二年級語文《語文園地六》第一課時教學設計

陳敬美

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）02-0079-02課題：語文園地六

教材依據：人教版二年級語文下冊P112--114

設計理念：

著力體現語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。使學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，從而培養小學生主動探究、團結合作、勇于創新的精神。

1.教學目標

1.1知識與技能目標:

①學習含有反義的疊詞。樂于探究，能發現詞語的結構規律。

②在比較辨別中學習新字，復習舊字。能獨立識字，區分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

③閱讀現代詩《一個石頭小姑娘》。

1.2過程與方法目標:

通過口語交際，調動學生參與討論的積極性。培養學生分析問題、解決問題的能力。培養學習興趣。

1.3情感態度與價值觀目標:

能向大家展示自己的課外學習心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關記錄"六一"活動的內容。

【教學重、難點】課文中含有反義疊音詞的學習。掌握詞語的結構規律和能獨立識字，區分形近字。

【課前準備】

教師準備：投影儀、生字卡片、收集資料

【課時安排】一課時。

【教學流程與設計意圖】

2.我的發現

2.1自讀詞語，自己發現。體會詞語朗讀時的節奏。

2.2詞語減肥，交流發現。同桌互相交流自己的發現。給詞語減肥后，發現新詞：大小 深淺 高低 長短 粗細 多少（都是反義詞）

2.3全班交流，歸納發現。全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構成的。

2.4照樣子說詞語。

大大小小（大小） 多多少少（）

深深淺淺（） 高高低低（）

長長短短（） 粗粗細細（）

2.5展示智慧新發現，拓展練習。生活中你還發現有哪些這樣的反義詞？再說出幾個這樣的詞語。（教師相機板書）如：上上下下、前前后后、左左右右、進進出出、里里外外、走走停停……

2.6讀一讀書中和剛剛積累的詞語。

2.7選擇5個詞語補充在書上。

2.8采取多種游戲方式說反義詞。

［設計意圖］

這是一項引導學生自主發現組詞規律的練習，本環節的設計重點是引導學生探索和發現兩組詞，雖一字之差，但詞性和詞意卻大不相同。教學時放手讓學生去觀察、議論、鼓勵學生發表個人見解，從而使學生體驗發現的快樂，感受漢語的豐富。

3.日積月累

3.1讀讀認認

3.1.1現在，我們到字詞游戲宮去看看吧！

3.1.2小組內互相合作，說說你有什么發現，你又是怎么記住這些字的。

3.1.3小組匯報

①表示蔬菜一類的詞：蘿、茄、菇（與蔬菜有關）

②表示煮的意思的詞：燉、燒、烤（與"火"有關，都含有"煮"之意。）

③表示有動手意思的詞：扒、扛、揀（與"扌"有關，都含有動手干活之意。）

④表示有動腳的意思的詞：跺、踢、跳（與""有關，都含有動腳的意思。）

3.1.4想想說說

①再說幾個表示蔬菜一類的詞：──────-（與蔬菜有關）

②再說幾個表示"煮"意思的詞：────-（與"火"有關。）

③再說幾個表示有動手意思的詞：────-（與"扌"有關。）

④再說幾個表示有動腳的意思的詞：────-（與""有關。）

3.2我會填。

①審題。說說題意。

②說說每組詞有什么不同點。

③同桌互相交流、小組內交流，找出可以搭配的詞語。

④全班交流。啟發學生說說還可以填什么詞語，鼓勵大家發表不同意見。

⑤選擇自己喜歡的短語說一句或幾句話，教師鼓勵創新。

⑥拓展練習, 創設情景說話：如

風光秀麗的黃山──────；川流不息的汽車──────

⑦ 獨立完成作業。做好后同桌可互相檢查。

購（）評（）破（）拾（）

溝（）坪（）玻（）給（）

拎（）甸（）續（）錢（）

鈴（）句（）讀（）線（）

3.3我會讀。

①自讀詩歌。學生借助拼音自讀詩歌。

②說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。

③全班交流感悟詩歌。

④練習給詩配畫：你覺得該畫什么？

⑤朗讀詩歌。進一步體會詩的意境。

［設計意圖］

本環節注重引導學生自己去發現，引導學生自己練習生活體驗來思考、應用新知識，引導小學生自己合作交流，這正是新課程"促進學生發展"理念的具體體現。

附：板書設計(略)

4.教學反思

第一課時的教學需要注意的幾個問題

4.1在進行寫字訓練時教師要根據不同的生字進行有針對性，有重點，落實第一課時的基礎訓練；

4.2寫字準備花多長時間；

4.3認讀生字，要注意"字不離詞"，應在試讀的基礎上進行。

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