從教兒子打架到學生心理健康教育

張根強

女孩子吵嘴，男孩子打架，差不多是每個小孩子成長過程中必經的平常事情。

這不，我兒子在上初三的時候就遇到了別人的欺負。一天，因一件小事，兒子被班上一大個子男孩連踢了兩腳手無足措，心情很是郁悶。剛好這段時間我正在閱讀岳曉東的《少年我心》一書，其中有一節《那一架我打得很慘》，正好拿來教育兒子，并把我小時候的打架經歷也講給兒子聽。我從小出生在工農結合的相對富裕的和睦家庭。從小衣食無憂，上有姐姐，下有妹妹。在農村重男輕女的思想影響下，一直備受母親和祖母的寵愛。在我成長的環境里，周圍孩子、同學之間經常吵嘴打架，就像現在的孩子打游戲一樣平常。許多小伙伴、同學家里的兄弟姐妹多，每次打架都有幫手。我那時候特羨慕他們，經常想，我要是有哥哥和弟弟就好了，這樣誰也不敢欺負我。但有一次打架使我堅強和自信起來，那是在一次玩耍時，有一大男孩欺負我，連續打了我好幾下，我是又急又疼，不顧一切的抓住那男孩的領子說：“老子今天和你拼了！”然后我使勁了渾身的力氣一把把他推倒在地上。那大男孩被我的氣勢震住了，邊爬起來邊說：“你有種！”然后悻悻地走了。那一次打架讓我深深的體會到“軟的怕硬的，硬的怕橫的，橫的怕不要命的”。從此以后面對別人的欺負我總是敢挺身而出，毫無畏懼。我講完后鄭重告訴兒子：不要惹事，但也不能怕事。然后又結合兒子喜歡的《亮劍》中的李云龍，告訴兒子“狹路相逢勇者勝”，哪怕你遇到的是天下第一劍客，也要敢于亮出你的寶劍，即使敗在對方的劍下，雖敗猶榮，因為你的對手是天下第一劍客。然后又告訴兒子這次你不出手，下次他還會欺負你的。過了一個月，我果然接到兒子的短信：“爸爸，這次我出手了，我沒怯！”我立刻給兒子回了一條短信“兒子你真棒，該出手時就出手，打出你的自信來！”兒子又回短信說“通過這件事我明白了兩個道理：一是我人緣還不錯，我剛打完男孩一拳，同學們就把我保護起來。二是戰勝別人容易，戰勝自己難，特別是打出第一拳的時候還是有點害怕，第二拳我就不怕了?！眱鹤佑终f：“當時他挺狂的！”我說：“你要比他還狂，否則他會欺負你一輩子！記住，男子漢要有亮劍精神！不惹事，但不能怕事。永遠記住，咬人的狗不叫喚，叫喚的狗不咬人。越是嗓門大越是掩飾他的心虛和不安，就像越是自尊心強的人，內心越是自卑一樣。一切狂人都是紙老虎！”兒子接著說：“今天，他在小飯桌上向我正式道歉了！”就這樣我運用心理學中學到的知識，成功指導了兒子打贏了人生中的第一架。

當然寫作此文并不是讓家長鼓勵自己的孩子去打架，而是想說明人要獲得別人的尊重，首先要相信自己，而當別人欺負你時，你的一味忍讓，在你的理解中，這是謙讓的表示，可在別人的理解中可能是膽小和懦弱的表現。從心理學的角度講如果你一味的忍讓，使別人對你的欺負行為得到了正強化，促使他的行為會變本加厲。如果兒子第二次不還手，他還有可能第三次、第四次的受欺負。

岳曉東在《那一架我打得很慘》中說：小孩子之間的欺負，還可能使受害的一方日后生活在陰影當中，變成一個膽小怕事的人。所以小孩子早年受人欺負，蒙受的肉體痛苦可能是暫時的，而精神痛苦可能是長久的。另外，一個人小時候就失去做人的尊嚴，長大后也難以挺起腰桿來做人，因為他缺乏挺起腰桿來做人的經驗。反之，小孩子面對別人的欺負，勇敢的拼斗一場，縱使斗敗了，也是精神上的勝利，心理上的磨礪。每個人都需要有這種不畏強暴的斗爭經歷，來強化個人性格中勇敢和堅毅的一面。反過來說，總是生活在失敗感覺中的人注定會缺乏自信心的。

在某些情況下，一個人只有敢于對別人說“不”，才可以使別人對你說“是”。一個人的勇氣是從戰勝自我的恐懼與畏縮情緒中培養出來的。因此一個人需要有意識的強化個人性格中堅強的一面。歌德說過“斗爭是掌握本領的學校，挫折是通向真理的橋梁。”

由兒子打架我想到了對學生的心理健康教育。一般情況下老師們在處理學生的打架事件時，要么全部否定，各打五十大板，要么同情弱者，不管是非。結果是學生只要打架不管對錯，都害怕老師和家長知道。但這種情緒在心里壓抑久了，一旦爆發后果不堪設想。我們學校老師的一個孩子長期受一男孩的欺負最后在忍無可忍的情況下捅了對方七刀。另外長期的忍讓讓許多孩子形成了膽小懦弱的性格，這也是在光天化日下面對壞人壞事沒人敢挺身而出見義勇為的一種解釋。因為我們受了太多的諸如“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”“忍字頭上一把刀”“槍打出頭鳥”等等理想教育。父母和老師只是一味讓學生學會忍讓，而不是積極心理的疏導和引導。結果是大眾的示弱縱容了壞人壞事，以致使他們在光天化日之下干一些喪盡天良的壞事。決不是各種媒體簡單的歸于大眾的冷漠。其實，這次受害的是別人，下次就可能是你了。面對壞人壞事每個人都應該有挺身而出敢于出手的勇氣，才能在全社會形成過街老鼠人人喊打良好風尚。面對孩子和學生的打架行為，決不能簡單處理了之，而應該用智慧去化解和引導。

其實，學生打架真不是什么大驚小怪的事，看看動物世界我們就明白了，學生的打架本身就是一種練習一種學習，同時也在為和壞人壞事做斗爭總結經驗和進行能量儲備。吵架也一樣，它可以鍛煉孩子的口才，訓練孩子的思維，說不定長大了就是政府的新聞發言人。我們大人也有這樣的經驗，有時候父母和老師還沒來得及處理孩子們打架事件的時候孩子們已經和好如初了。所以對于學生的打架，只要我們積極引導，動之以情，曉之以理，今后當他們面對壞人壞事，歪風邪氣的時候就敢于亮劍，敢于挺身而出，該出手時就出手。另外，我們根據學生的能打架敢打架每打必勝的特長，讓他們揚長避短，幫助他們選擇體育、武術、軍校等平臺去展示他們的特長和才華，讓他們成為將軍成為武官，把壞事變成好事。這樣就真正做到了有教無類、因材施教。

（作者單位：甘肅省白銀市第五中學）