大學生的"感恩"教育與責任感的培養

張桂平

摘要：文章通過對當前大學生缺乏"感恩"之心的分析,指出"感恩"教育對培養大學生責任感的重要性,并提出了在大學生中以活動為載體,對大學生進行感恩教育,培養責任感的方法。

關鍵詞：大學生；感恩教育；責任感；培養中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）02-0002-021.當前大學生"感恩"意識的現狀

感恩是中華民族的傳統美德。古語:施人慎勿念,受施慎勿忘；投我以桃,報之以李等等都體現著一種知遇之恩、養育之恩、培養之恩、提攜之恩。美國把每年11 月的最后一個星期四定為感恩節，英國很多古老的教堂石墻上至今還仍然雕刻著"思考"與"感恩"兩詞。"感恩教育"是一個既熟悉又陌生的話題,可是在當今的現實生活中,大學生"感恩"意識缺失的現象隨處可見,請看下面的案例:

王某是從湖南山區來的孩子，剛入校時身上僅帶了三千元錢連學費也交不起，通過學校的綠色通道入了校，并且靠拿國家助學金來完成學業。可是他卻不知知恩圖報，生活中一味地怨天憂人，埋怨父母沒本事，不能給他富足的生活，提供優越的學習條件；在校更是海吃海喝，衣裝不斷翻新，盲目攀比，平時對父母缺少關心、交流， 發信息打電話也是只言片語，只為索取錢物；對父母對社會采取敵視的態度，覺得大家都虧欠他，學習上則不思進取；完全把知恩圖報拋在了腦后，缺少了做人的基本良知。

有一位不愿留名的企業家曾經委托羊城晚報資助貧困大學生完成學業,設立了"仲明大學生助學金",領取助學金的同學,只需簽訂一份"心靈的契約",承諾將來有能力時,將償還這筆錢,用以繼續資助家貧的學弟學妹完成學業。許多年過去了,當年受資助的學子卻極少有人還這筆錢,甚至沒有寫信給資助人表達過感激之情。

諸如此類的例子還可以列舉很多。"421"家庭模式已經成為社會的主導，現在的大學生享受了太多的愛與給予, 他們往往個性鮮明,生活中養尊處優,以自我為中心, 過度的寵愛使他們中的一些人從小就養成了不良的性格和行為習慣。

有些大學生對自己的前途不負責，對自己的身體健康和生命不當回事，自我責任感弱化；只求權利，不盡義務，家庭責任感、社會公德責任感弱化，他們遇事總是先考慮自己,缺乏感恩意識與奉獻精神。只考慮個人的興趣愛好，忘卻了自己作為社會的一分子還應對社會、集體、國家乃至我們生存的環境盡一份責任。而家長方面，過多地注重孩子的學習成績，卻忽略了基本道德和感恩教育；學校教育重智育輕德育是感恩意識淡化的重要因素；當前社會環境也缺乏產生感恩意識的土壤。所以，家長的溺愛、學校教育的空白、社會責任感的缺失，使部分大學生成了不懂感恩的"冷漠一代"。

"滴水之恩,當涌泉相報",我們怎能忘記自己的父母及那些幫助過我們的人?怎能不感恩老師的教育、國家的培養？ 貧寒的學子為何淪為沒有感恩意識、不知父母冷暖的浪子? 這是一個值得社會、學校、家長和學生本人深思的問題。

2.感恩教育的內容和責任感的培養

什么是感恩教育？陶志瓊博士提出"感恩教育是教育者運用一定的教育方法與手段、通過一定的感恩教育內容對受教育者實施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育。"本人認為，感恩教育就是教育大學生知恩圖報，使他們懂得什么是感恩、如何感恩。感恩教育就是教育者運用一定的教育方法，創造一定的教育氛圍，引導受教育者培養感恩意識，在個人和社會許可的范圍內報恩于行，使感恩成為每個人自覺的行為習慣。

感恩教育能促使大學生思考問題,體諒父母的辛苦和他人的善意,體會社會的恩惠,增強社會責任感。那么,如何在大學生中以活動為載體,讓他們從活動中體驗感恩、實踐感恩、學會感恩,并逐步培養社會責任感?

