎng)成愛觀察的好習(xí)慣。還可讓學(xué)生家長帶孩子到公園、動(dòng)物園，讓他們玩玩看看，看看寫寫，在大自然中體驗(yàn)，在愉悅的氣氛中完成寫話。

2.挖掘課本資源，拓寬寫話思路

2.1仿寫句子。仿寫句子是學(xué)生喜歡的寫話方式之一。因?yàn)橛辛苏n文這個(gè)優(yōu)秀的資源，學(xué)生很容易找到寫話的支點(diǎn)。如在二年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)了《找春天》后，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中"小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧！"這樣特殊結(jié)構(gòu)的句子進(jìn)行仿寫。學(xué)生們對(duì)這些富有想象力的擬人句非常喜歡，仿寫起來更是興趣盎然。孩子們寫到："柳枝長出長長的枝條，那是春天的辮子吧！""梧桐樹長出綠色的葉子，那是春天的手掌吧！"……這些句子寫得多生動(dòng)、多形象呀！這就是學(xué)生充分利用了課本資源，仿寫出了自己的句子。真正做到了學(xué)以致用。

2.2續(xù)寫故事。孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。低年級(jí)的語文課文中就有許多深受孩子們喜愛的故事，如《小蝌蚪找媽媽》、《小白兔和小灰兔》、《坐井觀天》等等。如果能讓孩子們對(duì)這些故事文本進(jìn)行續(xù)寫--"假如有一天，青蛙跳出了井口，它會(huì)看見什么？它會(huì)說些什么哪？"這就最大限度地激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，讓孩子在不知不覺中就被寫話的魔力所吸引，產(chǎn)生寫話的沖動(dòng)。

3.培養(yǎng)讀書習(xí)慣，豐富語言積累

3.1廣泛讀書。寫想象中的事物，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，是難上加難。為了幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)，提升想象的空間，我經(jīng)常帶他們?nèi)W(xué)校的圖書館，專門選擇一些寓言、童話、故事，讓他們廣泛閱讀，發(fā)展語言思維，激發(fā)創(chuàng)造潛能。除此之外，我還召開家長會(huì)，要求家長朋友在每年的寒假暑假期間，多給孩子買一些課外讀物，并陪同孩子一塊閱讀。鼓勵(lì)學(xué)生互講讀書故事，取長補(bǔ)短，合作提高。

3.2注重積累。寫話的基礎(chǔ)正是閱讀和積累，不但要廣泛閱讀，還要懂得積累。課上，我引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟、邊讀邊思、合作交流中積累喜歡的詞語、句子、和段落，為寫話打下基礎(chǔ)。課余，我鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫觀察日記，把自己每天看到的、聽到的、想到的用一句話或一段話寫下來，引導(dǎo)學(xué)生把閱讀和生活中學(xué)到的詞語運(yùn)用到寫話中，養(yǎng)成自覺練筆的好習(xí)慣。每周集體背誦一首古詩，激發(fā)孩子們閱讀和積累的興趣，為高年級(jí)習(xí)作奠定基礎(chǔ)。積累的東西多了，寫起來就得心應(yīng)手了。

4.運(yùn)用贊美評(píng)價(jià)，享受寫話樂趣

4.1賞識(shí)批改。我在批改寫話的時(shí)候，凡句子完整，符合要求的，盡量評(píng)"優(yōu)"，比優(yōu)更好的是優(yōu)+五角星。反正我很少評(píng)"良"。如果說這篇寫話實(shí)在糟糕，我也絕不訓(xùn)斥，就在上面寫上"加油"等激勵(lì)性的語言，從正面加以指導(dǎo)。或者干脆找到他告訴他存在的問題，個(gè)別加以指導(dǎo)，讓她重新寫話，再一次評(píng)改。盡量保護(hù)學(xué)生寫話的興趣和積極性。

4.2展示交流。我認(rèn)為教師要想激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、提高學(xué)生的寫作能力，最好的辦法還是應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫話中的點(diǎn)滴進(jìn)步、與眾不同的閃光點(diǎn)，適當(dāng)給予贊美和鼓勵(lì)。還可以利用自習(xí)課時(shí)間，讓寫話好的學(xué)生，把他們寫的話讀給全班學(xué)生聽，為學(xué)生提供展示與交流、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓每一個(gè)學(xué)生都享受到寫話的樂趣，激發(fā)寫話的興趣。

總之，學(xué)生的寫話能力不是一朝一夕能夠培養(yǎng)出來的，它需要我們教師耐心地引導(dǎo)，精心地輔導(dǎo)，細(xì)心的評(píng)價(jià)。在師生的共同努力下，學(xué)生們的寫話水平會(huì)一天一天好起來的。

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