體育教學中德育的有效滲透

顧婷婷+過智紅

德育是學校教育中不可缺少的內容，在課堂教學中滲透德育是學校教育的一項長期任務。同其他學科比較，體育教學在德育滲透方面具有明顯的優勢和得天獨厚的條件。隨著新課程改革的不斷深入，體育教學已經逐漸從單純的生物觀向注重對人的思想和意志品質、智力和能力、態度、情感和完善人格等培養的全面教育觀轉化。體育教學在對人的教育和培養過程中所具有的獨特的不可替代的重要作用，也使體育教學中的德育滲透問題，成為越來越多的體育教師所關心的熱門話題。作為一個合格的體育教師，必須在體育教學的過程中充分挖掘有利于滲透德育的因素，不失時機地對學生進行思想品德、行為習慣、道德情操等方面的教育。在教學中我努力嘗試著做到德育的有效滲透，實踐證明，我的嘗試取得了很好的效果。

一、根據學科特點，正面引導

體育是融思想性、知識性、技巧性為一體的一門學科。只有在體育教學中融入思想品德教育，培養良好的道德品質，學生才能更加積極自覺地參加體育鍛煉，學習和掌握體育知識和技能。我在組織教學時，充分挖掘學科因素，通過擺事實、講道理等方式，對學生進行正面引導。一方面，我讓學生明確，生命在于運動，體育與健康、生命有著密切的關系，激發學生參加體育鍛煉的積極性，使之逐步養成積極參加體育鍛煉的習慣;另一方面，我把握學生的思想實際，啟發學生學習前輩們積極參加體育鍛煉的精神和我國優秀運動員奮力拼搏、為國爭光的動人事跡，體會體育與德育、智育的關系。

在理論課教學中，通過科學鍛煉身體的原則和方法啟發學生敢于在各種不同條件下堅持鍛煉，提高身體對自然環境的適應能力，培養學生進行體育鍛煉的良好習慣。通過球類、田徑項目、體育游戲等教材，進行團結友愛、互相合作、維護集體榮譽、自覺遵守紀律的思想教育;通過民族傳統體育教材，進行愛國主義精神及民族自豪感的教育;通過舞蹈、韻律操教材，進行文明行為和陶冶美的情操教育，提高審美能力;通過體操教學中的互相幫助，進行團結友愛的教育;通過布置場地、器材收拾，進行熱愛勞動和為集體服務的教育。此外，結合重大的體育比賽活動，進一步激發學生對體育活動的興趣，培養學生堅持不懈地進行鍛煉的毅力。因此，在教學中應充分利用寓于教材和教學中的各種教學因素，有目的、有計劃地對學生進行各方面的思想感情教育。

二、結合課堂練習，啟發誘導

在體育教學中，利用教學主要環節，向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育，幫助他們逐步養成自覺鍛煉身體的習慣和一些優良的思想品質。課堂練習是體育課的一個重要內容，也是對學生進行思想教育的一個好機會。在學生進行練習時，我就很注意啟發引導，針對現在的學生“思想脆弱、嬌氣重、吃不得苦、受不得累”這一特點，根據學生的身體素質，分層次安排練習任務，做到練習量因人而異，因時而異，對完成好的予以表揚、鼓勵，對完成差的給予幫助和重點輔導。例如：在組織長跑教學時，首先以紅軍爬雪山、過草地的事跡教育學生要不怕苦、不怕累，然后根據不同對象分別安排跑1000米、800米、500米，限時完成，嚴格要求，從而在練習中培養學生勇敢頑強、堅忍不拔的意志和克服困難的精神。通過一段時間的練習，學生的體能都有了不同程度的提高，而最可貴的是精神面貌也起了變化。我所任教的年級，原來一些“嬌小姐”也變得“生機勃勃”了。

三、圍繞競賽游戲，因勢利導

競爭是體育學科最突出的特點，它基本上貫穿于教學的全過程。體育競賽、游戲，因充滿趣味性、對抗性和刺激性而為學生所喜愛，而其中也有不少德育教學因素可供挖掘。在競爭過程中，學生的個體差異和行為特征都充分地暴露了出來，各種思想都會表現出來。針對具體情況，在競賽、游戲過程中不失時機地對學生進行教育，收到了事半功倍的效果。如在組織學生進行籃球比賽的過程中，針對比賽過程中暴露出來的一些問題，來提高大家的認識。對失利的一方，做到失利不灰心、不氣餒，要找到不足，頑強拼搏，爭取在下一輪比賽中獲取勝利，告訴他們友誼第一、比賽第二;對勝的一方，告誡他們要再接再厲，讓他們說說勝利的原因，進而滲透熱愛集體、團結友愛等方面的思想教育內容。

四、抓住偶發事件，強化教育

體育課是在動態中進行的，干擾因素比較多，教學過程中時常伴有偶發事件。對學生在課堂上表現出的良好思想行為和拼搏精神，教師要及時做出表揚，給予鼓勵，以便樹立模范榜樣，激勵學生奮發向上。如，對在籃球比賽中，有個別學生摔倒后，立即爬起來繼續參加比賽的生動事例，及時給予恰當的鼓勵與表揚，這對培養學生勇敢頑強、拼搏進取、為集體爭光的精神是很有作用的。面對偶發的不良事件則要指出要害，給予適當的批評，提高學生對是非的判別能力。表揚與批評是思想品德教育不可缺少的教育方法，只有堅持正面的教育，才能化消極因素為積極因素。

此外，要求學生做到的，教師要先做到，以自己的實際行動去激勵學生，這是品德教育的一個重要環節，所謂“身教勝于言教”就是此道理。學生良好品德的形成，是在一定的社會環境下通過具體的實踐活動形成和發展起來的。結合自己的教學實踐，我深深地體會到：德育滲透有利于教師進行體育教學工作，有利于學生掌握體育知識、技能和技巧，促進學生的全面發展和健康成長。在我們的教學過程中，我們只有把握好體育與德育的結合點，才能有效地提高學生的身體素質及心理素質，養成自覺參加體育鍛煉的好習慣，培養獨立進行科學的體育鍛煉的能力，為學生進行終身的體育鍛煉打下堅實的基礎。

（作者單位：江蘇無錫市東亭實驗小學

江蘇無錫市云林實驗小學）endprint