2.1以討論會的形式開展生命意義的教育。近兩年來，蘇州市所屬高校是多事之秋，因失戀、受處分、心理問題的學生接二連三的發生自殺事件。對此,我們在學生中組織開展了有關"生命意義"的討論,引導學生認識生命的意義, 追求生命的價值,同時要善待生命,對個人負責,對家庭負責,對社會負責。珍惜生命,保護身體,不生病，不讓父母操心，也是孝順感恩的表現。

2.2以感恩教育為主題開展班級活動?？梢宰寣W生以主題班會的形式,開展感恩教育活動。同學們上講臺給全班同學講述自己與父母、同學、朋友之間最受感動的一件事;也可以在教學班中或在年級中舉行以感恩為主題的演講比賽。通過主題班會、演講比賽的感恩教育活動,能使大多數同學識恩知恩,感懷父母的養育、師長的教誨、他人的幫助, 乃至于大自然的鳥語花香、煦日皓月, 對身邊的人和事物心懷感激。感恩是小德，忘恩是大惡。人生在世應該學習的東西很多，但首先要學會感恩，這是做人做事的基點。

2.3利用特定的節日,在學生中開展感恩祝?；顒印１热缑糠旮赣H節、母親節、教師節,在學生中舉行"寫給父母及恩師的一封信"、給父母老師畫像、給老師送賀卡、為父母洗一次腳、為老師敬一杯茶等等活動, 培養學生的感恩意識，激發學生的感恩情感， 教育學生感恩要及時; 使學生懂得感恩是做人之本，是快樂生活之源，使感恩之行成為自然之舉。作為在校生物質上你可能對父母老師無以回報，但是你在校的好好學習、你的關心與問候就是對父母老師最大的安慰，千萬不要忘了作為兒女、作為學生的職責。

2.4給學生開設"感恩于心,回報于行"的教育講座。我院每年都會邀請優秀畢業生回校作講座，他們用自己親身的經歷，講述成功的經驗，生活的不易，通過他們的人生感悟，引導在校大學生：感謝父母的養育、老師的教誨、國家的培養。在人生的旅途中，個人能力再大也只是滄海一粟，古今中外，概莫能外。我們對父母要感恩，對師長、對社會都應如此。一個人，不管他的起點與終點相距多遠，只要他能懷有一顆感恩的心并珍惜它，就一定能成為一個不斷進步的人，一個能擁有親情、友情的人，一個生活快樂、幸福的人！

2.5組織學生參加有意義的社會實踐活動，通過活動加強感恩教育、培養學生的責任感。（以我校2013年學生活動為例）

2.5.1各種志愿者活動 我院"健康同行"醫院志愿者利用節假日時間輪流上崗，為病人提供各類咨詢、導醫就診、維護秩序、攙扶老弱等服務，總計服務時長已超300個小時。交通志愿服務者頭戴紅色帽子，來到交通繁忙的服務點，協助交巡警開展文明勸導，對闖紅燈等不文明行為進行勸阻，為創造安全暢通有序的交通環境做出了應有的貢獻。

2.5.2各種愛心活動。我院"關愛貧困留守兒童組織"愛心協會在學生宿舍樓前舉行愛心義賣，為河南李靈希望小學的留守兒童們籌集善款，師生們積極捐錢捐物，共同為李靈希望小學的留守兒童們撐起一片愛的天空。

"心系災區，愛在太倉"大型公益徒步活動。目的是為了雅安紀念地震中不幸遇難的同胞，為生存下來的同胞祈福，同時在活動現場為災區募集捐款，讓災區的人們重新鼓起生活的勇氣，帶給他們溫暖和新的希望，用真情傳遞愛心，用真心回饋社會，讓愛心為生命加油。

2.5.3各種主題活動。院團委組織在全院范圍內開展以"中國夢o健雄夢"為主題的大型征文比賽，幫助青年大學生樹立積極的奮斗目標、價值取向和精神追求，提升大學生的感恩意識，增強大學生的社會責任感和歷史使命感。

開展"拒絕浪費，光盤行動"主題實踐活動，引導青年學生崇尚勤儉節約，拒絕奢侈浪費。通過此次活動，同學們勤儉節約、感恩的意識得到了提升，作為大學生理應承擔起一份責任，為創建和諧社會、節約型校園獻上自己的一份力。

上述各種活動的開展，有利于同學們認知社會,了解國情。在活動中，同學們積極參與，養成了自覺參與感恩行動的行為習慣，個人的能力在活動中得到鍛煉,逐步認識到人與人之間應該自覺做到互相關心幫助，社會中的每一個人，都應該心存感恩，心系社會責任。感恩教育活動,讓他們學會感恩的同時,也使同學們認清自己肩上的重任；懂得感恩、學會感恩、實施感恩，可使大學生以一種健康的心態、健全的人格面對人生，增強社會責任感，只有有了感恩的思想，才能煥發出無窮的力量，立志成才，為將來服務社會和報效國家奠定堅實的基礎。參考文獻

[1]孔軍. 淺談感恩:，道德教育的應有之義. 中國科技創新導刊, 2011(7) : 34

[2]萬樺. 如何進行感恩教育. 才智, 2011 (8) : 11