初中信息技術教學中多媒體的優勢體現

柴廣芳

摘要：信息技術的發展促進了我國教育事業的進步，尤其是多媒體在教學中做出了巨大貢獻。多媒體教學主要采用的是動靜相結合的先進技術手段，豐富了課堂教學內容，同時也調動了課堂教學氣氛。本文基于信息技術教學的經驗，分析研究了多媒體在信息教學中應用優勢的體現。

關鍵詞：初中;信息技術;多媒體

中圖分類號：G434 ?文獻標識碼：A ?論文編號：1674-2117（2015）02-0105-02

近幾年來，我國信息技術迅速發展，尤其是多媒體已經成為教學中不可缺少的重要組成部分，在信息技術教學的過程中，教師采用多媒體使信息技術教學中抽象的知識點變得更加簡單明了，學生很容易就能理解和吸收。

● 多媒體有利于突出信息技術教學的重難點

初中信息技術是一門比較抽象的學科，并對學生的實踐操作能力的要求較高。初中信息技術教學的主要目標之一就是讓學生學會使用信息技術。隨著信息技術的發展，在教學中已經在逐步引進先進技術，尤其是多媒體為信息技術教學帶來了新的生機。教師在信息技術教學中充分利用多媒體展示可以使教學的重難點凸顯出來，讓學生更加直觀地看到本節課所學內容的重要部分，有利于促進學生在學習中明確定位，有效地提高學生學習的效率。

例如，在講授人教版初中信息技術七年級上冊第三課《編排文稿》時，首先我將會確定本節課的教學重點是能夠在Word中插入各種對象，解決文字編排的各種方法;教學難點是如何合理設置文字、圖片、藝術字等。然后，我在制作多媒體課件的時候，涉及的教學重難點用紅色的大字體與其他的知識點或語言等區分開來，并結合多媒體課件在教學中及時地引導學生注意紅色的大字體部分，告訴學生要重點學習和記錄。多媒體展示教學重難點可以讓學生對重難點部分一目了然，便于學生理解和牢記。

● 精選合適的多媒體有利于營造良好的教學環境

多媒體的使用和推進，沖擊了傳統的教學方式，多媒體教學采用動靜結合的技術，有利于調動課堂氣氛。初中信息技術對于學生來說是比較抽象的，因此學生在學習的過程中不免會出現枯燥乏味的情緒，但是多媒體的使用及時有效地改變了這種狀態，教師改變了以往的教師講、學生聽的教學模式，而是教師利用多媒體把學生引入到教學中來，學生是課堂學習的主體，教師堅持以人為本的原則，認真精選課件，激發學生學習的興趣，促進學生參與教學的積極性和主動性。

例如，在講授人教版初中信息技術七年級上冊第二單元第八課中《設置圖文的動態效果》時，本節課主要強調的是動態效果，那么多媒體就顯得更加重要了，我會選一些多姿多彩的圖片將其做成動態的，并且選擇一些在制作動態圖片過程的小視頻，在教學的過程中播放給學生觀看，讓學生的視覺受到沖擊，激發學生的興趣，引導學生積極參與學習，課堂學習的氣氛就會很容易被調動起來，營造良好的課堂氣氛，進一步提高教學質量。

● 多媒體有利于豐富信息技術課堂教學內容

傳統教學模式通常是依靠教師的口述講解，大部分的教學內容都是源于教師的學識和積累，學生獲得知識的途徑是比較單一的。近幾年來，網絡信息技術的不斷發展，多媒體的引入，不斷地豐富了教學中的內容，多媒體已經成為教師教學中不可缺少的重要組成部分，同時拓寬了學生獲得知識的途徑，從而使課堂教學內容變得豐富多彩。

例如，在講授人教版初中信息技術七年級上冊第三單元第九課《簡單的數據處理》時，我在網絡信息中查詢更多種類的數據，在教學的過程中利用多媒體把各種數據播放給學生，讓學生充分利用多媒體展示的資源。多媒體展示的內容比僅憑教師描述的要多，而且更加生動形象，從而使整個信息技術課堂教學內容更加豐富多彩。

● 充分利用多媒體有利于促進信息技術教學的整體性和系統性

傳統的教學方式是教師把教學中的關鍵知識點以板書的形式展示給學生，由于黑板上能寫的內容有限，而且只是一個平面圖，與板書比起來，多媒體展示就顯得更加具體完整，而且在制作多媒體課件的時候，教師應充分利用多媒體中的各種技術，使整個多媒體課件展示得更加有立體感，展示的內容清晰具體，促進學生對本節課知識點認識和掌握具有整體性和系統性。

綜上所述，多媒體技術促進了我國教育事業的進步，也是教師在教學中不可缺少的重要組成部分。采用多媒體教學有利于激發學生學習的興趣，同時還能夠拓寬學生學習的途徑。信息技術教學與多媒體相結合，更好地促進了信息技術教學質量的提高。但是在初中信息技術教學中采用多媒體的過程，仍存在著很多不足之處，還需要我們繼續努力，不斷地學習更多的多媒體使用技術，有效地使用多媒體，促進教學質量的進一步提高。