美術課堂教學評價四要點

王彩虹

新課程理念逐漸深入人心的今天，當前的課堂教學已經不同與傳統課堂，尤其是對學生的關注遠遠多于對分數的關注。在美術課堂教學中，更是如此。美術課堂只關注學生的表現，不在乎學生的分數。因此，在美術課堂教學中，我們更能夠體現出教育的魅力。教育魅力的主要呈現點在于對學生的評價，尤其是課堂評價，我們的立足點和出發點一旦確定，全面的關注學生，以學生為本，美術教學的高效課堂頃刻實現。本文著重探討美術課堂的教學評價。

一、評價要立足學生的課堂表現

美術課堂教學的評價是站在學生的課堂表現這個基點上的，當然，任何學科的教學評價都離不開學生的課堂表現，但是美術課上，學生的課堂表現顯得更加重要。因為初中美術課沒有考試，沒有升學壓力，沒有排名，學生少了這些隱形的負擔，在課堂上的表現就趨向于“本真”與“純粹”。美術課堂上評價立足于學生的課堂表現，首先，要看學生是不是喜歡這節課，學生對某學科或者某堂課的喜歡程度往往決定著他們在這門學科或這堂課當中的收獲。如果喜歡自然會在課堂當中表現的非常出色；其次，要看學生是不是再這堂課上充分地展示出了自己的能力。美術教學因為課時少，學生能力的體現絕大多數都是在課堂教學中來突顯出來的。只有努力表現自己的學生，才能夠讓自己的能力得到充分地發揮；再次，還要看學生在這堂課中對自己的評價，學生對自己的評價不是通過語言來進行，而是看學生的臉色和表情，學生如果認為自己很認真，很高興，很出色，往往能夠說明這節課對他來講很有收獲。基于以上這三方面的表現，我們就可以斷定學生在這堂課上的表現如何了，據此，我們就可以給他們進行評價。

二、評價要注重學生的長遠發展

學生的成長不是一天兩天的事情，很可能我們的一句話就決定了學生對某個學科的喜好。美術課要培養學生的審美能力，要引導學生學會欣賞、品鑒，學會表現、表達。正因為美術課不考試，不算分數，沒有升學壓力，所以，我們對學生進行評價時一定要注重學生的長遠發展。教師只有考慮長遠了，對學生的評價才能更加地慎重。教師的科學引導是一方面，教師的精心教授是一方面，教師的用心評價也尤為重要。學生對某個構思有自己的體會和創意，我們可以給以及時的表揚；學生對某個線條的處理很到位，我們也可以給予恰當的褒獎；學生很用心地勾畫某個作品盡管不盡如人意，但我們依然可以給他真誠的鼓勵……一句話能成事，一句話也能壞事，教師的一句話能夠幫助學生走上一條與眾不同的道路，也能讓學生陷入痛苦的泥淖不可自拔甚至愈陷愈深。因此，教師對學生的評價一定要注重學生的長遠和未來。

三、評價要關注學生的心理感受

學生在美術課堂上應該感受到輕松，因為沒有知識的硬性識記，更因為沒有考試的重重壓力。因此，美術老師要在課堂上營造出一種讓學生感覺到“舒服”、“愜意”的課堂氛圍來。學生除了在沒有心理壓力的環境下完成老師所要求完成的美術作業外，教師還要想方設法讓學生感受到來自老師的“輕松”表達。包括老師授課語言的溫和、舒適，授課表情的親切、隨意，授課過程的溫暖、祥和，還包括老師課堂評價的積極與向上。老師用充滿正能量的語言對學生的課堂表現進行評價，學生的內心自然充溢著濃烈的感動與醇和的力量。學生從老師“畫的真棒”的贊語中感受到成功的喜悅，從老師“還要加油”的鼓勵中看到自己的不足，從老師“很有創意”的話語中體味到收獲的興奮，從老師“十分漂亮”的贊美里油然而生暖暖的幸福。可以說，美術課堂當中的評價語言是最能讓學生感受到老師的偉大與真誠的，只要老師們肯營造出一種無壓力的課堂氛圍，讓學生沒有心理負擔，學生們在美術課堂上一定能夠感受到學校生活的美好，感受到老師的親和，感受到美術的力量。

四、評價要成為學生的主動追求

課堂評價不能僅僅成為老師的獨角戲，在以往教學中，教師是評價者，教師對學生的評價往往以教師自己的審美觀為評判標準，評價結果中教師的偏愛起決定作用。如果每一堂課都是老師在對學生進行評價，時間長了，學生也會有厭倦的時候，因此，老師要想辦法讓追求成為學生的主動追求。在課堂教學中，我們可以嘗試學生自評，學生可根據自己的繪畫作品口頭講述自己的構思及作品，然后給自己的作品一個評定的分值。在學生自評的基礎上讓學生互評，老師根據不同授課內容給出不同的評判標準，讓學生之間根據標準相互打分或者進行判定。教師在班級范圍內選擇一部分優秀的作品，可以是技法出眾的，也可以是形象感突出的，也可以是非常有創意的，總之是各有千秋的作業，讓學生之間先相互評價對方的作品，將個人的審美與認知用語言表達出來，教師在一旁予以引導，“你認為他畫得好嗎？哪兒好？”“你認為他的作品主要的創意在哪里”“你認為我們該向他的作品借鑒什么？……教師通過簡潔而恰當的語言讓學生相互評價。學生互評，能促進同學之間的相互交流，使評價雙方關注到了彼此的優點與長處，進而加強了自我反思，幫助學生不斷進步。多樣化的評價方式能夠讓學生主動追求美術課堂中的“完美”，進而有助于學生審美能力的提高。

總之，在美術課堂中，教師要注重對學生的評價，堅持以學生為中心，以學生的長遠發展為著眼點，以促進學生的積極成長為最終目標，讓學生通過老師的評價既收獲知識，更感受到向上的力量。

（作者單位：甘肅省白銀市平川區第三中學）